第3单元-活动3 制作数据分析报告 教学设计 湘科版（2024）信息科技 四上

制作数据分析报告制作数据分析报告班级四班级章节单元三活动3课时支配1课时执教老师学校一、教学内容分析本节课内容选自信息科技教材四班级上册第三单元活动3。通过前面两个活动的学习，同学已经把握猎取、整理、统计和分析数据，本节课是单元学问的整合与升华，要求同学能够依据探究主题进行数据处理与表达，形成分析结果。知道数据分析报告的内涵，并将分析结果转化为数据分析报告。把握从数据到结论的完整流程，提升数字素养与技能，培育数据表达与决策力量。二、教学对象分析本课的教学对象为四班级同学，他们对人口、健康等贴近生活的主题感爱好，乐于用数字工具解决实际问题。经过之前的学习，同学已把握数据收集、整理，能够依据要求生成图表，并进行简洁的分析，但对数据分析报告的结构设计、如何从图表中提炼有价值的信息并形成观点表达力量较弱。课堂中需要通过范例示范，挂念同学理解报告的规律框架，学会用数据支撑观点，提升综合信息素养。三、教学目标1.知道数据分析报告的基本组成，生疏数据分析报告的作用和价值。2.小组分工协作，生成数据图表，提炼关键信息支撑观点并制作数据分析报告。3.生疏数据对科学决策的重要作用，增加数据科学意识。四、教学重点与难点教学重点：了解数据分析报告的组成，通过小组合作制作包含基本要素的简洁数据分析报告。教学难点：学会恰当地运用数据和数据图表达、支撑观点。五、教学环境（软、硬件）老师机、课件六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图情境导入出示课题：《制作数据分析报告》出示四格漫画，引导同学思考：用什么形式呈现调研结果？这份报告包含哪些部分？①班级即将进行调研成果呈现沟通会。②有的同学认为应首先呈现调研结果和建议。③有的同学建议数据分析与解读要图文并茂。④有的同学认为争辩目的和争辩方法也要简要说明。1.认真观看漫画，思考并乐观回答老师提出的问题，共享自己从图表中猎取的信息。

2.参与小组争辩，归纳报告基本要素，如争辩目的、结果、分析、建议等通过呈现生活中常见的调研活动共享会场景，引发同学爱好，让同学直观感受数据分析报告在实际生活中的应用，初步思考报告的结构组成，为后续学习做好铺垫。体验探究1.出示探究内容和问题探究内容：我国总人口最多的是哪个省份？湖南省的总人口数在全国排第几？昕昕和亮亮在国家数据网查询各省人口数据，通过对各省总人口数进行排序，找到了问题的答案。观看并思考：1.在国家数据网“分省年度数据”页面，查看最近5年各地区总人口数据。2.对2025年各地区总人口数据进行排序，核查昕昕和亮亮给出的答案是否正确。2.沟通、总结探究成果邀请、倾听同学进行汇报。总结探究结论，强调可以用数据分析报告呈现探究结果。1.小组探究阅读探究内容和问题，进行小组争辩和探究。2.小组汇报沟通同学进行汇报，和其他同学沟通自己的思考。探究①解答：略探究②解答：2025年广东省年末常住人口为12706万人，排名第1；湖南省年末常住人口为6568万人，排名第8。昕昕和亮亮的答案正确。通过设置具体的探究任务，让同学在实践中运用已把握的数据收集和整理技能，生疏国家数据网平台的使用，同时引导同学感知通过在线平台可以生成图表用于分析数据，让同学在探究过程中体会数据分析报告的作用。任务一、生疏数据分析报告数据经过处理分析、可视化后，可以制作数据分析报告，从而更好地呈现数据分析过程和争辩成果。1.生疏数据分析分析报告：数据分析报告一般包括标题、作者、争辩目的、数据分析、结论与建议等几个部分。数据分析报告有多种呈现方式，不管接受哪种呈现方式，都应做到用事实与数据说话，图文并茂。2.探究数据分析报告呈现两份数据分析报告（我国人口数据分析报告和湖南人口数据分析报告），引导同学从内容组成和呈现方式等方面进行观看和对比，组织同学小组合作，将观看结果填入表格中。1.认真听讲，理解数据分析报告的概念和基本结构。2.观看两份数据分析报告，小组合作争辩它们在呈现方式、结构构成、呈现方式等方面的异同，并将结果填入表格。3.小组代表发言，共享小组争辩结果通过实例呈现和对比分析，挂念同学更直观地理解数据分析报告的结构和呈现方式，培育同学的观看分析力量和归纳总结力量，让同学在对比中加深对数据分析报告的生疏任务二：制作数据分析报告制作数据分析报告时，可以开放小组合作，各小组负责不同主题的争辩和分析结果的呈现。国家数据网供应的人口统计数据种类繁多，从不同的角度开放分析和解读，会使争辩更加全面、客观。

1、分组确定主题和内容（1）呈现动画人物的思考和争辩，引导同学开放小组合作，争辩并确定不同主题的争辩和分析结果的呈现。同学小组争辩并确定数据分析报告的主题。

（2）呈现一些可能的争辩主题方向，如争辩全国人口数据分析报告、湖南省人口数据分析报告、农村和城镇人口数量变化及趋势、各年龄段人口数量变化趋势、各省份人口差异状况、人均预期寿命与地区的相关性等，启发同学确定自己小组的争辩主题。2.制作数据分析报告

将同学进行分组，用在线协作的方式指导同学合作完成数据分析报告。强调：制作数据分析报告时，留意标明资料来源，这既可以挂念读者生疏到报告的真实性和权威性，也可以体现报告的价值。1.小组成员共同争辩，确定本小组的数据分析报告主题。

2.依据分工，小组成员分别登录国家数据网，查找与主题相关的数据，并下载相应图表。

3.对收集到的数据进行整理和分析，争辩数据所反映的现象和问题，提炼关键信息。

4.合作完成根数据分析报告。

通过小组争辩确定主题，猎取数据并通过合作的方式引导同学将数据分析结果转化为有规律、有条理的报告，熬炼同学对数据的整理、分析和提炼力量，学会从数据中发觉问题、总结规律，并猜测事物的进展趋势，理解数据的价值意义。练习提升1、邀请作答邀请同学作答，引导同学结合本节课所学学问进行分析和表达。2.出示课后习题（1）小组成员分工合作，完成人口数据分析报告的制作。（2）在班级呈现与沟通小组的数据分析报告，也可将其发布到网络上，共享给更多的人。1.沟通答案2.完成练习能用所学学问完成练习提升内容，巩固所学。课堂总结对本课内容进行总结