生命的化妆课件

1、生命的化妆生命的化妆 教学目标：教学目标： 1、理解文中对、理解文中对“化妆化妆”内涵的阐内涵的阐释，培养健康的审美情趣；释，培养健康的审美情趣； 2、了解类比写法在文中的应用，、了解类比写法在文中的应用，体会这种写法的好处。体会这种写法的好处。教学重点：教学重点： 对文中将化妆分为不同的类别和对文中将化妆分为不同的类别和境界的应用。境界的应用。教学难点：教学难点： 对于事物的外在和内在关系的理对于事物的外在和内在关系的理解。解。教学方法：教学方法： 导读法导读法 课前演讲（抽三位同学上台， 每人演讲2分钟。）（5分钟） 第一课时第一课时 教学要点：教学要点： 理解文中对理解文中对“化妆化妆”

2、内涵的阐释，培内涵的阐释，培养健康的审美情趣；养健康的审美情趣；导入导入 “爱美之心人皆有之爱美之心人皆有之”，这是，这是大家都很熟悉的一句话，现实生活大家都很熟悉的一句话，现实生活中，人们都愿意欣赏和追求美好的中，人们都愿意欣赏和追求美好的事物，只是在纷繁复杂的大千世界，事物，只是在纷繁复杂的大千世界，对于美，我们又该如何去界定呢？对于美，我们又该如何去界定呢？生活中的美，我们该怎样去评判呢？生活中的美，我们该怎样去评判呢？ 爱美之心人皆有之。然而，青春的容颜终究是要逝去的。爱美之心人皆有之。然而，青春的容颜终究是要逝去的。与美永久为友，做美的拥有者，读书可以帮你实现。与美永久为友，做美的拥

3、有者，读书可以帮你实现。台湾作家林清玄文章生命的化妆中，把化妆分成了三个境界：三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。所谓生命的化妆，就是说所谓生命的化妆，就是说从心底里改变一个人的气质，多读书、多欣赏艺从心底里改变一个人的气质，多读书、多欣赏艺术、多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地术、多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关爱别人，自爱而有尊严，这样的人即使善良，关爱别人，自爱而有尊严，这样的人即使不化妆也一定是美丽的，因为她周身必然洒满了不化妆也一定是美丽的，因为她周身必然洒满了人性至善至美的光辉。人性至善至美的光辉。自主学习：自主学习： 朗读全文

4、，思考问题：朗读全文，思考问题： 1、 文章在第三段中化妆师把化妆分为哪文章在第三段中化妆师把化妆分为哪四类？四类？2、从全文来看，化妆师认为化妆可以分为、从全文来看，化妆师认为化妆可以分为哪几类？哪几类？ 3、 文中将写文章比作化妆，你认为贴切文中将写文章比作化妆，你认为贴切吗？吗？ 4、 摘录文中含有深刻哲理的句子摘录文中含有深刻哲理的句子,选取一选取一句说说自己挑选它的理由。句说说自己挑选它的理由。 5、 文中说文中说“写文章的人如同化妆师写文章的人如同化妆师”，请你再作一比喻，说说写文章的人还像什请你再作一比喻，说说写文章的人还像什么，简要说明理由。么，简要说明理由。1、 文章在第三段

5、中化妆师把化妆分为文章在第三段中化妆师把化妆分为哪四类？哪四类？ 明确：明确： （1）扭曲了自己的个性，又失去了五官的协）扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调；调； （2）掩盖自己的缺点或年龄的妆；）掩盖自己的缺点或年龄的妆； （3）把人突显出来，让她醒目，引起众人的）把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意；注意； （4）让人家看起来好像没有化过妆一样自然）让人家看起来好像没有化过妆一样自然的妆容。的妆容。自学检测：2、从全文来看，化妆师认为化妆可以、从全文来看，化妆师认为化妆可以分为哪几类？那么文章呢？分为哪几类？那么文章呢？ 明确：明确： 三流的化妆是脸上的化妆，二流的化三流的化妆是脸上的

6、化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。的化妆。 化妆师认为文章可以分为：化妆师认为文章可以分为： 三流的文章是文字的化妆，二流的文三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。的化妆。 自学检测：3、 文中将写文章比作化妆，你认为贴切文中将写文章比作化妆，你认为贴切吗？吗？ 明确：明确： 贴切，化妆与写文章都有一贴切，化妆与写文章都有一个由表及里的过程，是一个类比，个由表及里的过程，是一个类比，道出了为文的真谛：真情出至文。道出了为文的真谛：真情出至文。我们应该写出自己的真情实感，我们应该

7、写出自己的真情实感，让读者仿佛在阅读我们的人生。让读者仿佛在阅读我们的人生。 自学检测：4、 摘录文中含有深刻哲理的句子摘录文中含有深刻哲理的句子,选取一句说说自己挑选它的理由。选取一句说说自己挑选它的理由。 明确：明确： 三流的文章是文字的化妆，三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。分析如上的文章是生命的化妆。分析如上题题 自学检测：5、 文中说文中说“写文章的人如同化妆师写文章的人如同化妆师”，请你再作一比喻，说说写文章的人还像请你再作一比喻，说说写文章的人还像什么，简要说明理由。什么，简要说明理由。 明确：明确： 言之有理即可

8、，如写文章的人言之有理即可，如写文章的人如同画家，三流的画作是画笔上如同画家，三流的画作是画笔上的绘画，二流的画作是头脑里的的绘画，二流的画作是头脑里的绘画，一流的画作是生命的绘画。绘画，一流的画作是生命的绘画。 自学检测：总结与反思总结与反思 ： 1、不太明白的地方：、不太明白的地方： 2、易错点地方用笔做好记录。、易错点地方用笔做好记录。 3、反思本节课的表现：、反思本节课的表现： A、学习状态、学习状态 ： 1）认真，）认真，自我表扬自我表扬 2）还可以，可以更进）还可以，可以更进一步一步 3）还要加油）还要加油 B、参与程度、参与程度 ：展示了：展示了 次次 板书了板书了 次次 讨论了

9、讨论了 次次 作业作业 1、化妆师在文中将化妆分为四种、化妆师在文中将化妆分为四种类型，三种境界，试着用自己的话类型，三种境界，试着用自己的话概括出这四种类型、三种境界。概括出这四种类型、三种境界。 课前演讲（抽三位同学上台， 每人演讲2分钟。）（5分钟） 第二课时第二课时 教学要点：教学要点： 分角色朗读全文，正确理解分角色朗读全文，正确理解“美美”。分角色朗读全文分角色朗读全文1、每组选读一组对话分角色朗读、每组选读一组对话分角色朗读课文。课文。2、每组齐读一段内容（组长决、每组齐读一段内容（组长决定）。定）。讨论：讨论： 初三我们学到明朝刘基写的初三我们学到明朝刘基写的卖卖柑者言柑者言的

10、名句的名句“金玉其外，败絮其金玉其外，败絮其中中” ，讲的就是要学会，讲的就是要学会“由表及里由表及里”的观察与评价事物方法。那此语在化的观察与评价事物方法。那此语在化妆中的美的塑造上你如何看待呢？妆中的美的塑造上你如何看待呢？课堂总结课堂总结 化妆的目的是为了让人变美，化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，生命的化妆的目的是为了让你的生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义，灵魂得到升华。人生更有意义，灵魂得到升华。希望大家切记改变表相一定要从希望大家切记改变表相一定要从内在里改革。千万别成为效颦的内在里改革。千万别成为效颦的东施。东施。 真正的魅力不是故意修饰出来的，只有让真正的魅力不是故意修饰出来的，只有让内心的修养和外在形象融为一体，才能在内心的修养和外在形象融为一体，才能在自然的流露中打动人心。自然的流露中