第六单元《24时计时法》（教案）- 数学三年级下册_第1页
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文档简介

1、24时计时法教案教学内容：人教课标版小学数学三年级下冊第六单元24时计时法教学目标：1、通过具体的生活情境及探究活动,使学生掌握24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻,借助“时间尺”理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。2、借助时间尺的学习,渗透对应思想、数形结合思想和转化思想。3、直观感受时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的好习惯。教学重点：会用24时计时法表示一天中的某一时刻,理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。教学难点：学会普通计时法和和24时计时法的相互转换教具学具准备：课件、直尺、学生活动单、学生作业单教学过程：一、 游

2、戏导入1、听声音猜时刻（播放新闻联播录音，为学生创设情境）2、看画面、起冲突、导入计时法（播放新闻联播视频，为学生提供真实的画面，使结果更有说服力。） 二、 预习反馈（一）出示预习反馈题：1、什么是24时计时法？你认为用24时计时法该怎样表示一天中的时刻？2、你觉得用24时计时法与普通计时法有什么区别？3、你是怎样将24时计时法与普通计时法进行转换的？4、你还有什么问题希望在这节课上得到解决？ 三、 探究学习1、教学一天的开始（利用春晚倒计时视频，激活学生的生活经验，让学生感受半夜12时是前一天的的结束也是新一天的开始。）2、回忆一天（课件演示钟表的转动

3、，唤起学生对一天的记忆）3、简单介绍普通计时法像这样在具体的时刻前加上时间词来计时的方法，生活中很用叫普通计时法，同时它是用0到12来表示时刻的，也叫12时计时法。（板书一个上午的时刻）4、引入24时计时法去掉前面的时间词只用0到12还能表示一天的24个小时吗？为了避免混淆，人们就用0到24来表示一天的24个小时，我们把这种计时法叫24时计时法。5、探究24时计时法是怎样计时的（课件演示24时计时法，使教学更加直观，使学生掌握用24时计时的方法。）6、 展示学生作业、汇报方法(用多媒体手段展示学生作业，使全体学生都可以看到其他同学是怎么做的？使教学更加的有效)7、 练习用2

4、4时表示时间（课件演示钟表转到具体的时刻，减少了手播中钟面产生的麻烦，节省教学时间）8、 引入时间尺（用课件演示时间尺的形成过程，使教学更加直观，有说服力）9、 教学普通计时法与24时计时法的转换（课件演示，使活动更加有趣高效）四、 生活中的应用1、将生活中常见的24时计时法转换成普通计时法（课件出示生活中见到的24时计时法，把事物搬到了课堂上而且使全体学生都能够看到，更好的帮我达到教学效果）2、洛阳一日游、谁当小导游（课件展示更有利于情景创设）五、拓展延伸这是他们买的一张返程的火车票，从票上你知道了那些信息？火车开车前10分钟就要停止检票了，从酒店到火车站需要30分钟，你能帮他想想他们最晚要在什么时候从酒店出发去火车站吗？（课件出示火车票，帮助学生能够直接观察有利于教学活动的开展）六、小结通过今天的学习，我们学会了怎样用24时计时法来表示一天的2

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