A3演示文稿制作与使用说明视频：第3课《雨的四季》课件

1、A3演示文稿制作与使用说明视频中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.01.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 杜牧杜牧江南春绝句江南春绝句2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 志南和尚志南和尚绝句绝句3.空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 王维王维山居秋暝山居秋暝4.好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨5.夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然孟浩然春晓春晓 6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷

2、纷，路上行人欲断魂。 杜牧杜牧清明清明关于关于“雨雨”的诗句的诗句雨的四季雨的四季 刘湛秋刘湛秋 刘湛秋（刘湛秋（19351935）当代）当代著名诗著名诗人，翻译家人，翻译家，兼创作散文、报告，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。曾被誉文学、小说及编辑诗歌。曾被誉为为“抒情诗之王抒情诗之王”。安徽芜湖人，安徽芜湖人，著有诗集著有诗集抒情与思考抒情与思考生命生命的欢乐的欢乐温暖的情思温暖的情思，翻译，翻译诗集诗集叶赛宁抒情诗选叶赛宁抒情诗选。走进作者走进作者词汇背囊词汇背囊 m m 静谧 高邈 莅临淅淅沥沥 粗犷咄咄逼人 干涩miolgungx x l ldudus词语解释词语解释 静谧：静谧

3、： 安静。安静。高邈：高邈：高而远。邈，遥远。高而远。邈，遥远。莅临：莅临：来到，来临（多用于贵宾）。来到，来临（多用于贵宾）。咄咄逼人：咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。形容气势汹汹，盛气凌人。 课文以生动的文笔，描绘了四课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了爱，表达了对生命与大自然的热爱对生命与大自然的热爱与赞美之情与赞美之情。自由朗读，整体感知：自由朗读，整体感知： 课文主要写了什么内容课文主要写了什么内容, ,表达表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？ 活动一：听雨篇活动一：听雨篇1.1.学生诵读文本。感受作者的优美

4、文采。学生诵读文本。感受作者的优美文采。2.2.本文怎样划分结构的？本文怎样划分结构的？3.3.简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。（用简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。（用原文中的词）原文中的词）初读感悟初读感悟读课文，理清文章层次读课文，理清文章层次第六、七段第六、七段: :表达方式表达方式:_:_感情感情:_:_第一段第一段: :概述总体特点概述总体特点:_:_感情感情:_ :_ 美美第二段第二段: :春雨特点及带给人的感受春雨特点及带给人的感受: :第三段第三段: :夏雨特点及带给人的感受夏雨特点及带给人的感受: :第四段第四段: :秋雨特点及带给人的感受秋雨特点及带给人的感受: :

5、第五段第五段: :冬雨特点及带给人的感受冬雨特点及带给人的感受: :喜欢喜欢娇媚、美丽娇媚、美丽热烈、粗犷热烈、粗犷端庄、沉静端庄、沉静自然、平静自然、平静直抒直抒胸臆胸臆赞美、渴望赞美、渴望 雨的四季雨的四季春天的雨春天的雨娇媚娇媚美丽美丽夏天的雨夏天的雨热烈热烈粗犷粗犷秋天的雨秋天的雨端庄端庄沉静沉静冬天的雨冬天的雨自然自然平静平静 1.1.思考：第一段在文中有什么作思考：第一段在文中有什么作用？用？ 开篇点题，领起下文。作者将雨开篇点题，领起下文。作者将雨拟人化，直接抒发了对拟人化，直接抒发了对“雨雨”的喜的喜爱之情。爱之情。合作探究合作探究活动二：品雨篇 通过写万物经雨洗淋后的情态，通

6、过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万春雨给万物带来的变化，物带来的变化，间接间接地写出了地写出了春雨的娇媚春雨的娇媚，表现，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 间接抒发了对春雨的爱恋之情间接抒发了对春雨的爱恋之情 2. 2.第二段没直接描写春雨，而是第二段没直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处什么好处? ? 3. 3.树树“睁开特别明亮的眼睛睁开特别明亮的眼睛” 使使用了什么修辞方法？有什么效果用了什么修辞方法？有什么效果 ？ 使用了拟人的修辞方法，把树写使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了

7、。它生动形象地写出活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。机。 4. 4.分析文章的语言特征分析文章的语言特征 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸

8、变得畅快，呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。着鼻子和嘴唇。 5. 5.夏雨中夏雨中“别有一番风情别有一番风情”指的是哪指的是哪些方面的特点？些方面的特点？ 夏天的雨没有预告，说下就下；夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，光头浇雨，更有滋味；更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；暑气被吸收；雨声、雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 6. 6.当田野染上一层金黄，各种各样的果实当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇

9、着铃铛的时候，雨，似乎也像摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子出嫁生了孩子的妇人的妇人，显得端庄而又沉静了。，显得端庄而又沉静了。 比喻、拟人：比喻、拟人：把把“雨雨” 比作比作“出嫁生了出嫁生了孩子的妇人孩子的妇人”，表现了秋雨，表现了秋雨端庄端庄而而沉静沉静的特的特点。点。 7 7. .凄冷的秋雨为什么能凄冷的秋雨为什么能“纯净纯净”人们的灵人们的灵魂呢？魂呢？ 秋天的雨，秋天的雨，端庄而又沉静端庄而又沉静。在人们劳累了。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人一个春夏，收获的时节，给人安静与深思安静与深思，秋秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可，所以

10、说可以纯净人的灵魂。以纯净人的灵魂。 8. 8.第五段这种第五段这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎，是一种怎样的感觉？样的感觉？ 冬雨给人以冬雨给人以清冷和柔和清冷和柔和的，万物经过冬天的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖湿润、明亮与温暖，让，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。了严冬。 品味语言：品味语言： 1.在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种写作手法，你可以从种写作手法，你可以从修辞方法、选词炼字修辞方法、选词炼字等等方面等等方面来分析你喜欢的语句，并说说

11、你喜欢的理由来分析你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。 例如：我喜欢第二段中的例如：我喜欢第二段中的 “小草似乎像复苏的蚯小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这这句运用了句运用了比喻比喻 的修辞的修辞并且还巧妙地从并且还巧妙地从听觉听觉的角度的角度，写出了写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态小草在春雨的滋润下复苏的情态。 也许冬天来临，人们会讨厌雨吧！也许冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。成美丽的雪花，飘然莅临人间。 “化了妆化了妆”运用拟人修辞，

12、运用拟人修辞，“化了妆化了妆 写出了冬雨的美丽与妩媚写出了冬雨的美丽与妩媚; ;“飘然莅临人间飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。冬雨的喜爱之情。 上文写雨多用上文写雨多用“她她”或或“它它”指称，为何这指称，为何这一段改称一段改称“你你”。品读第六段品读第六段 作者将作者将“雨雨”拟人化，使之可亲可感。人称的拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对直接抒发对“雨雨”的爱恋之情。的爱恋之情。你你便于抒发自己的情感，更加亲切自然便于抒发自己的

13、情感，更加亲切自然（第二人称）（第二人称）这一段在文章中有什么作用？这一段在文章中有什么作用？品读第七段品读第七段 总结全文，与开头照应总结全文，与开头照应，结构严谨。点，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。活动三：悟雨篇活动三：悟雨篇 本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标把标 题改成题改成“四季的雨四季的雨”好不好？好不好？合作探究合作探究 不好。不好。“四季的雨四季的雨”单纯强调单纯强调“雨雨”，显，显得呆板、生硬。而得呆板、生硬。而“雨的四季雨的四季”，充满灵动，充满灵动，赋予了赋予了“雨雨”一定的人格化，充满了情趣和一定的人格化，充满了情趣和意境。意境。 作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1 1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2 2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3 3）融情于景。）融情于景。（4 4）侧面描写：）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感在写夏雨时，写了夏雨给人的