典型课例七颗钻石

1、-典型课例七 颗 钻 石"七颗钻石"教学设计第二课时 教材分析本文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘拿着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后从水罐里出的七颗钻石升到了天上，变成了星星。这个童话故事寄予着作者的道德期盼和*种社会理想，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。学情分析三年级的小学生对于情节曲折的文章，不能把握文章的主要容需要教师搭桥铺路，进展训练。在实际教学中，中年级学生对于字、词的理解和运用，让字、词教学有机的和课文容结合，让学生

2、到达活学活用的目的三年级的孩子，对情感的体验不是很深，所以对童话涵的把握需要教师恰当的引导，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。设计理念 "语文课程标准"指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏，获得思想启迪。在这一理念的指导下，本设计注重学生读得实践，让学生在读中理解，读中体验，读中想象，读中感悟。教学目标1、 有感情地朗读课文。2、 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3、 使学生体会懂得关心

3、别人，懂得用爱心对待生活。重点、难点 重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。教具准备多媒体教学课件教学过程一、 复习生字词。1、 指名读。2、 齐读。二、 自由读文，答复下列问题1、 全文主要写谁.2、 全文是围绕什么事展开的.3、 文中什么东西在不断地发生变化.三、 深入探究，领悟涵1、师：小姑娘是在什么情况下找水的.为什么要找水.生读第一自然段，体会当水的重要性。出示旱灾图片2、让生说感受。那一因焦渴而发黄的脸，那一块块干裂的土地，那一棵棵枯黄的禾苗，在告诉我们他们需要水，同学们，你们愿意通过朗读告诉大家他们多么的需要水吗.指导

4、朗读之所以让学生通过图文来感受水的重要性，是要为理解后面的容做铺垫，只有学生真正体会出当时水就是生命，才能更深入地理解爱心的神奇力量。3、在这种严重缺水的情况下，小姑娘却要为生病的妈妈找水，在找水的过程中，发生什么事呢.4、默读24自然段，思考小姑娘的水罐发生了几次变化.用笔画出相关的句子。生自主学习。5、汇报学习，师生评议。指名答复，水罐发生的变化。师：在什么情况下空水罐变成了有水的水罐.生找出相关的句子。师：小姑娘累倒在沙地上睡着了，她会梦见什么.生想象答复设计此环节的目的，是让学生充分发挥想象，从而表达童话丰富的想象力让学生理解水罐的这个变化源于她对母亲的爱，表达了小姑娘的孝心。6、在什

5、么情况下，木水罐变成了银的.生汇报答复。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。指导读出小狗的欢喜，体会小姑娘对小动物的关爱。7、生汇报水罐的又一次变化是在什么情况下发生的.生通过朗读，体会母爱使水罐再次发生了变化，指导读出母亲微弱的声音，体会子孝母慈的感人情景。8、生汇报水罐的再一次变化。投影句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。指导朗读，读出小姑娘对素不相识的过路人的爱。师生总结水罐的变化，师板书：木银金钻石齐读：水罐发生变化的句子。9、师：水罐为什么发生神奇的变化.引导学生理解水

6、罐发生变化的原因四、 总结全文，升华中心。1、同学们，地球上发生了大旱灾，一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股清澈新鲜的水流，人、动物、植物乃至有了水，会怎样呢.生想象说师联系我国西南旱灾、地震总结。2、提醒题目含义。钻石它晶莹剔透，就像爱心一样纯洁无暇，所以，以七颗钻石为题，表达了人们对爱的赞美，星星永远高挂在夜空里，为一代代人传递着爱的故事。同学们，因为有了爱，我们的家园才如此美好，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。播放歌曲"爱的奉献"。五、 作业制作爱心卡，送给父母或朋友。板书设计： 19、七颗钻石木 银 金 钻石 爱 心"七颗钻石"课

7、堂实录第二课时师：同学们，上节课我们通过图片认识了美丽的钻石，学习了"七颗钻石"这篇课文的生字词，教师想检查一下你们把这些生字词掌握得怎么样，请同学们看大屏幕。谁来读一下这些由生字组成的词语.生：教师，我读。师：读得真好，谁还想读.生：我也想读。师：读得不错，看来同学们昨天回家都认真复习生字词了，让我们一起来大声地齐读生词。生：大声齐读。师：同学们，这篇课文是俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇童话，他向我们讲述了一个感人的故事，请同学们自由地朗读课文，读完后思考，答复大屏幕上出示的问题。师出示问题a) 这篇课文主要写的是谁.b) 全文围绕什么事展开的.c) 文中什么东西在不断地

8、发生变化.生：全文主要写的是小姑娘。师：对，全文主要人物就是小姑娘。第二个问题谁知道.生：全文围绕小姑娘找水的事展开的。师：答复的真棒。第三个问题呢.生：文中水罐在不断地发生着变化。师：同学们答复得真好，这说明你们都认真读书了，你们能把这三个问题的答案连起来说一说吗.生：这篇课文主要写了一个小姑娘找水的事，在找水时水罐发生了变化。师：说得真好，这句话就是这篇课文的主要容，以后我们在概括课文容时，就可以用这种方法。让我们一起来用自己的语言说说课文的主要容吧。生：说主要容。师：小姑娘为什么要找水，她在什么情况下找水的.你能从课文中找到答案吗.生：在第一自然段。师：你能读读吗.生：很久很久以前，地球

9、上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都枯槁了，许多人和动物都焦渴而死。生读时，师出示这段话。师:同学们,在这段话中,有三个词:干涸、枯槁、焦渴而死，谁来说说这三个词语在句子中的意思。生1：干涸就是河里和井里都没有水了。生2：枯槁是指树和草都枯萎、发黄了。生3：焦渴而死就是人、动物因为没有水，渴死了。师：同学们，你们理解得很对，你们想看看当时的情形吗.生：想。师出示投影，旱灾的图片。师：同学们，那一因焦渴而发黄的脸，那一块块干裂的土地，那一棵棵枯黄的幼苗，都在告诉我们，他们迫切需要.齐：水。你们愿意通过朗读告诉大家他们多么需要水吗.生读。师：从你们的朗读中，教师听出了当时的人

10、们迫切的需要水，在这严重缺水的情况下，小姑娘却要为生病的母亲去找水，在找水的过程中，会发生什么事情呢.请同学们默读课文第24自然段，找出小姑娘的水罐发生了几次变化.一边读一边用笔划出相关的句子。生自主学习，汇报结果。师板书：生：我找到了水罐发生的第一次变化。水罐由空的变成了盛满水的水罐。师：空水罐在什么情况下变成了有水的水罐.谁来读一读。生：小姑娘哪儿也找不着水累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师投影生所读句子师：找得真好，小姑娘倒在沙地上睡着了，她会梦见什么呢.生1：梦见妈妈的病好了。生2：梦见水罐里有水了。生3：梦见下雨了。师：你们想象得真好，

11、水罐的这个变化说明了什么.生：说明了小姑娘是个有孝心的孩子。师：小姑娘的孝心使水罐发生了变化，谁来说说水罐发生的第二次变化。生：第二次变化是木水罐变成了银水罐。师：你能读一读关于这个变化的句子吗.生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。师投影生所读句子师：水罐的这个变化说明了什么呢.生1：小姑娘对小狗很关心。生2：小姑娘对小狗的爱心。师：对，在严重缺水的情况下，小姑娘却把水倒给了小狗，可见她对小动物的关爱。让我们一起带着对小姑娘的敬仰，齐读这句话。生带着感情齐读。师：小姑娘对小动物的爱心再次使水罐发生了神奇的变化，木水罐变成了银

12、水罐，则，银水罐在什么情况下变成了金水罐呢.生：小姑娘从她妈妈手里接过水罐时，水罐变成了金的。师：你能读一读这句话吗.生：母亲说："我反正要死了，还是你自己喝吧。她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。师投影此句子师：谁来读读母亲说的话.生1：我反正要死了，还是你自己喝吧。师：读出了母亲微弱的声音。生2：我反正要死了，还是你自己喝吧。声音消沉地、语速缓慢地师：这是一个生命垂危的母亲对女儿的爱，在这人人都需要水的情况下，母亲把生的希望留给了女儿，这是一位什么样的母亲.生1：伟大的母亲。生2：慈祥的母亲。生3：爱孩子的母亲。师 ：是呀，母爱的力量感动了上天，水罐再次发生了神

13、奇的变化，银水罐变成金水罐了。让我们一起深情地诵读爱的力量吧。生：母亲说："我反正要死了，还是你自己喝吧。她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。师投影此句子师：从你们的朗读中，教师感受到了一种子孝母慈的情怀。则，金水罐里怎么跳出了钻石呢.生：小姑娘把水罐递给了过路人，水罐里跳出了七颗很大的钻石。师：你能把这句话读一读吗.小姑娘咽了生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。师投影所读句子师：小姑娘咽了一口唾沫，说明了什么.生1：小姑娘很渴。生2：小姑娘渴得实在难以忍受，她又想把水让给

14、过路人，所以咽了一口唾沫。师：对呀，小姑娘自己也需要水，可她却把水让给了素不相识的过路人，同学们，你们认为小姑娘是一个什么样的孩子呢.生1：她是一个有爱心的孩子。生2：她关心小动物，对陌生人也有爱心。生3：她是一个善良的小姑娘。师：是的，小姑娘历尽千辛万苦找来的水，自己舍不得喝，却让给了不相识的过路人，这种爱是一种广博无私的爱，这种爱再一次产生了神奇的力量，从水罐里跳出了七颗钻石。你认为我们应该怎么读这段话呢.谁来读一读。生1：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。师投影所读句子师 ：我感觉到了小姑娘咽唾沫

15、时的焦渴难忍。生2读：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。师：从你的朗读中，我看到了爱心的神奇力量。让我们一起读一读吧。板书：爱心生：齐读。师：孩子们，小姑娘的爱，使水罐一次次发生着神奇的变化，让我们再次朗读水罐每次发生变化的相关句子，领悟爱心的神奇力量吧。师投影句子生：自由读。师：同学们，地球上发生了大旱灾，一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物甚至将会怎样呢.谁来说一说.生1：人们会很快乐，欣喜万分。生2：树木不再枯黄，郁郁葱葱。生3：花儿会露出笑脸。师：是的，有了水

16、，上一片生机，充满活力，这就是爱心的神奇力量，前不久，我国西南发生了特大旱灾，牵动了多少人的心，他们送水打井，为灾区人民排忧解难，地震，全国人民心连心，捐款捐物，同学们，这就是爱，在课文中星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们伴随着这首优美的"爱的奉献"来完毕今天的容吧。我们今天的作业是制作爱心卡，送给父母或朋友。下课！教学反思 本文是人教版教材三年级下册第五单元第三篇课文，本篇从"爱亲人爱生命的角度引导学生感受广博无私的爱能创造奇迹。围绕本课的教材特点我方案安排两课时完成教学任务：第一课时自主识字，初读课

17、文，第二课时精读品悟课文，在品读语言，朗读想象中初步感受文本蕴含的教育意义并拓展延伸，我今天的授课容是第二课时即对文本的研读，品味。"语文课程标准"提出中段学生应"能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表情达意方面的作用。此年龄段的学生思维以形象思维为主，能进展一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。所以，在引导学生初步把握文章主要容时，我设计了三个问题，引导学生用简练的语言概括课文主要容。在引导学生研读文本时，让学生紧紧抓主课文的两条线：一是水罐的变化，二是小姑娘的爱心。通过多种形式的朗读，以及两处引导学生的想象，以读促思，以想促读。从而使学生体会爱的神奇力量。板书是微型的教案，我的板书，展现了文章主要容，同时也突出了文章的中心"爱心永恒。这节课通过学习，使学生感受，感知、感悟到爱的力量，使学生看到了爱能创造奇迹，这种感悟必将使孩子心中"用爱心对待生活的花蕾绽放。评析 本节课教师努力为学生建立一种开放而又充满活力的语文课堂，整节课条理清晰，每个环节之间过渡自然，不留痕迹。具体有以下特点。1、本节课教师紧紧抓住了两条线索：一、水罐的变化；二、爱心的神奇力量。整节课有条不紊，脉络清晰。2、"以读为本是这节课的一个亮点，教师能抓住重点的句子引导学