沁园春长沙_PPT

1、第二课时鉴赏诗歌的方法作者作者背景背景词眼词眼题目题目沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东题目：内容题目：内容词牌名：形式（词牌名：形式（字数、句数、押韵）字数、句数、押韵）词有定格、调有定声、句有定数词有定格、调有定声、句有定数感受词牌名的特点 分组对照朗诵 沁园春雪和沁园春长沙 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，古人常“倚声填词”各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有

2、的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。补充：关于词的常识补充：关于词的常识 词的分类 字数：小令：58字以内； 中调：5890个字； 长调：91个字以上。 片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 词坛大家： 流派毛泽东词的特点 正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。 沁园春长沙沁园春长沙(散文篇散文篇) 在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流. 看万座山变

3、成了红色,一层层树林好象染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.雄鹰敏捷矫健,在辽阔的蓝天里飞翔，鱼儿轻快自如,在明净的水底里时沉时浮,一切生物都在秋天里争求自由. 面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定,主宰? 回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游.在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头. 同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力.评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土. 大家是否记得,当年我们在江水中游泳,那激起的浪花几乎挡住了

4、疾驶而来的船?整体感知整体感知 沁沁园春（园春（qn） 百百舸舸（g） 峥嵘峥嵘（zhng rng）廖廓廖廓（lioku） 挥斥方挥斥方遒遒（qi） 浪浪遏遏飞舟（飞舟（）上片（写景）：壮丽之景 独立寒秋图 湘江秋景图下片（抒情）：豪放之情 峥嵘岁月图 中流击水图 “独立寒秋图” 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想赏析上片赏析上片1、开头三句有何作用？（1）交代了时间寒秋（2）交代了地点橘子洲头（3）交代了人物作者（4）交代了事件望湘江北去

5、作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 “湘江秋景图” 看看 万山红遍百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层林尽染 漫江碧透 仰视 俯视 远景 近景 高景 低景 静景动景万类霜天竞自由 近观分分/ /点点 总总 /面面远近高低各不同远眺 意象、手法 看看 万山红遍百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层林尽染 漫江碧透林之密、染之透游之轻快 飞之矫健 万类霜天竞自由 山之多、红之广水之盛、水之清船之多、场面之热闹（蓬勃生机） 层林尽染 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！王实甫西厢记拟人，红得透彻

6、看看 万山红遍百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层林尽染 漫江碧透林之密、染之透游之轻快 飞之矫健 万类霜天竞自由 山之多、红之广水之盛、水之清船之多、场面之热闹（蓬勃生机） 色彩绚丽、生机勃勃秋景图 关键词动词、形容词 “湘江秋景图” 远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。 面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。表明词

7、人对国家命运的关切和以天下为己任的表明词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 曹操曹操短歌行短歌行 山不厌高，海不厌深， 周公吐哺，天下归心！引申讨论 在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？ 这与一个人的身份、性格、气度、志向有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（作者知人论世）鉴赏诗歌的方法作者作者背景背景词眼词眼题目题目手法手法 关键词关键词 意象意象第三课时 下片起始句“携来

8、百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？赏析下片赏析下片过渡 ：写景抒情一个人一群人词上片写独立寒秋、故地重游所见之景自然勾连起以前和“同学”来游的情景，于是过渡到对往昔“同学少年”的回忆中。赏析下片赏析下片恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯”1、“峥嵘岁月图”中塑造了一群什么青年形象？青春年少，意气风发、才华横溢、热情奔放、壮志凌云、蔑视权贵 峥嵘岁月图 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和

9、世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 赏析下片赏析下片恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯”1、“峥嵘岁月图”中塑造这群青年的目的是什么？青春年少，意气风发、才华横溢、热情奔放、壮志凌云、蔑视权贵表明了青年以天下为己任，充满主宰国家命运的壮志豪情。 峥嵘岁月图中流击水图曾记否到中流击水浪遏飞舟？2、这是一副怎样的画面？ 有何作用？ 当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。此为”

10、峥嵘岁月图中”的一个最典型镜头。 结构：呼应上片“问苍茫大地，谁主沉浮？” 两阕浑然一体，天衣无缝。 手法：设问、夸张、想象表现青年乘风破浪、激流勇进的气概整篇的结构统一整篇的结构统一 上片问：谁主沉浮？ 过片转：忆往昔峥嵘岁月稠 下片答：同学少年总结总结 背诵四幅图沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图借景抒情、景中寓情 情中显志壮丽之景：美丽壮观的湘江秋景豪迈之情：雄姿英发的革命豪情总结：鉴赏诗歌的方法作者作者背景背景词眼词眼题目题目手法手法 关键词关键词 意象意象总结：本词的手法点面结合、动静结合、高点面结合、动静结合、高低结合、俯仰结合、想象低结合、俯仰结合、想象借景抒情借景抒情设问、夸张设问、夸张 造像写意，游人； 借景抒情，诗人； 深沉发问，哲人；怀人忆事，一群斗士。 整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神 。背诵毛泽东课后三首诗词总结背诵毛泽东课后三首诗词总结胸怀：胸怀：气势：气势：意境：意境：景色：景色：场面：场