（福师网考）福建师范大学《中学物理教法研究》网考通关资料（含答案）

1、中学物理教法研究考试大纲附答案张宴席，庆祝后继有人。嘉宴庆之时，一位相士来到孩子面前，见这孩子宽额大脸，耳阔有轮，天庭饱满，阎王将这阴魂带到天上玉帝面前，请玉帝公断，玉帝召来人间灶神，问及这位一脸富贵相的人怎么会饿死房中，灶神便将这胖小子不思学业、不务农事，挥霍荒淫的行为一一禀告。玉帝一听大怒，令差官听旨，要胖小子听候发落，玉帝道：“你命相虽好，却懒惰成性，今罚你为猪，去吃粗糠”这段时间恰逢天宫在挑选生肖。这天宫差官把“吃粗糠”听成了“当生肖”。当即把这胖小子带下人间，从此，胖小子成为一头猪，既吃粗糠，又当上了生肖。猪靠自己的努力当上了生肖，在天宫排生肖那天，玉帝规定了必须在某个时辰到达天宫，

2、取首先到达的十二种动物为生肖，猪自知体笨又白又胖，便断言这孩子必是大福大贵之人。但这肥胖小子福里生，福里长，自小只知衣来伸手，饭来张口，不习文武，修农事，只是花天酒地，游手好闲，认为命相已定，福贵无比，不必辛苦操劳。哪知这孩子长大成人之后，父母去世，家道衰落，田产典卖，家仆四散。这胖小子仍然继续过着挥金如土的生活，直到最后饿死在房中，这胖小子死后阴魂不散，到阴曹地府的阎王那里告状，说自己天生富贵这相，不能如此惨淡而亡，阎王将这阴魂带到天上玉帝面前，请玉帝公断，玉帝召来人间灶神，问及这位一脸富贵相的人怎么会饿死房中，灶神便将这胖小子不思学业、不务农事，挥霍荒淫的行阎王将这阴魂带到天上玉帝面前，请

3、玉帝公断，玉帝召来人间灶神，问及这位一脸富贵相的人怎么会饿死房中，灶神便将这胖小子不思学业、不务农事，挥霍荒淫的行为一一禀告。玉帝一听大怒，令差官听旨，要胖小子听候发落，玉帝道：“你命相虽好，却懒惰成性，今罚你为猪，去吃粗糠”这段时间恰逢天宫在挑选生肖。这天宫差官把“吃粗糠”听成了“当生肖”。当即把这胖小子带下人间，从此，胖小子成为一头猪，既吃粗糠，又当上了生肖。猪靠自己的努力当上了生肖，在天宫排生肖那天，玉帝规定了必须在某个时辰到达天宫，取首先到达的十二种动物为生肖，猪自知体笨为一一禀告。玉帝一听大怒，令差官听旨，要胖小子听候发落，玉帝道：“你命相虽好，却懒惰成性，今罚你为猪，去吃粗糠”这段

4、时间恰逢天宫在挑选生肖。这天宫差官把“吃粗糠”听成了“当生肖”。当即把这胖小子带下人间，从此，胖小子成为一头猪，既吃粗糠，又当上了生肖。猪靠自己的努力当上了生肖，在天宫排生肖那天，玉帝规定了必须在某个时辰到达天宫，取首先到达的十二种动物为生肖，猪自知体笨行走慢，便半夜起床赶去排队当生肖。由于路途遥远，障碍也多，猪拼死拼活才爬到南天门，但排生肖的时辰已过，但猪苦苦央求，其他五畜也为之求情，最后终于感动了天神，把猪放进南天门，当上了最后一名生肖。这样，马、牛、羊、鸡、狗、猪“六畜”都成了人间的生肖。历史编辑 播报猪的历史要追溯到四千万年前，有迹象证明家猪可能来自欧洲和亚洲。在被人们发现的化石中证明

5、有像野猪一样的动物穿梭于森林和沼泽中等。野猪首先在中国被驯化，中国养猪的历史可以追溯到新石器时代早、中期。先秦时期据殷墟出土的甲骨文记载，商、周时代已有猪的舍饲。而后随着生产的发展，逐渐产生了对不同的猪加以区分的要求，商、周时代养猪技术上的一大创造是发明了阉猪技术。汉代随着农业生产的发展，养猪已不仅为了食用，也为积肥。这一情况促进了养猪方式的变化。汉代以前虽已有舍饲，但直至汉代时止，放牧仍是主要的养猪方式。当时在猪种鉴定上已知猪的生理机能与外部形态的关系，这对汉代选育优良猪种起了很大作用。魏晋南北朝时期这一时期，舍饲与放牧相结合的饲养方式逐渐代替了以放牧为主的饲养方式。随着养猪业的发展和经济文

6、化的不断进步，养猪经验日益丰富。唐宋时隋、唐以后养猪已成为农民增加收益的一种重要手段 2 。一、论述题1、简述你对2017年颁布的普通高中物理课程标准中有关科学思维核心素养的理解。(15分)答：“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）2、什么是物理

7、概念，并解释物理概念和规律之间的关系。(15分)答：是客观物理现象和过程的本质属性和共同特征在人们头脑中的反映，是观察、实验和思维的产物。物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的的各个因素之间的本质联系，揭露了本质属性之间的内在联系。在一定意义上说，物理规律提示了在一定条件下某些物理量内在的、必须的联系。物理规律反映有关物理概念之间的必然联系。任何一个物理规律，都是由一些概念组成的，这些概念常常表现为物理量，可以用一些数字和测量联系起来。物理规律把概念之间的一定关系用语言逻辑或数字逻辑表达出来。（温

8、馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）3、请简述物理练习的类型及其功能，练习教学的目的。(20分)答：练习的类型：判断、选择练习；思考问题练习；实验设计练习；推理论证练习；计算问题练习练习的功能：l 物理练习能帮助学生巩固、熟练、活化基础知识，熟练实验技能。l 物理练习能帮助学生加深和扩展物理知识。l 物理练习能帮助学生建立解决问题的思路，获得解决问题的正确方法，促进由知识向能力的转化。l 物理练习能帮助学生将理论应用到实际，理解科学与技术的相互关系。物理练习就是考查学生知识、技能、能力，检查教学成效的重要手段。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）4、普通高中新课

9、程倡导科学探究教学，请结合教学实际，简述对科学探究5个基本要素的理解。(20分)答：围绕以下5个特征论述：l问题：学习者被科学问题吸引。l事实：学习者对问题的反映是优先考虑证据。l解释：学习者利用证据形成解释。l评价：学习者将解释和科学知识相联系。发表：学习者交流并证实自己的解释。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）5、简述你对2017年颁布的普通高中物理课程标准中有关物理观念的理解。（15分）答： “物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。“物理观念”主

10、要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）6、论语-述而云：“不愤不启,不悱不发”，简述你对启发式教学思想的认识。（15分）答：启发式教学就是要启发学生进行观察、实验、了解现象，发现问题，积极思考；启发学生分析问题，认识本质；启发学生运用知识，解决问题。即围绕通过启发学生，以学习的主体开展学习过程，提高学习效率。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）7、简述物理规律教学的一般程序。（20分）答：物理规律的教学过程一般包括以下四个有序的步骤：创设便于发现问题、探索规律的物理环境l带领学生在物理环境中按照物理学的研究方

11、法来探索物理规律l引导学生对规律进行讨论l引导和组织学生运用物理规律。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）8、请阐述探究教学的基本特征，并说明探究教学中教师的角色定位。（20分）答：围绕以下5个特征论述：l问题：学习者被科学问题吸引。教师创设问题情境。l事实：学习者对问题的反映是优先考虑证据。教师协助思路指导和表达帮助。l解释：学习者利用证据形成解释。教师协助表达。l评价：学习者将解释和科学知识相联系。教师引导评价，必要时补充完善。l发表：学习者交流并证实自己的解释。教师协助、指导表达。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）9、物理课程标准指出，物理学科是科学

12、领域的一门基础课程，肩负着提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。请结合教学实际，简要叙述你对科学素养的理解，并谈谈物理教学应该如何培养学生的科学素养？（15分）答：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。物理教学应该围绕以上三个方面开展，以提升学生的科学素养，而不是仅仅围绕如何解题。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）10、简述你对2017年颁布的普通高中物理课程标准中有关科学探究核心素养的理解。（15分）答：“科学探究”是指基于观察和实验提

13、出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）11、什么是物理规律，并举例说明为什么物理规律具有近似性和局限性。（20分）答：物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭露了本质属性之间的内在联系。由于物理学所研究的对象和过程，往往不是处于自然状态的实际客体和实际现象，而是采用科

14、学抽象方法适当简化之后建立的理想模型和理想过程；又由于物理学是实验科学，在观察和实验中，限于当时仪器的精密程度、操作技术的准确程度，从而不可避免地出现测量误差。因此，反映各物理量之间关系的物理规律，只能在一定精度范围内足够真实但又是近似地反映客观世界。物理规律不仅具有近似性，而且由于规律总是在一定范围内发现的，或在一定条件下推理得到的，并在有限领域内检验的，所以规律还具有局限性。也就是说，物理规律总有它的适用范围和适用条件。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）12、高中物理课程标准是高中物理课程评价的依据。请简述物理新课程对学生评价有哪些特点和要求。（20分）答：强调评价在促

15、进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能。 重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据。把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式。  倡导客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。  教师要转变在学生学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。提倡评价的多主体。  学生要参与学习过程的评价，进行自我评价和同学之间的互评。 （温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）13、请简述对

16、教育目的的主要功能的理解。（15分）答：（1）导向功能（2）调控功能（3）评价功能（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）14、结合你自己的体会和身边的实例，说明为什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课？（20分）答：主要从中学物理教师的职业来看，工作本身的培养性，工作对象的复杂性；从现行教育的大背景来看等。另外，应从学习方法：如牢固地掌握物理学知识，熟悉近代物理学成就，了解新的科学技术发展及其应用；学习与它有密切联系的学科；加强实践，并不断吸取先进经验和广泛地积累资料；克服一些模糊认识方面进行叙述。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）15、举例说明在物

17、理教学中怎样贯彻科学性原则？（10分）答：（1）对于讲授的物理知识必须做到准确无误；（2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；（3）要注意教学方法的科学性；（4）要注意阐述物理规律的逻辑性。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）16、简述2003年颁布的普通高中物理课程标准（实验稿）中有关三维目标的理解。（15分）答：围绕三维目标论述：（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）17、简述2003年颁布的普通高中物理课程标准（实验稿）中对物理课程理念的理解。（15分）答：（1）在课程目标上注重提高全体学生的

18、科学素养（2）在课程结构上重视基础,体现课程的选择性（3）在课程内容上体现时代性、基础性和选择性（4）在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化（5）在课程评价上强调更新观念,促进学生发展（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）18、2003年颁布的普通高中物理课程标准（实验稿）设计了“1+3”（1个必修3个选修）系列的物理课程。请简要分析这些模块课程的设计意图和培养目标。（10分）答：（1）必修课程：必修1、必修2。全体学生共同修习。适应现代社会必备的知识和技能、方法。（2）选修1系列，人文物理课程。主要了解物理学与社会发展的关系。（3）选修2系列，技术物理课程。主要了解物理

19、学在技术进步的促进作用。（4）选修3系列，理科物理课程。主要全面学习物理知识与技能、思想与方法等方面的内容。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）19、物理规律教学应注意哪些问题？（10分）答：（1）处理好教学严谨与突出重点的关系（2）明确规律的适用范围（3）指导学生运用规律，加深对规律的理解（4）讲清规律的来龙去脉，培养学生的科学素质（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）20、为什么说学生是教学过程中认识的主体，教学中怎样才能较好地确定学生的主体地位？（10分）答：（1）从理论上说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因一定要通过内因才能起作用。 （2）要建立一

20、个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境；（3）在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量；（4）要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）21、在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣？（10分）答：在物理教学中，首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态，由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣；再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪；最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答

21、案，一律0分。）22、举例说明在物理概念教学中怎样才能做到突出重点。（15分）答：（1）恰当地引入物理概念 （2）正确地形成概念 （3）进一步巩固深化物理概念（4）教学过程要围绕重点知识展开（5）要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考（6）要加强对重点知识巩固练习与应用 。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）23、物理课程制订所遵循的哪些基本原则？（10分）答：（1）体现物理学的基本内容、特点和方法,发挥其应有的作用； （2）符合学校教育目的和培养目标，适应社会的需求；（3）适合不同年龄阶段学生身心发展特点，符合大多数学生可接受的限度；（4）适应我国办学的具体条件和地区

22、发展不平衡的状态。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）24、中学物理教学法课的性质和研究对象分别是哪几个方面？（15分）答：（1）该门课程是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科 （2）它综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论与实践，正在发展成为一门独立的学科 （3）主要研究物理基础知识教学的一般过程（4）如何立足于知识传授、着眼于能力的培养 （5）物理教学的目的任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则，中学物理教学的方法和手段等。（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律0分。）25、什么是标准化考试，谈谈你对标准化考试的认识。（10分）答：按照系