细胞的分裂与分化教学设计

1、 第二节 细胞的分裂与分化教学目标：1、知识目标(2)、描述细胞分裂的基本过程。(2)、说出分化、组织的概念。(3)、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 (4)、识别动物、植物的几种组织。2、能力目标：(1)、培养学生识图，并从图中获取知识的能力。(2)、培养学生分析问题，总结问题、解决问题的能力。 3、情感目标：(1)、培养学生合作、交流、表达的意识。 (2)、培养实事求是的科学态度。教学重点：细胞分裂的基本过程教学难点：细胞分裂的基本过程、细胞分化形成组织。教法学法：自学探究法、观察法、讨论发现法教学准备：多媒体课件、橘子教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习

2、提问5分钟同学们，你还记得生物有哪些基本特征吗？学生回忆给出准确的答案复习强化知识的识记和落实。引导探究层层推进6分钟自主学习探究交流展示交流解疑释惑评价建构课堂达标检测题及课下作业师：提出问题：什么是细胞的分裂呢？生：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。提出问题：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。大家思考一下, 一个细胞分成两个细胞, 两个细胞继续分裂分成四个细胞,四个细胞继续分裂分成八个细胞，以此类推你认为细胞分裂会导致什么结果呢?板书:细胞分裂细胞数目增多。师：同学们回答的非常正确。那么细胞的分裂过程是怎样的呢?先来学习植物细胞的分裂过程。老师播放植物细胞分裂过程的视频 ,并提

3、出问题:1、植物细胞的各种结构发生了怎样的变化?2、植物细胞的这些结构变化是同时出现的还是有先后顺序的?填空：。植物细胞在分裂时，最先是_一分为二;随后把_一分为二,然后,在两个细胞核中央出现了新的_和_ ;形成_新细胞.提出问题：在刚才的观察中,你认为植物细胞哪一种结构变化最大? 细胞核一个变成了两个,我们知道细胞核里有遗传物质,遗传物质发生了怎样的变化呢?释疑解惑：细胞核被一分为二了，它里面的遗传物质会不会减半？在细胞分裂过程中，如何保证细胞核中遗传物质的稳定？请结合课本p31来思考总结：在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先经过复制,得到完全相同的两份,然后平均分配到两个新细胞中,使新细

4、胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致,这样就保证了遗传的稳定性。师：通过刚才的学习,你能用自己的语言描述一下植物细胞的分裂过程吗?老师课件展示并叙述：细胞核内的遗传物质先经过复制，细胞核一分为二，随后细胞质平均分成两份，然后在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新的细胞。师：请大家把植物细胞分裂过程说给你的同位听。师:同学们还想知道动物细胞是怎样分裂的吗?我们知道动物细胞和植物细胞在结构上是有区别的, 动物细胞没有细胞壁,那么动物细胞在分裂过程中各结构会发生哪些变化呢?老师播放视频：动物细胞分裂过程并提出问题：动物细胞的各种结构发生怎样的变化呢？填空：动物细胞在分裂时，最先是_一分为二;随后把

5、_一分为二；然后,两个细胞核中央的向内凹陷,形成了_新细胞.老师进一步提出问题：动物细胞内有没有遗传物质，它的遗传物质会发生怎样的变化才能保证遗传的稳定性呢？经过刚才的学习，你能很快的描述动物细胞的分裂过程吗？课件展示动物细胞分裂过程图：总结动物细胞的分裂过程：细胞核内的遗传物质先经过复制，细胞核一分为二，然后细胞中央的细胞膜向内凹陷，将细胞质平均分成两份，形成两个新细胞。师：同学们，通过刚才的学习你有没有发现动物细胞和植物细胞在分裂过程中有哪些相同点和不同点？老师课件展示动植物细胞分裂过程异同点表格区别植物细胞动物细胞相同点 细胞核内的遗传物质复制，先细胞核一分为二，再细胞质一分为

6、二不同点在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁两个细胞核中央的细胞膜向内凹陷。师：同学们总结的非常好，大家仔细观察细胞分裂形成的新细胞体积比较小，这样的细胞需要不断从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大。板书：细胞生长细胞体积增大师：当然细胞不会无限制的生长，生长到一定程度就会停止，体积也就不能再增大了。细胞分裂使其数目增多，细胞生长使其体积增大，随着细胞的分裂和生长，生物体就逐渐长大了。过渡：细胞分裂得到的新细胞形态、结构都十分相似，但生物体身上不同结构的细胞还是有差别的。如：人的肌肉细胞和神经细胞，这些细胞又是怎么得来的呢？肌肉细胞 神经细胞师：请大家自读课本P32-P33,思考以下问题：

7、1、什么是细胞的分化？结果是什么？2、什么是组织？3、植物细胞分化形成哪几种基本组织？4、动物细胞分化形成哪几种基本组织？展示交流：1、 引导学生回答：细胞分化的概念2、突破难点：老师课件展示各部分细胞群图，并描述各自的特点，分析出经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，形态结构发生了变化，其功能也会变化。进而归纳出分化的概念。3、老师指着图片强调细胞分化的结果形成各种细胞群，讲解并展示组织的概念：经过分化，可以形成不同的细胞群。我们把形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做组织。板书： 细胞分化形成组织4、植物体主要的组织师：植物细胞分化又形成了哪些组织呢？老师（出示课件）植物的主要组织并

8、说明各种植物组织的作用。学生实验：橘子，请大家按照这样的步骤来操作：（1）拿起橘子慢慢撕下表皮。（2）观察撕下的表皮和露出的果肉。（3）相互谈谈橘子果肉是否可口、富含营养。师：通过对橘子及橘子瓣中各部分（果皮、果肉、种皮、丝络）的观察讨论一下：你认为一个橘子至少有几种组织构成？（学生剥橘子观察）老师巡回指导，学生讨论交流：保护组织、营养组织，输导组织5、动物体主要的组织师：那么动物细胞分化又形成了哪些组织呢？ 老师（出示课件）动物的基本组织并说明各种组织的作用。再通过小问题：皮肤表面有什么组织？（上皮组织），我们能够运动自如与什么组织有关（肌肉组织），我们能思考对外界刺激做出反应，用针扎一下感

9、觉到疼这是什么组织？（神经组织）帮助学生区分各种组织 的特点、分布等。教师：细胞分裂要受到遗产物质的控制。在正常情况下，分裂分裂产生的新细胞按照一定的规律进行分化，不久就变为成熟细胞，不再进行分裂，但细胞的分裂可能会在各种因素的影响下失去控制，不断分裂而不分化。如人们闻之色变的癌细胞，就具有很强的增生能力，会很快形成癌组织，长成恶性肿瘤，危害生物体的健康。播放癌细胞的资料：请大家阅读“癌组织和癌细胞”相关内容，谈谈你的体会。生物体能不断由小长大，与细胞的分裂、生长分不开，细胞还要分化成各种不同的组织，生物体才能正常生长发育，这很不容易，因此，我们要珍爱我们身边的每个生命。通过刚才的学习,知道了

10、什么是细胞分裂和细胞分化, 细胞分裂使细胞数目增多, 细胞分化导致细胞形态结构和功能发生改变.你能正确辨别他们吗?课件展示：细胞( ) 细胞( )过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？细胞分裂和生长是生物体由小长大的基础，那么细胞分化形成了组织,能否直接构成生物体呢?我们下节课继续学习。课堂达标检测题：A类：1、打开你的影集，你会发现，现在的你比童年的你长大了许多，你知道这主要是因为什么吗？（ ） A 细胞分裂和生长的结果 B 细胞分化的结果 C 细胞分裂的结果 D 细胞生长的结果2、细胞分化的结果是产生（ ） A 新的细胞

11、B 不同的组织 C 不同的器官 D 细胞数量增多3、在洋葱根尖细胞分裂过程中，首先进行分裂的是（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核B类：4、组织形成的过程大致表示为( ) A细胞分裂细胞生长细胞分化组织 B细胞分化细胞分裂细胞生长组织 C细胞生长细胞分化细胞分裂组织 D细胞分裂细胞分化细胞生长组织5、 血液属于组织，叶的表皮属于组织，叶肉属于组织，皮肤的表层属于组织，C类：6、下图表示细胞分裂与分化的过程。请据图回答：A B（1）图中的符号代表各种各样的细胞，请说出A、B各代表什么过程：A，B.(2) A过程的结果是增加，但细胞的和都不发生变化。（3）B过程的结果是形成了不同

12、的。学生快速浏览课本并标出细胞分裂的定义学生注意观看并积极回答教师的问题学生讨论并回答：细胞核学生讨论并叙述.学生小组内交流讨论完成表格师生共同总结按照要求进行自学，标出知识点，发现疑问，准备交流观察细胞分裂与分化的图归纳出分化的概念。细胞分化的结果形成组织。组织是由形态形似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。学生按照老师展示的观察步骤边剥橘子观察边讨论交流：果皮：上皮组织果肉：营养组织丝络:输导组织通过介绍“癌组织和癌细胞”相关内容，对学生进行珍爱生命的情感教育学生自主回顾本节课知识，梳理归纳知识。细胞分裂的动画演示，使学生能够更好地理解细胞分裂的过程中细胞核和细胞质的变化。参考课本学习遗传物质的变化,利于学生理解。利用影像资料来认识植物细胞和动物细胞分裂过程的连续过程，这两个视频为立体图像，学生通过观看视频，更好地理解动植物细胞分裂的不同点。