第1课时初步认识液体压强

1、第第2节节 液体的压强液体的压强第第1课时课时 初步认识液体压强初步认识液体压强R八年级下册八年级下册学习目标 1.通过观察实验，认识液体内部存在压强通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向及液体内部压强的方向.2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关什么因素有关.3.能熟练地运用液体压强的公式能熟练地运用液体压强的公式p=gh进进行计算行计算.学习重点 知道液体压强的特点知道液体压强的特点.课标要求液体压强产生的原因，探究影响液体液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素压强大小的因素.学习难点学具准备多媒体课件、塑料袋、侧壁和底

2、部扎有多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.1.液体由于受液体由于受_作用对容器底部有压强；由于作用对容器底部有压强；由于具有具有_，对阻碍它流动的容器壁也有压强，对阻碍它流动的容器壁也有压强.2.液体内部朝液体内部朝_都有压强；在同一深度，各都有压强；在同一深度，各个方向的压强个方向的压强_；深度增大，液体的压强深度增大，液体的压强_；液体的压强还与液体的密度；液体的压强还与液体的密度_，在，在_相同时，液体密度越大，压强相同时，液体密度越大，压强_.重力重力

3、预习检测流动性流动性各个方向各个方向相等相等增大增大有关有关深度深度越大越大3.液体液体内部压强的计算公式为液体液体内部压强的计算公式为_，式中，式中_表示液体自身产生的向各个方向的压强，单位表示液体自身产生的向各个方向的压强，单位是是_；_表示液体的密度，单位是表示液体的密度，单位是_；h是指液体的是指液体的_，单位是，单位是_；由液体压强公式；由液体压强公式可知液体压强只与可知液体压强只与_和和_有有关，与液体的重力关，与液体的重力_关关.p=ghpPakg/m3深度深度m液体的密度液体的密度 在液体中的深度在液体中的深度无无情景导入 我们知道固体单位面积受到压力就会产生我们知道固体单位面

4、积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？会有压强呢？进行新课知识点一1.1.液体压强的产生液体压强的产生 倒水前橡皮膜是平的，倒水倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出后橡皮膜向外凸出. . 由于液体自身的由于液体自身的重力产生产生了压强了压强. .现象：下面的薄膜凸出说明什么？下面的薄膜凸出说明什么？ 倒水前橡皮膜是平的，倒水倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出后橡皮膜向外凸出. . 液体由于具有液体由于具有流动性，因，因而对容器的侧壁有压强而对容器的侧壁有压强. .现象：侧面的薄膜为什么凸出？侧面的薄膜为什么凸出？

5、现象： 越往下的孔喷越往下的孔喷出的水越远出的水越远. .水越深的地水越深的地方方压强越大. . 液体压强产生的原因是因为液体压强产生的原因是因为液体受到重液体受到重力的作用力的作用，且具有，且具有流动性流动性. .实验演示2.2.液体压强的特点液体压强的特点压强计测量液体内部的压强测量液体内部的压强. .探头探头U型管型管橡皮管橡皮管刻度板刻度板当当探头探头上的橡皮膜受上的橡皮膜受到压强时，到压强时，U形管两端的液形管两端的液面出现面出现高度差高度差.实验探究影响液体内部压强大小因素影响液体内部压强大小因素.实验一 控制深度、液体密度相同、控制深度、液体密度相同、改变改变U形管压强计探头的方

6、向形管压强计探头的方向. .现象：U型管两边液面的型管两边液面的高度高度差不变差不变液体内部压强与液体内部压强与方向无关无关实验二 控制液体的密度、探控制液体的密度、探头的方向相同，改变深度头的方向相同，改变深度. .现象：U型管两边液面的型管两边液面的高度高度差变大差变大液体内部压强随液体内部压强随深度的的增加而增加增加而增加实验三 控制探头的方向、深控制探头的方向、深度相同，改变液体的密度度相同，改变液体的密度. .现象：U型管两边液面的型管两边液面的高度高度差变大差变大不同的液体，在同一深度产生的压不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的强大小与液体的密度有关，有关，密度越越大，液体

7、的压强越大大，液体的压强越大. .实验结论：1. 液体内部朝各个方向都有压强；液体内部朝各个方向都有压强；2. 在同一深度，各个方向的压强均相等；在同一深度，各个方向的压强均相等；3. 随着深度增加，液体的压强增大；随着深度增加，液体的压强增大；4. 液体的压强与液体的密度有关，在深液体的压强与液体的密度有关，在深 度相同时，液体的密度越大，压强越大度相同时，液体的密度越大，压强越大.知识点二S平面上方的液柱对平面的压力平面上方的液柱对平面的压力FGmgVgShg 平面受到的压强平面受到的压强FpghS 因此，液面下深度为因此，液面下深度为h处液体的压强为处液体的压强为p=gh例题例题 有人说

8、，有人说，“设想你在设想你在7km深的蛟龙号潜深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于背压力的大小相当于1 500个人所受的重力！个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明.解解 因为是估算，海水的密度可以取因为是估算，海水的密度可以取=1103km，g取取10N/kg. 脚背宽度取脚背宽度取810cm，脚背长度取，脚背长度取1215cm，则脚背面积为则脚背面积为96150m2，近似取，近似取S=130cm2=1.310-2m27km深处海水的压强为深处海水的压强为p=

9、gh=1103kg/m310N/kg7103m=7107Pa脚背受的压力为脚背受的压力为F=pS=7107N/m21.310-2m2=9105N一个成年人的体重约为一个成年人的体重约为60kg，所受的重力，所受的重力G=mg=60kg10N/kg=6102N假设脚背所受压力的大小相当于假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所个成年人所受的重力，则受的重力，则529101500610NnN 随堂演练1.下表是小明同学利用下图所示的实验装置探下表是小明同学利用下图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据究液体压强规律时所测得的部分数据.（1）实验所得的数据有一组是错误的，其）实验所得的数据

10、有一组是错误的，其实验序号为实验序号为_.（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：出液体压强的规律：_该结论是通过分析比较实验序号该结论是通过分析比较实验序号_的的数据得出来的数据得出来的._该结论是通过分析比较实验序号该结论是通过分析比较实验序号_的的数据得出来的数据得出来的.4液体内部的压强随深度的增加而增大液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3在同一深度，液体向各个方向的压强都相等在同一深度，液体向各个方向的压强都相等3、5、62.如图所示的容器中装有水，则水对如图所示的容器中装有水，则水对A点的压点的压强为（强为（ ）A. 980

11、PaB. 2940 PaC. 5880 Pa D. 条件不足，无法判断条件不足，无法判断C教学板书课堂小结液液体体压压强强1.液体内部压强产生的原因液体内部压强产生的原因2.液体内部压强的特点液体内部压强的特点3.公式：公式：p=gh拓展延伸 如图所示，两个盛有等高液体的圆柱形容器如图所示，两个盛有等高液体的圆柱形容器A和和B，底面积不同（，底面积不同（SASB），液体对容器底部的压强），液体对容器底部的压强相等相等.现将甲球浸没在现将甲球浸没在A容器的液体中，乙球浸没在容器的液体中，乙球浸没在B容器的液体中，两容器均无液体溢出，若此时液体容器的液体中，两容器均无液体溢出，若此时液体对各自容器

12、底部的压力相等，则一定是（对各自容器底部的压力相等，则一定是（ ）A.甲球的质量小于乙球的质量甲球的质量小于乙球的质量B.甲球的质量大于乙球的质量甲球的质量大于乙球的质量C.甲球的体积小于乙球的体积甲球的体积小于乙球的体积D.甲球的体积大于乙球的体积甲球的体积大于乙球的体积D布置作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。教学反思 1.在引导学生学习液体压强的教学过程在引导学生学习液体压强的教学过程中，始终关注学生生活，引导学生从分析日中，始终关注学生生活，引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手，联系以前学习常生产、生活中的事例入手，联系以

13、前学习的知识进行类比分析，同时注重探究方法的的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授渗透和传授.体现了体现了“从生活走向物理，从物从生活走向物理，从物理走向社会理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的，物理是好学的知识是有用的、有趣的，物理是好学的.2.充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点，突出因材施教，加强自身素质的重点，突破难点，突出因材施教，加强自身素质的提高提高.如让学生自己设计探究液体压强

14、特点的实验，如让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论得出结论，然后进行交流得出结论，然后进行交流.在推导液体压强的计算公在推导液体压强的计算公式的过程中，为了降低难度，教师以提纲的形式引式的过程中，为了降低难度，教师以提纲的形式引导学生分析、推导，这样既使学生熟悉了前后知识导学生分析、推导，这样既使学生熟悉了前后知识的联系，又加深对新知识的理解的联系，又加深对新知识的理解.（见教材（见教材P38）动手动脑学物理1. 一个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖一个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直地浸入水中，一次瓶

15、口朝上，一次瓶口朝直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，这两次药瓶在水里的位置相同（图下，这两次药瓶在水里的位置相同（图9.2-8）.为什么每次橡皮膜都向内凹？哪一次凹为什么每次橡皮膜都向内凹？哪一次凹进得更多？为什么？进得更多？为什么？解答：解答：因为在水中的相同位置时，外面的压强因为在水中的相同位置时，外面的压强大于里面的压强，故向内凹；而当橡皮膜那端向下大于里面的压强，故向内凹；而当橡皮膜那端向下时，它受到的外界水的压强因浸入水中深度增加而时，它受到的外界水的压强因浸入水中深度增加而增大，故橡皮膜在下端时比在上端时凹进得更多增大，故橡皮膜在下端时比在上端时凹进得更多.2. 图图9.2

16、-9的两个容器中盛有同种相同质量的两个容器中盛有同种相同质量的液体，哪个容器底受到的压强大？的液体，哪个容器底受到的压强大？解答：解答：由图可知，左边由图可知，左边容器底面积大，液体高度小，容器底面积大，液体高度小，右边容器底面积小，液体高右边容器底面积小，液体高度大，由度大，由p=液液gh知，密度相知，密度相同时，右边容器底受到的压同时，右边容器底受到的压强大强大.3. 如图如图9.2-10，容器中间用隔板分成左右两，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变.它可它

17、可以用来做以用来做“探究液体压强是否跟深度、液体探究液体压强是否跟深度、液体密度有关密度有关”的实验的实验.（1）若要检验）若要检验“在同种液体中液体压强跟在同种液体中液体压强跟深度有关深度有关”这一结论，应该怎样实验？说这一结论，应该怎样实验？说出实验步骤和应该看到的现象出实验步骤和应该看到的现象.解答：解答：实验步骤：向容器左右两边加入水，实验步骤：向容器左右两边加入水，使右边水面高出左边水面使右边水面高出左边水面.现象：橡皮膜向左边凸出现象：橡皮膜向左边凸出.（2）若要检验）若要检验“在深度相同时液体压强跟在深度相同时液体压强跟密度有关密度有关”这一结论时，应该怎样实验？说这一结论时，应该怎样实验？说出实验步骤和应该看到的现象出实验步骤和应该看到的现象.解答：解答：实验步骤：向容器左右两边分别加入实验步骤：向容器左右两边分别加入水和盐水，使两边液面相平水和盐水，使两边液面相平.现象：橡皮膜向左边凸出现象：橡皮膜向左边凸出.4. 工程师