部编版三年级语文下册第15课《小虾》公开课课件

1、小小 虾虾1515* *身形小巧 活力无限猜谜猜谜语：语：驼背老公公驼背老公公，胡子翘，胡子翘松松，松松，爬到热水中，爬到热水中，全身全身红彤彤。红彤彤。（打一动物）（打一动物）谜底：谜底：虾虾 虾虾是一种生活在水中的节肢动是一种生活在水中的节肢动物，有壳，腹部有很多环节。种类物，有壳，腹部有很多环节。种类很多，包括青虾、河虾、草虾、对很多，包括青虾、河虾、草虾、对 虾、明虾、龙虾等。虾具有很高虾、明虾、龙虾等。虾具有很高 的食疗营养价值并可以用做于中的食疗营养价值并可以用做于中 药材。药材。 1.会认会认8个生字。正确认读个生字。正确认读“空隙、掀开、追逐空隙、掀开、追逐”等词语。等词语。（

2、重点）（重点） 2.默默读课文，了解小虾的外形及生活习性，体读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。激发细致观察小动物的会作者对小虾的喜爱之情。激发细致观察小动物的兴趣，培养自觉爱护小动物的意识。兴趣，培养自觉爱护小动物的意识。（重点）（重点） 3.练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。词语。（难点）（难点）听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读

3、通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读隙隙掀掀末末搏搏较较腹腹稍稍逐逐隙隙空隙 缝隙燎：燎眉辨一辨掀掀掀动 掀涌锨：铁锨辨一辨稍稍稍微 稍带悄：悄悄逐逐追逐 逐步末末末尾 期末啄：啄食抹：涂抹辨一辨搏搏搏斗 自搏较较比较 较真博：博大跤：摔跤辨一辨腹腹腹部 腹泻愎：骄愎辨一辨隙隙末末掀掀稍稍搏搏较较腹腹逐逐 我从我从背背 包里拿出语文书，把课文包里拿出语文书，把课文背背 诵给妈妈听。诵给妈妈听。注意红色字的读音原文示例有的稍带灰黑色，甚至有的稍带灰黑色，甚至背背（ ）上、尾巴上还积着泥，上、尾巴上还积着泥，长着青苔。长着青苔。背背（背包）（背诵

4、） 多 音 字猛烈猛烈 激烈激烈 平稳平稳为了抢占险要地势，敌我双方展为了抢占险要地势，敌我双方展开了开了激烈激烈争夺。争夺。为了抢占险要地势，敌我双方展为了抢占险要地势，敌我双方展开了开了猛烈猛烈争夺。争夺。我们制作的飞机模型在空中我们制作的飞机模型在空中平稳平稳地飞翔。地飞翔。激烈激烈猛烈猛烈平稳平稳一起读一读近 反 义 词掀开：揭开，打开。舞动：挥舞，摇摆。末端：最末尾的部分。透明：物体能透过光线的。闲游：闲暇时到外面随便游玩。搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地对打。空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。词 语 解 释探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：根据朗读指导，朗

5、读课文，探究下列问题：课文是从哪几个方面写小虾的？课文是从哪几个方面写小虾的？本文语言活泼，从字里行间可本文语言活泼，从字里行间可以感受到作者对小虾观察的细致，以感受到作者对小虾观察的细致，请用请用活泼、俏皮活泼、俏皮的语气来读，边读的语气来读，边读边感受作者笔下边感受作者笔下小虾的别样情态小虾的别样情态。朗 读 指 导课文是从哪几个方面写小虾的？课文是从哪几个方面写小虾的？外形特点生活习性繁殖情况 看着这口葡萄架下的水缸看着这口葡萄架下的水缸“我我”产生了产生了什么想法？什么想法？ 院子里的葡萄架下，院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。了大半缸雨水。 从葡

6、萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？缸不正好用来养小鱼小虾吗？比喻，说明环境很优美。比喻，说明环境很优美。反问句，表现出了我的突发奇想。反问句，表现出了我的突发奇想。 可是要养的虾从何而来呢？读第可是要养的虾从何而来呢？读第2自然段，自然段，说一说，作者是怎样得到这些小虾的？说一说，作者是怎样得到这些小虾的？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一

7、些小虾，带回家手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。养在缸里。生动展现了捉虾的全过程，趣味十足。 “我我”都捉到了哪些小虾？都捉到了哪些小虾？这些小虾都长得什么样？这些小虾都长得什么样？千年虾 稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔。着泥，长着青苔。才长大的通体透明，像玻璃似的。通体透明，像玻璃似的。外形特点 从作者对小虾的这些描写从作者对小虾的这些描写中你感受到了什么？中你感受到了什么？ 作者观察入微和对作者观察入微和对小虾的喜爱之情。小虾的喜爱之情。 请同学们朗读第请同学们朗读第3自然段自然段，思考：这个自然思考：这个自然段主要是围绕哪一句写

8、的？请你找出来。段主要是围绕哪一句写的？请你找出来。 缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。中心句中心句 它们有的独自它们有的独自荡来荡去荡来荡去，有的，有的互相追逐互相追逐，有的有的紧贴住缸壁紧贴住缸壁。 写出了小虾的三种不同表现，写出了小虾的三种不同表现，突出了它们的悠闲自在。突出了它们的悠闲自在。生活习性 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦蹦去，一去，一路上像生了气似的，不停地路上像生了气似的，不停地舞动舞动着前面那双细着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子长的腿，腿末端那副钳子一张一张一张

9、一张的，胡须也的，胡须也一翘一翘一翘一翘地摆动着，连眼珠子也地摆动着，连眼珠子也一突一突一突一突的。的。拟人，妙趣横生地写出了小虾的俏皮可爱。拟人，妙趣横生地写出了小虾的俏皮可爱。 小虾的搏斗很激烈，小虾的搏斗很激烈，蹦出水面蹦出水面是常有的是常有的事，有时还会事，有时还会蹦到缸外蹦到缸外的地面上。的地面上。 可以看出小虾脾气很可以看出小虾脾气很不好，打起架来很猛。不好，打起架来很猛。 看到这么看到这么有趣可爱的有趣可爱的小虾们小虾们“我我”有了什有了什么想法？做了什么事情？么想法？做了什么事情？想法：我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。做法：我和阿成哥到小

10、溪我和阿成哥到小溪里里采了一些水草，捡采了一些水草，捡了些石块放在缸里了些石块放在缸里。 为什么为什么要这样做呢？要这样做呢？ 我们记得，小溪里的我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。休息的。作者的种种行为，表现出了什么？作者的种种行为，表现出了什么？ 对缸中这群俏皮可爱的小虾们的关心和对缸中这群俏皮可爱的小虾们的关心和爱护之情，再次突出了作者对小虾的喜爱。爱护之情，再次突出了作者对小虾的喜爱。 在在“我我”的细心照顾下缸中的小虾们发生的细心照顾下缸中的小虾们发生了怎样的变化？了怎样的变化？有一天，我从缸里捉起几有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，只较大的虾，发现

11、它们的腹部发现它们的腹部藏着许多藏着许多圆圆的卵圆圆的卵。不久，缸。不久，缸里的里的小虾真的多了起来小虾真的多了起来。繁殖情况 缸里的小虾为什么会越来越多？这对你有什么启示？ 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 缸里的小虾为什么会越来越多？这对你有什么启示？ 因为因为“我我”无微不至的照顾，关心、爱护无微不至的照顾，关心、爱护它们，为它们创造良好的生长环境，所以小虾它们，为它们创造良好的生长环境，所以小虾才会健康成长，繁殖迅速，数量越来越多。才会健康成长，繁

12、殖迅速，数量越来越多。我们要善待每一种动物，关心、爱护它们。我们要善待每一种动物，关心、爱护它们。 你有养过什么小动物吗？它长什么样？你有养过什么小动物吗？它长什么样？有什么特点？现在请你来和大家分享一下你有什么特点？现在请你来和大家分享一下你和它之间的趣事吧！和它之间的趣事吧！本文介绍了小虾的本文介绍了小虾的外形特点、生活外形特点、生活习性、繁殖情况习性、繁殖情况等方面的知识，抒发了等方面的知识，抒发了作者对小虾的作者对小虾的 之情。之情。喜爱喜爱小虾小虾捉虾捉虾养在缸中养在缸中看虾看虾平常：追逐、悠闲平常：追逐、悠闲生气：舞动、激烈生气：舞动、激烈照顾小虾照顾小虾小虾多了小虾多了活泼有趣活

13、泼有趣惹人喜爱惹人喜爱齐齐白白石石的的虾虾1515* * 小小 虾虾猜谜语猜谜语驼背老公公，胡须翘松松，驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。( (猜一动物的名字猜一动物的名字) ) 在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。课文，长句子多读几遍。初初读读课课文文大缸大缸 漏下漏下 空隙空隙 洒落洒落甚至甚至 青苔青苔 竹荫竹荫 钳子钳子 立即立即 一副一副 搏斗

14、搏斗 激烈激烈 虾卵虾卵字字词词学学习习我会读我会读辨析形近字辨析形近字末：末：未：未：从木（树的象形），上面的长横表从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与示树梢长，与“本本”（树根）形成（树根）形成反义，如反义，如“本末倒置本末倒置”“”“舍本逐舍本逐末末”，引申义指物体的尖端。，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木枝叶重叠，上象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。横短，下横长，本义指枝叶繁茂。副：副：幅：幅：剖分，破开。剖分，破开。布帛的宽度。布帛的宽度。学习提示：学习提示： 想想每个自然段的大意。想想每个自然段的大意。 圈画文中自己感兴趣的词圈画文中自己感兴趣

15、的词句。句。 想养小虾；捉小虾、逗小虾、想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。为小虾采水草、产小虾等。读一读，说一说：课文第读一读，说一说：课文第1 1、2 2自然段中，哪自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。家叫它千年虾。 描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小

16、虾的外形。点来写小虾的外形。自由读第自由读第3 3自然段，说说主要写了什么。自然段，说说主要写了什么。第第3 3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？写的？缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。总起句，概括了整个自然段的主要内容。读一读，说一说，这段话其他几句话写读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。了什么。第第2 2句写小虾悠闲休息的样子。句写小虾悠闲休息的样子。第第3 3句写小虾被惊扰后的表现。句写小虾被惊扰后的表现。第第4 4、5 5句写小虾与同伴搏斗的情景。句写小虾与同伴搏斗的情景。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语

17、句，在缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。小组内交流。 它们有的独自荡来荡去，有的互相它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。追逐，有的紧贴住缸壁。 用用“有的有的有的有的有的有的”句式写出了小虾悠然自得的样子。句式写出了小虾悠然自得的样子。l要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子的，胡须

18、也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。也一突一突的。想象小虾搏斗的激烈情景。想象小虾搏斗的激烈情景。l 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。地面上。u合作读第合作读第3 3自然段。自然段。u分角色有感情地朗读分角色有感情地朗读“休息休息”“”“生生气气”“”“搏斗搏斗”三个部分。三个部分。学法回顾学法回顾 刚才我们是用什么方法来学习这一刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？自然段的？抓住关键语句概括主要内容。抓住关键语句概括主要内容。 按课文内容填空，探讨作者是如何把按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。小虾生动地呈现在读者面前的。 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（的，这是（ ）；有的稍带灰黑色，）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（这是（ ），大家叫它千年虾。），大家叫它千年虾。才长大的才长大的老的老的1.1.观察细致，只有认真观察，文章才能写观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。得具体、生动。2.2.准确、恰当地运用词语，按照一定的顺准确、恰当地运用词语