第三阶段一考前再记物理学史,不因送分题失分而遗憾

1、一要点梳理专题练习力学部分电磁学部分典例印证返回返回 题型特点题型特点物理学史与物理方法是近几年高考命题的物理学史与物理方法是近几年高考命题的热点，题型为选择题，分值热点，题型为选择题，分值46分，主要考查对物理方法的分，主要考查对物理方法的理解及物理学发展史的正误判断。理解及物理学发展史的正误判断。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回 例例1(2012新课标全国卷新课标全国卷)伽俐略根据小球在斜面上运伽俐略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确力学的基础

2、。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是的是 () A物体抵抗运动状态变化的性质是惯性物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B没有力的作用，物体只能处于静止状态没有力的作用，物体只能处于静止状态 C行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速 度沿同一直线运动度沿同一直线运动 返回 解析解析惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，故惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，故A对；根据惯性定律可知没有力的作用，物体将保持原来的状对；根据惯性定律可知没有力的作用，物体将

3、保持原来的状态，即静止状态或者匀速直线运动状态，故态，即静止状态或者匀速直线运动状态，故B错；行星在圆轨错；行星在圆轨道上的运动是变速运动，是在万有引力作用下的运动，所以道上的运动是变速运动，是在万有引力作用下的运动，所以C错；运动物体如果不受力作用，将保持原来的运动状态，错；运动物体如果不受力作用，将保持原来的运动状态，即继续以同一速度沿着同一直线运动，即继续以同一速度沿着同一直线运动，D对。对。 答案答案AD返回 例例2(2012太原期末太原期末)在推导匀变速直线运动位移公式在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀时，把整个运动过程划分成很多小段，每

4、一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，物理学中把这种研速直线运动，然后把各小段的位移相加，物理学中把这种研究方法叫做究方法叫做“微元法微元法”，下列几个实例中应用到这一思想方法，下列几个实例中应用到这一思想方法的是的是 () A在不需要考虑物体本身的大小和形状对所研究问题在不需要考虑物体本身的大小和形状对所研究问题的影响时，用有质量的点来代替物体，即质点的影响时，用有质量的点来代替物体，即质点 B一个物体受到几个力共同作用产生的效果与某一个一个物体受到几个力共同作用产生的效果与某一个力产生的效果相同，用这个力代替那几个力，这个力叫做那力产生的效果相同，用这个力代替那几个力，这个力

5、叫做那几个力的合力几个力的合力返回 C为计算弹簧弹力做的功，把拉伸弹簧的过程分为很为计算弹簧弹力做的功，把拉伸弹簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代数和代表弹力在整个过程中做的功数和代表弹力在整个过程中做的功 D在探究加速度与力、质量之间的关系时，先保持质在探究加速度与力、质量之间的关系时，先保持质量不变探究加速度与力的关系，再保持力不变探究加速度与量不变探究加速度与力的关系，再保持力不变探究加速度与质量的关系质量的关系返回 解析解析在不需要考虑物体本身的大小和形状对所研究在不需要考虑物体本身的大小和形状对所研究

6、问题的影响时，用有质量的点来代替物体，即质点，这种方问题的影响时，用有质量的点来代替物体，即质点，这种方法叫做理想模型法；一个物体受到几个力共同作用产生的效法叫做理想模型法；一个物体受到几个力共同作用产生的效果与某一个力产生的效果相同，用这个力代替那几个力，这果与某一个力产生的效果相同，用这个力代替那几个力，这个力叫做那几个力的合力，这种方法叫做等效法；个力叫做那几个力的合力，这种方法叫做等效法； 为计算弹为计算弹簧弹力做的功，把拉伸弹簧的过程分为很多小段，拉力在每簧弹力做的功，把拉伸弹簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代数和代表弹力在整小段可以认为是恒力，用各小段做功的代数和代表弹力在整个过程中做的功，这种研究方法叫做个过程中做的功，这种研究方法叫做“微元法微元法”； 在探究加速在探究加速度与力、质量之间的关系时，先保持质量不变探究加速度与度与力、质量之间的关系时，先保持质量