我找不到你活动方案-张洋

1、预预设设幼幼儿儿目目标标：适适宜宜幼幼儿儿目目标标：1.在故事情景中，激发幼儿大胆涂色印画的兴趣。2.在画画、找找、玩玩中体验和同伴、老师一起游戏的的快乐。1.能够参加教师组织的阅读活动，愿意与同伴和老师一起体验画画、找找的快乐2.针对绘本能够提出的问题和做出的评论，完整表述对所阅读故事内容的理解。活活 动动 方方 案案备备 课课 方方 案案环环节节名名称称预预设设环环节节目目的的环环节节内内容容简简案案时时长长环环节节目目的的一、出示封面，回忆故事观察图片，引出主题，激发幼儿阅兴趣1. 教 师 出 示 PPT 演 示 提 问 ：爱唱歌的布谷鸟有个最要好的朋友，它是谁呢？观察特征，比较大小，了

2、解“小小虫”名字的由来。（强调“小”）。1分钟 观察图片，角色引入，大胆猜测，激发幼儿阅读兴趣。2.这对好朋友在干什么？猜猜发生了什么事？引导幼儿在画面中关注动物的神情，强调“发生大事情了”1分钟二、观察画面，感受乐趣观察画面，提出问题，幼儿大胆猜测，为下面自主阅读的环节做铺垫。1.（PPT演示）小小虫来到大熊身边，大熊正发愁呢！“我找不到梨了。”小小虫拱起身子：“我来帮你！”小小虫真热心，可是它这么小，难度太大了，小朋友们能帮忙起找吗？找 到 了 吗 ？ 在 哪 里 ？为什么刚开始的时候我们找不到呢？小结：原来梨就在大熊的身上，因为梨和大熊皮毛的颜色很相近，梨躲在大熊的皮毛里不容易被发现。2

3、分钟 观察画面，提出问题，幼儿大胆猜测，为下面自主阅读的环节做铺垫。连续播放图片自主阅读，初步建立幼儿自主阅读的能力2.（PPT演示3个动物）还有三个动物和大熊一样，它们的东西其实就在自己的身上，就是因为和皮毛的颜色太相近，所以找不到。你们和小小虫一起去帮帮他们好吗？幼儿自主阅读三页画面，寻找动物找不到的东西。3分钟 连续播放图片自主阅读，初步建立幼儿自主阅读的能力观察图片找答案，提高阅读兴趣，完整讲述答案，增强语言表达能力。3.（PPT演示）谁帮小狐狸找到东西了？是什么？在哪里？山羊和公羊呢？引导幼儿用语言清楚表达物品名称和所在位置（如：在狐狸的后腿上）。小结：只要用心、仔细、不放过每个地方

4、，颜色再相近也能找得到。3分钟 观察图片找答案，提高阅读兴趣，完整讲述答案，增强语言表达能力。二、观察画面，感受乐趣观察画面，提出问题，幼儿大胆猜测，为下面自主阅读的环节做铺垫。1.（PPT演示）小小虫来到大熊身边，大熊正发愁呢！“我找不到梨了。”小小虫拱起身子：“我来帮你！”小小虫真热心，可是它这么小，难度太大了，小朋友们能帮忙起找吗？找 到 了 吗 ？ 在 哪 里 ？为什么刚开始的时候我们找不到呢？小结：原来梨就在大熊的身上，因为梨和大熊皮毛的颜色很相近，梨躲在大熊的皮毛里不容易被发现。2分钟 观察画面，提出问题，幼儿大胆猜测，为下面自主阅读的环节做铺垫。4.游戏：你藏我找玩法：教师给幼儿

5、每人一张物品图片，请幼儿选择相应的色块做底板，将物品图片粘在底板相应位置，让同伴找找猜猜藏的是什么东西，同伴找不到，藏的孩子就赢了，反之，找的孩子赢。3分钟 游戏环节的加入提高阅读兴趣，激发团队荣誉感与表达力.三、探索尝试，拓展经验游戏环节的加入，引发阅读兴趣，提高观察的全面性，增强幼儿的表现与表达能力1.过渡：小小虫真开心。藏在动物身上的东西小朋友很快就能帮忙找到，可是还有的东西不在动物身上，你们能找到吗？（PPT演示小蜗牛画面）小蜗牛在找它的小水桶，身上没有，在哪儿呢？小朋友找到了吗？怎么会那么快就找到的？1分钟 游戏环节的加入，引发阅读兴趣，提高观察的全面性，增强幼儿的表现与表达能力增强

6、方位词的运用，提高语言表达的完整性2.PPT演示小海狮画面）小海狮的车轮在哪里？你怎么发现的？小结：虽然图案相近，但仔细观察也能发现不同，就能很快找到。增强方位词的运用，提高语言表达的完整性二、观察画面，感受乐趣奖励机制的运用，建立了幼儿的自信力与集体荣誉感3.游戏：看谁找得快玩法：教师依次出示图片，提出要找物品的名称，幼儿一起开始找，先找到的孩子举手表达物品的位置，说对了小小虫送一个大拇指。3分钟 奖励机制的运用，建立了幼儿的自信力与集体荣誉感四、活动延伸培养幼儿的记忆与回忆能力，区角阅读的增加培养要自主阅读力今天我们和小小虫一起帮了多少动物找东西了？还记得吗？（PPT演示）东西都找到了，快

7、乐的布谷鸟飞来找小小虫，它要对小小虫说谢谢。可是树叶上哪有小小虫呀？帮了那么多忙的朋友可不能找不到，于是布谷鸟大叫：“我找不到你！”这下小小虫听见会怎样？小结：我们和小小虫一样，朋友有困难，绘热心地帮助别人。这本有趣的图书名字就叫我找不到你，区角中再去看看玩玩“找一找”吧。3分钟 回忆故事环节与内容，加强幼儿的记忆力，区角阅读环节的加入，培养幼儿自主阅读能力三、探索尝试，拓展经验预预设设教教师师发发展展目目标标：实实际际教教师师发发展展目目标标:1.加深理解小班幼儿心理发展与语言发展阶段的指标，合理设计环节，丰富阅读活动内容2.学习制作印画，丰富自己的艺术表现手段1.学习针对小班幼儿身心发展阶

8、段的指标，设计互动方案，合理安排2.学习制作印画，丰富自己的艺术表现手段环环节节要要点点详详案案详详案案时时长长异异构构详详案案介绍故事角色，重点在“小小”虫上，为下个环节做铺垫。需要幼儿仔细观察小小虫的肢体动作与颜色。老 师 点 击 图 片 （ 出 示 PPT2 ）T：今天老师带来一个有趣的故事，故事里面有好多小动物，我们先来看看最先到的动物是谁？啊，原来是爱唱歌的布谷鸟，布谷鸟有个最要好的朋友，它是谁呢？仔细观察图片它的朋友就在图片中呢！C：虫子T:什么样子的虫子，它是什么颜色的C1:小小虫子C2:蓝色的小虫子T：对它是一只蓝色的“小小”的虫子1分钟重点观察布谷鸟的动作表情与小小虫相对应，

9、鼓励幼儿进行大胆猜测，引发幼儿兴趣。教师需要用夸张的语句进行表述（“发生大事情”）T:这对好朋友在干什么？猜猜发生了什么事？ 小小虫的眼睛看向哪里？布谷鸟呢？(根据班级情况让幼儿进行大胆的猜测）C1：小小虫看着布谷鸟C2：布谷鸟也看着小小虫C3: 他们之间好像在说话等等T:哦，他们看着对方说话呢,他们之间一定发生了什么大事情了.引导幼儿在画面中关注动物的神情，强调“发生大事情了”。T：那我们就来看看他们之间到底发生了什么事，让我们一起走进这个有趣的绘本故事中吧。1分钟在次环节中要注意时间的把控，开放性问题的提出，一定要给予幼儿思考的空间。老师点击出示PPT3T：原来布谷鸟请小小虫帮其他动物们找

10、寻他们丢掉的物品，小小虫来到大熊身边，大熊正发愁呢！“我找不到梨了。”小小虫拱起身子：“我来帮你！”小小虫真热心，可是它这么小，难度太大了，小朋友们能帮忙一起找吗？C：好T：找到了吗？在哪里？（幼儿不停的猜测，可以请3-4名幼儿回答）T ： 梨 在 大 熊 后 脚 的 位 置 上T：为什么刚开始的时候我们找不到呢？C:颜色不好看（让幼儿进行大胆表述，时间不用太长，但是一定要给予，让幼儿自己进行思考）T：因为梨和大熊皮毛的颜色很相近，梨躲在 大 熊 的 皮 毛 里 不 容 易 被 发 现T：大熊的皮毛是什么颜色？梨又是什么颜色的？C:棕色的2分钟适适宜宜幼幼儿儿目目标标：1.能够参加教师组织的阅

11、读活动，愿意与同伴和老师一起体验画画、找找的快乐2.针对绘本能够提出的问题和做出的评论，完整表述对所阅读故事内容的理解。备备 课课 方方 案案在自主阅读环节中，控制时间的长短，阅读规则设立，必要时，可以提醒幼儿番薯的习惯与方法。这是小班阅读活动重要任务之一。教师连续点击PPT4、PP5、PP6T：还有三个动物和大熊一样，它们的东西其实就在自己的身上，就是因为和皮毛的颜色太相近，所以找不到。你们和小小虫一起去帮帮他们好吗？（这个环节幼儿自主阅读三页画面，寻找动物找不到的东西。教师点击图片，让幼儿自己观察（也可发放小图书，让幼儿自己看这三页图）教师根据班级情况自己规定）在回答问题时，尽量给予每位孩

12、子机会，让幼儿参与到这个环节中。在完整讲述答案时，如果幼儿回答困难老师可以给予提示帮助。教师逐一点击PPT4、PP5、PP6T：谁帮小狐狸找到东西了？是什么？在哪里？神颜色的？山羊和公羊呢？C1:小狐狸找寻袜子，一只在尾巴上，一只在后腿上，红色的。C2:山羊在找寻帆船，在肚子下方，是蓝色的C3:公羊在找寻的果酱，在肚子下方，是紫色的。（根据本班的情况选择幼儿，一般5至6名儿童为宜）注：引导幼儿用语言清楚表达物品名称和所在位置如：在狐狸的后腿上，尽量让幼儿完整表述。T：只要用心、仔细、不放过每个地方，颜色再相近我们也能找得到。在次环节中要注意时间的把控，开放性问题的提出，一定要给予幼儿思考的空间

13、。老师点击出示PPT3T：原来布谷鸟请小小虫帮其他动物们找寻他们丢掉的物品，小小虫来到大熊身边，大熊正发愁呢！“我找不到梨了。”小小虫拱起身子：“我来帮你！”小小虫真热心，可是它这么小，难度太大了，小朋友们能帮忙一起找吗？C：好T：找到了吗？在哪里？（幼儿不停的猜测，可以请3-4名幼儿回答）T ： 梨 在 大 熊 后 脚 的 位 置 上T：为什么刚开始的时候我们找不到呢？C:颜色不好看（让幼儿进行大胆表述，时间不用太长，但是一定要给予，让幼儿自己进行思考）T：因为梨和大熊皮毛的颜色很相近，梨躲在 大 熊 的 皮 毛 里 不 容 易 被 发 现T：大熊的皮毛是什么颜色？梨又是什么颜色的？C:棕色

14、的2分钟分组时对个别幼儿进行干预，尽量让幼儿自行沟通分好组，在活动中，小班幼儿属于直觉行动思维，注意规则讲解，找寻时在分出胜负组时，要及时抚平每位幼儿的情绪，以便进行后面环节T：现在我们来玩个好玩的游戏，叫你藏我找，我会让小朋友分为两组，发给第一组小朋友物品图片，请小朋友上前选择相应的色块做地板，将物品图片粘在底板相应的位置，让另一组的小朋友猜猜他们藏的什么物品。然后在让另一组上前面藏他们的物品，看那组找寻的多那组就算赢。（老师可以根据本班的情况设定活动环节，可以所以的孩子一起藏，在一起找；也可以分3组）T：我这边有2种颜色，红色与蓝色，选择红色的在这边是红组，选择蓝色的就是蓝组。T：好了选好

15、队，我们开始吧（在进行选组时，有的幼儿比较内向，老师可以进行帮助干预，最后胜利的小组可以实行奖励，如贴纸，没有胜利的小组也要进行鼓励，告诉他们再接再厉下次一定成功。）（注：教师自行准备物品图片，在找色卡）难度增加从动物身上找寻隐身至各个地方，提高观察力，当有幼儿找出时，教师及时给予鼓励，幼儿回答问题时要强调加强句子的完整性，尤其时方位词T：好了我们的游戏先做到这里，刚才我们帮助了小小虫，它很感激与开心，但是我们还没帮助到所有的小动物，藏在动物身上的东西小朋友很快就能帮忙找到，可是还有的东西不在动物身上，你们能找到吗？教师点击出示PPT7T：小蜗牛在找它的小水桶，身上没有，在哪儿呢？T：小朋友找

16、到了吗？C1: 在 沙 子 的 碉 堡 右 侧 的 门 柱 哪 里（两个问题之间空余时间给予幼儿思考观察 ， 根 据 幼 儿 实 际 情 况 选 择 幼 儿 ）T ： 怎 么 会 那 么 快 就 找 到 的 ？( 给 予 幼 儿 思 考 时 间 ， 找 寻 原 因 ）T:我们要每个角落都仔细观察，就能找到物品。2.物品躲藏方位的转变，需要老师引导幼儿从观察角色身上转移到场景中，观察顺序（从左到右，从上到下，由近及远）教师点击PPT8T：小海豹的车轮在哪里？你怎么发现的？C1:在左边，我看到了T ： 找 对 了 ， 你 看 着 和 球 不 太 一 样 。T：虽然图案相近，但仔细观察也能发现不同，

17、就能很快找到3.在进入游戏环节中，注意规则意识的渗透，对于一直不举手回答问题的幼儿，可以给予一些机会，让他们来表现。让幼儿了解方位词的意义与用法，进行基本的练习，必要是老师可以协助幼儿一起说出方位词。T：下面我们再玩一个游戏：看谁找得快。T:我们一起来帮帮小小虫把剩下的动物们的物品找出来，每次我会告诉你们要找物品的名称，你们一起开始找，先找到的小朋友要举手表达物品的位置，说对了小小虫 送 一 个 大 拇 指 。 （ 小 贴 纸 ）教师依次点击PPT9-PP15T:乌鸦找不到蝴蝶结。你们来找找蝴蝶结在那里？C1:左边的树叶上。T：鹳找不到叉子。你们来找找叉子在哪里？C1:中间的芦苇上。T：鱼儿找

18、不到盘子。你们来找找盘子在哪里？C1:在水里珊瑚的上面（蝙蝠找不到帽子。潜鸟找不到勺子。瓢虫找不到杯子。蜜蜂找不到钥匙）。（教师每翻一页与幼儿互动，把握幼儿回答 问 题 时 句 子 的 完 整 性 ）在回忆环节中给予每位幼儿机会，回答问题，可以个体说，也可以集体回答，然后再次与教师一起回忆找寻。增加区角阅读环节，巡回观察幼儿，及时给予帮助T：今天我们和小小虫一起帮了多少动物找东西了？还记得吗？（先让幼儿回忆，然后 点 击 PPT 逐 页 再 次 寻 找 ）C1：帮助蜜蜂找钥匙C2:鱼儿找盘子C3:瓢虫找盘子等等（ 可 以 请 4-5 名 幼 儿 回 答 ）T：哦，有这么多动物，我们一起来看看吧

19、教师再次出示PPT从PPT2-PPT15，一遍点击图 片 一 遍 和 幼 儿 一 起 回 答 。T：东西都找到了，快乐的布谷鸟飞来找小小虫，它要对小小虫说谢谢。可是树叶上哪有小小虫呀？帮了那么多忙的朋友可不能找不到，于是布谷鸟大叫：“我找不到你 ！ ” 这 下 小 小 虫 听 见 会 怎 样 ？老师点击PPT16T：小小虫在哪里呀？C：在右边的树枝上T：我们和小小虫一样，朋友有困难，绘热心地帮助别人。T：这本有趣的图书名字就叫我找不到你，区角中再去看看玩玩“找一找”吧。教师发放小图书，幼儿自主阅读，再次欣赏家家园园共共育育目目标标：幼幼儿儿实实现现目目标标幼幼儿儿目目标标达达成成分分析析1.通

20、过帮助家长做事，感受帮助他人的快乐。2.引导幼儿很好的认识自我，了解自我，做自己力所能及的事情。研研 课课 方方 案案幼幼儿儿相相关关表表现现家家园园共共育育方方案案活活动动时时长长活活动动实实施施实实录录实实现现环环节节目目的的幼儿在大胆猜测环节中，会出现集体差异性，有的幼儿不喜欢表达，老师可在这个环节多加观察，在后面的环节中可以给予这部分幼儿机会回答问题。这个环节要加深理解“小小”的含义，不论你身形的大小，只要尽力都可以帮助他人家长与幼儿一起阅读图书封面，与首页，一起猜测故事发展内容，家长可以先行表述，让幼儿进行补充，加强幼儿倾听能力。幼儿能够根据画面讲述内容，大胆猜测情节发展。积极参与，

21、勇于表述。这是个观察类的绘本，幼儿在开始需找时，没有规律，大部分幼儿不知道动物们的“东西”躲藏的地方，通过教师引导找寻方法，初步建立的观察方法。父母可以与幼儿一起每人拿一本书，在每天的固定时间段看书，看书的形式可以是求父母给他们讲书中故事，也可能自己看，但是每天都要在固定的时间进行阅读，提高幼儿阅读能力。备备 课课 方方 案案实实际际教教师师发发展展目目标标:1.学习针对小班幼儿身心发展阶段的指标，设计互动方案，合理安排2.学习制作印画，丰富自己的艺术表现手段在自主阅读时大部分幼儿开始是没办法进行，无法逐页翻页，不知道如何看绘本，可能会出现坐不住，干扰他们的现象。根据老师的引导，幼儿能够根据之

22、前的方法找到物品回答问题，但是在完整表述上并不能完整的表达清楚这是个观察类的绘本，幼儿在开始需找时，没有规律，大部分幼儿不知道动物们的“东西”躲藏的地方，通过教师引导找寻方法，初步建立的观察方法。父母可以与幼儿一起每人拿一本书，在每天的固定时间段看书，看书的形式可以是求父母给他们讲书中故事，也可能自己看，但是每天都要在固定的时间进行阅读，提高幼儿阅读能力。分组时个别幼儿会出现没有加入任何组，通过老师的协助，幼儿做出选择。大部分幼儿可以找到动物卡片，在集体完成任务时，幼儿能够完成任务，但是对于获得成功与没获得奖励的队伍心情会出现落差，教师要及时给肯定的话语，及时激励幼儿，增强幼儿的抗压能力再次引

23、导观察的方向，幼儿能够需找物品，在回答句子时，部分幼儿能够较完整的表达清楚。其他人回答问题时幼儿可以倾听他人回答问题。亲子间一起阅读故事，找寻小动物们的物品，在找寻时注意观察顺序的练习（从上到下，从左到右，由远及近），而且是先角色后场景的观察。找到物品后，在让幼儿表述清楚物品所在的方位，家长可以辅助加深幼儿理解方位词，增强完整表述力。活动：幼儿与帮助爸爸（妈妈）为妈妈(爸爸）准备礼物（可以是一张贺卡）由爸爸（妈妈）提出让幼儿帮助自己，让幼儿了解到在家庭中，自己虽然不是很高大，但是还是可以帮助到爸爸（妈妈）传递爱心，提高家庭成员的和谐度。让幼儿获得帮助他人的喜悦感让幼儿了解到自身的价值，虽然现在

24、自己不是很高大，但是只要把力所能及的事情都做好，也是可以帮助到父母的。观察场景中要强调顺序，大部分幼儿需要老师引导才能找到物品。游戏环节的再次进入，考察幼儿之前老师讲述问题的吸收程度，大部分幼儿能够积极举手回答问题。幼儿能够回忆出部分内容并表达出来，但是不能表达完整。在之后的区角阅读环节，每一位幼儿都去参与再次阅读环节中，集体进行翻页与阅读练习。回忆故事，父母可以和幼儿一起去聊天，一起讨论小小虫这种做法，每个人都有表达出自己想法。让幼儿了解自己，认识自己，就像故事里的小小虫，做力所能及的事情，做好自己就可以帮助到其他人。亲子间一起阅读故事，找寻小动物们的物品，在找寻时注意观察顺序的练习（从上到

25、下，从左到右，由远及近），而且是先角色后场景的观察。找到物品后，在让幼儿表述清楚物品所在的方位，家长可以辅助加深幼儿理解方位词，增强完整表述力。活动：幼儿与帮助爸爸（妈妈）为妈妈(爸爸）准备礼物（可以是一张贺卡）由爸爸（妈妈）提出让幼儿帮助自己，让幼儿了解到在家庭中，自己虽然不是很高大，但是还是可以帮助到爸爸（妈妈）传递爱心，提高家庭成员的和谐度。让幼儿获得帮助他人的喜悦感让幼儿了解到自身的价值，虽然现在自己不是很高大，但是只要把力所能及的事情都做好，也是可以帮助到父母的。教教师师目目标标达达成成分分析析方方法法与与策策略略分分析析与与调调整整幼幼儿儿目目标标达达成成分分析析研研 课课 方方

26、案案预预设设幼幼儿儿目目标标：适适宜宜幼幼儿儿目目标标：1.仔细观察，在色彩和图画的掩护下找到相关事物，对视觉游戏感兴趣。2.体验帮助别人的快乐。1.愿意参加教师组织的阅读活动，与同伴和老师一起体验画画、找找的快乐2.针对绘本能够提出的问题和做出的评论，完整表述对所阅读故事内容的理解活活 动动 方方 案案备备 课课 方方 案案环环节节名名称称预预设设环环节节目目的的环环节节内内容容简简案案时时长长环环节节目目的的一、出示封面，回忆故事回忆故事，讲述故事，提高幼儿的表达能力1.PPT演示封面这是一个很有趣的故事，还记得故事的名称吗？“我找不到你”这句话是谁对谁说的？1分钟 回忆故事激发幼儿兴趣，

27、增强幼儿的表达与表述能力2.布谷鸟为什么急着找小小虫，它要对小小虫说什么？小小虫帮哪些动物找东西了？PPT演示，师生共同对答形式讲故事。4分钟二、画画找找，表达表现激发幼儿画画的兴趣，提高幼儿表达表现力1.过渡：故事真有趣，动物们找不到的东西其实就在他们身边，有的就在他们自己身上，我们也来玩一玩，做一张特别的画，让朋友们找一找好吗？画板上什么也没有，可是要找的东西已经在画板里面了，先得请它出来玩，怎么请呢？1分钟 增加幼儿的动手能力，激发幼儿绘画兴趣，生生互动环节的加入，提高幼儿的观察力与表现力2.教师及个别幼儿在画板上涂色演示。（若下面有物品剪纸的，画纸上的涂色会呈现物品的轮廓）强调每个角落

28、用力涂，找到物品之后还要把空白部分涂满作掩护2分钟3.幼儿自主操作（可以比比谁能用最少的时间把自己画板里的物品请出来）4分钟三、猜猜玩玩，体验快乐提高幼儿对色彩的辨识度，增加趣味性，提高幼儿对绘本游戏的参与度。1.玩法：将幼儿画好的画板陈列在四周。教师给每个幼儿三张物品图案，在规定的时间内，请幼儿贴到相应的底板下，时间到完成的幼儿奖励棒棒糖5分钟 提高幼儿对色彩的辨识度，增加趣味性，提高幼儿对绘本游戏的参与度。二、画画找找，表达表现激发幼儿画画的兴趣，提高幼儿表达表现力1.过渡：故事真有趣，动物们找不到的东西其实就在他们身边，有的就在他们自己身上，我们也来玩一玩，做一张特别的画，让朋友们找一找

29、好吗？画板上什么也没有，可是要找的东西已经在画板里面了，先得请它出来玩，怎么请呢？1分钟 增加幼儿的动手能力，激发幼儿绘画兴趣，生生互动环节的加入，提高幼儿的观察力与表现力四、活动延伸提高幼儿的动手能力，增加对绘本故事与游戏的兴趣除了印画涂色来玩“找一找”的游戏，还有什么方法能让画面变得更难找、更好玩呢？有时间，我们到区角里再试试。3分钟 课后延伸，让家庭参与进来，不仅提高幼儿的动手能力，也加强和亲子之间的关系三、猜猜玩玩，体验快乐提高幼儿对色彩的辨识度，增加趣味性，提高幼儿对绘本游戏的参与度。1.玩法：将幼儿画好的画板陈列在四周。教师给每个幼儿三张物品图案，在规定的时间内，请幼儿贴到相应的底

30、板下，时间到完成的幼儿奖励棒棒糖5分钟 提高幼儿对色彩的辨识度，增加趣味性，提高幼儿对绘本游戏的参与度。预预设设教教师师发发展展目目标标：实实际际教教师师发发展展目目标标:1.对绘本中出现的英文词汇进行学习，Can 句式的应用进行创编。结合班级内幼儿的实际经验创建对话环境2.掌握色环上互补颜。如：红与绿、黄与紫、黄与蓝等，了解书中出现的动物的习性。丰富课堂内容，增加趣味性。1.增加动物英文词汇量，学习单词与句式的正确发音。2.掌握色环上互补颜。如：红与绿、黄与紫、黄与蓝等，了解书中出现的动物的习性。丰富课堂内容，增加趣味性。环环节节要要点点详详案案详详案案时时长长异异构构详详案案根据图片回忆故

31、事，引导幼儿说出绘本的名称，进一步回忆出更多内容，为下一环节做铺垫。教师点击PPT-封面T：这是一个很有趣的故事，还记得故事的名称吗？C：我找不到你T：“我找不到你”这句话是谁对谁说的？C1:布谷鸟对小小虫说的.1分钟幼儿可能已经忘了部分内容，通过师生互动的形式回忆故事，在幼儿回答问题时强调要把完整表述内容。T:布谷鸟为什么急着找小小虫，它要对小小虫说什么？C1:因为它要请它找物品C2:小动物们物品找不到了（根据本班幼儿实际情况来，请2到3名幼儿回答为宜）T：小小虫帮哪些动物找东西了？C1:小鱼C2:小狐狸C3:小海豹C4:小蜗牛（根据本班幼儿实际情况来，请4到5名幼儿回答为宜）T：我们一起来

32、回忆一下故事，我就是布谷鸟，每一页我都会问你们物品藏在哪里，你们集体回答老师好不好。老师点击PPT逐一播放T： 你能帮布谷鸟和他的朋友们找到他们想要的东西吗？熊找不到梨，梨在哪里呢？乌鸦找不到蝴蝶结，蝴蝶结在哪里呢？狐狸找不到袜子，袜子在哪里呢？鹳找不到叉子，叉子在哪里呢？.蜜蜂找不到钥匙,钥匙在哪里呢？布谷鸟找不到你，小小虫你在哪里呢？（幼儿与老师逐页以对答的形式进行讲述，注意幼儿要把话语说完整，如：小狐狸的袜子在它的腿上。）4分钟提出问题，让幼儿通过画板想办法请出里面的动物们。提高幼儿当遇到问题时，开动脑筋解决的能力。一定要给予幼儿思考时间，然后再由老师揭示答案T:这个故事真有趣，动物们找

33、不到的东西其实就在他们身边，有的就在他们自己身上，我们也来玩一玩，做一张特别的画，让朋友们找一找好吗？T：这些动物就在画板里了，但是画板上什么也没有，先得请它出来，才能和大家一起玩，怎么请呢？（给予小朋友思考的时间）2分钟适适宜宜幼幼儿儿目目标标：1.愿意参加教师组织的阅读活动，与同伴和老师一起体验画画、找找的快乐2.针对绘本能够提出的问题和做出的评论，完整表述对所阅读故事内容的理解备备 课课 方方 案案强调图画要尽量涂满，锻炼幼儿握笔的姿势，引起孩子对美术的兴趣。T：看看这样可不可以老师或个别幼儿在画板上涂色演示。（若下面有物品剪纸的，画纸上的涂色会呈现物品的轮廓）T：小朋友们每个角落用力涂

34、，找到物品之后还要把空白部分涂满作掩护哦，让其他人猜猜这个藏起来的是谁呢。2分钟增加幼儿的动手能力，激发幼儿绘画兴趣，生生互动环节的加入，提高幼儿的观察力与表现力。T：老师会每人发一张这样的纸板，你们自己涂色，每个角落用力涂，找到物品之后还要把空白部分涂满作掩护哦，当你们知道你这幅画板里藏得事谁后不要告诉其他人，最后让其他人猜猜这个藏起来的是谁呢？T：现在我先发画板了，比比看谁能用最少的时间把自己画板里的物品请出来。（幼儿自主操作）T：好了，我看大家都画好了，我请几位小朋友上来，让其他人猜猜他(她）的画板中藏的是什么？（根据本班情况请幼儿把自己的作品拿上来与他们分享，根据下面小朋友回答情况，最

35、后由给这幅画涂色的小朋友到前面的小朋友揭晓谜底，看他自己回答的对与错，老师可及时给予纠正）此环节尽量做到每位小朋友都有机会参加3分钟此环节主要把握幼儿对颜色的辨别度与专注力，在其他幼儿找寻画板的同时要控制节奏，加强其他幼儿的秩序感，在他人在回答问题时，要注意倾听T：刚刚我们都找出画板中藏得是谁了，现在我们再玩一个好玩的小游戏，我一会将发给小朋友物品的图案，根据物品的图案，找寻刚才画板中躲藏的图案。在规定的时间内，请小朋友贴到相应的底板下，时间 到 完 成 的 幼 儿 奖 励 棒 棒 糖 。T：老师举个例子，我手里拿的是大熊的图片，我看到刚才小明的那幅画里藏得就是大熊，我就把大熊的图片贴到画板下

36、面注：将幼儿画好的画板陈列在四周，方便幼儿找寻T：现在我请小朋友上来找找看，坐在下面的 小 朋 友 不 要 提 示 他 （ 她 ） 呦根据班级情况选择小朋友上课做游戏（3到4名为宜）（奖品可以是棒棒糖也可以时贴纸或其他）5分钟提出问题，让幼儿通过画板想办法请出里面的动物们。提高幼儿当遇到问题时，开动脑筋解决的能力。一定要给予幼儿思考时间，然后再由老师揭示答案T:这个故事真有趣，动物们找不到的东西其实就在他们身边，有的就在他们自己身上，我们也来玩一玩，做一张特别的画，让朋友们找一找好吗？T：这些动物就在画板里了，但是画板上什么也没有，先得请它出来，才能和大家一起玩，怎么请呢？（给予小朋友思考的时

37、间）2分钟由于幼儿是自由选择物品，出现争执时，教师应让幼儿自己行解决，提高沟通能力，如果还是存在问题，教师在进行干预。T：除了印画涂色来玩“找一找”的游戏，还有什么方法能让画面变得更难找、更好玩 呢 ？ 我 们 到 区 角 里 再 试 试 。T：这里老师给小朋友们准备了提供画纸、蜡笔、各类物品剪纸，让幼儿自由选择制作画板印画，玩玩“找一找”的游戏。T:如果我们做不玩可以回家和爸爸妈妈一起做。（根据时间可以延伸到回家活动中）3分钟此环节主要把握幼儿对颜色的辨别度与专注力，在其他幼儿找寻画板的同时要控制节奏，加强其他幼儿的秩序感，在他人在回答问题时，要注意倾听T：刚刚我们都找出画板中藏得是谁了，现在我们再玩一个好玩的小游戏，我一会将发给小朋友物品的图案，根据物品的图案，找寻刚才画板中躲藏的图案。在规定的时间内，请小朋友贴到相应的底板下，时间 到 完 成 的 幼 儿 奖 励 棒 棒 糖 。T：老师举个例子，我手里拿的是大熊的图片，我看到刚才小明的那幅画里藏得就是大熊，我就把大熊的图片贴到画板下面注：将幼儿画好的画板陈列在四周，方便幼儿找寻T：现在我请小朋友上来找找看，坐在下面的 小 朋 友 不 要 提 示 他 （ 她