难忘的八个字 第二、三课时

1、加拿大加拿大 玛丽玛丽.安安.伯德伯德第第二二课课时时长春版四年级上册第三单元长春版四年级上册第三单元难忘的八个字难忘的八个字第二课时第二课时双辽市第一小学双辽市第一小学 四年级备课组四年级备课组主备人：李春艳主备人：李春艳读课文的读课文的1、2自然段，思考：自然段，思考：学习学习1-1-2 2自然段自然段这是一个（这是一个（ ）的小女）的小女孩。孩。 随着年龄的增长，我发现自己越来越随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不与众不同同”。我气恼，我愤恨。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。这是一个（这

2、是一个（ 与众不同与众不同 ）的小女孩）的小女孩。1、“与众不同与众不同”是什么意思？引号起什么作用？是什么意思？引号起什么作用？与别人不一样，引号起强调作用。与别人不一样，引号起强调作用。2、你知道什么是裂唇吗？这里的破折号起什么作用？、你知道什么是裂唇吗？这里的破折号起什么作用？先天的畸形，上唇从中间直接裂开。像兔子的嘴唇先天的畸形，上唇从中间直接裂开。像兔子的嘴唇，破折号起解释说明的作用。破折号起解释说明的作用。4、面对同学们的讥嘲，小女孩是什么心情？请你通、面对同学们的讥嘲，小女孩是什么心情？请你通过朗读表达出来。过朗读表达出来。3、想像一下，同学们会怎样讥嘲她？、想像一下，同学们会怎

3、样讥嘲她？只是一天两天的讥嘲吗？从哪个词可以看出来？只是一天两天的讥嘲吗？从哪个词可以看出来？小女孩承受的小女孩承受的这是一个（这是一个（令人厌恶令人厌恶）的小女孩。）的小女孩。这是一个（这是一个（丑陋丑陋）的小女孩。）的小女孩。 我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。1、这段话从哪几方面突出了、这段话从哪几方面突出了“我我”长相的丑长相的丑陋？陋？畸形难看的嘴唇畸形难看的嘴唇 弯曲的鼻子弯曲的

4、鼻子 倾斜的牙齿倾斜的牙齿 说起话来还结巴说起话来还结巴2、冒号的作用是什么？、冒号的作用是什么？ 提起下文提起下文3、如果你是这个小女孩，不仅外貌这样，而且、如果你是这个小女孩，不仅外貌这样，而且还忍受同学们的嘲笑，你是一种什么样的心情？还忍受同学们的嘲笑，你是一种什么样的心情？4、你能通过朗读表现出来吗？、你能通过朗读表现出来吗？这是一个（这是一个（自卑自卑 ）的小女孩）的小女孩。1、小女孩为什么要撒谎？、小女孩为什么要撒谎？很自卑，想掩盖自己天生兔唇的事。很自卑，想掩盖自己天生兔唇的事。2、与众不同的外表让我失去了朋友，失去了欢乐，因此，、与众不同的外表让我失去了朋友，失去了欢乐，因此，

5、我越来越敢肯定我越来越敢肯定-（齐读）（齐读） 同学们问我：同学们问我：“你嘴巴怎么会变成这样？你嘴巴怎么会变成这样？”我我撒谎说小时候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破撒谎说小时候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 我越来越敢肯定：除了家我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。3、这样一个孤独、伤心、自卑的

6、小女孩她会怎样看待身、这样一个孤独、伤心、自卑的小女孩她会怎样看待身边的一切，请补充：边的一切，请补充：当当别人别人_的时候，她以为的时候，她以为（ ） 学习学习3 3- -8 8自然段自然段小女孩就这样痛苦绝望的活下去吗？是谁改变了她呢？小女孩就这样痛苦绝望的活下去吗？是谁改变了她呢？自自由读课文第由读课文第3自然段，用自然段，用“”勾画出描写伦纳德老师外貌勾画出描写伦纳德老师外貌的语句的语句.同学们对这个老师有什么感受？同学们对这个老师有什么感受？ 伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的，笑眯眯的眼睛。金光闪闪的头发和一双黑黑

7、的，笑眯眯的眼睛。1、这段话属于什么描写、这段话属于什么描写?外貌描写外貌描写2、你知道哪些描写人物外貌的四字词语？、你知道哪些描写人物外貌的四字词语？眼睛眉毛：眉来眼去眼睛眉毛：眉来眼去 眉飞色舞眉飞色舞 眉开眼笑眉开眼笑 炯炯有神炯炯有神 愁眉不展愁眉不展 愁眉苦脸愁眉苦脸精神状态：漫不经心精神状态：漫不经心 垂头丧气垂头丧气 没精打采没精打采 大惊失色大惊失色 怒气冲冲怒气冲冲 满面春风满面春风 每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。有一个人比我更爱她。3、同学们对这位老师是什么同学们对这位老师是什么感受感受？我呢？我呢？4、我为什么比别人更

8、爱她？、我为什么比别人更爱她？因为这里有个很不一般的故事。因为这里有个很不一般的故事。5、请你带着自己的感受读第、请你带着自己的感受读第3自然段。自然段。自由读课文第自由读课文第4-8自然段自然段1、用简短的语言说说故事的主要内容？用简短的语言说说故事的主要内容？2、用横线画出这次在耳语测试中、用横线画出这次在耳语测试中“我我”是怎么做的？是怎么做的？联系上下文体会联系上下文体会“我我”为什么要这样做？为什么要这样做？每次我都假装用手盖紧耳朵。每次我都假装用手盖紧耳朵。我的耳朵先天失聪，几乎听不到任何声音。我不愿我的耳朵先天失聪，几乎听不到任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的

9、！把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的！3、小女孩仅仅是这一次这样做的吗？、小女孩仅仅是这一次这样做的吗？终于终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时悄轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着我等待着然后，罗纳德老师说了八个字。然后，罗纳德老师说了八个字。4、当别的同学兴高采烈的参与游戏时，小女孩的心情、当别的同学兴高采烈的参与游戏时，小女孩的心情是什么样的？从哪个词你感受到的？是什么样的？从哪个词你感受到的？“终于终于”说明说明“我我”等待的时间很长，也反映了等待的时间很长，也反映了“我我”焦

10、急的心理。焦急的心理。“我等待着我等待着”省略号表示沉默，让人想到了省略号表示沉默，让人想到了“我我”认真倾听的神态。认真倾听的神态。5 5、在等待中她会想些什么？在等待中她会想些什么？ “我希望你是我女儿！我希望你是我女儿！5 5、小女孩曾经历过多少次耳语测验，曾有过多少次小女孩曾经历过多少次耳语测验，曾有过多少次猜想，可她怎么也没想到，这位胖胖的、很美、很可爱猜想，可她怎么也没想到，这位胖胖的、很美、很可爱的老师的老师说说：（齐读）（齐读）6、听到这八个字，小女孩的心情会是怎样？是啊，曾听到这八个字，小女孩的心情会是怎样？是啊，曾经，小女孩一次又一次的想：经，小女孩一次又一次的想：除了家里

11、人以外，没人会喜欢除了家里人以外，没人会喜欢我我，更没人会疼，更没人会疼爱爱我我。7、猜一猜，老师为什么要说这八个字？、猜一猜，老师为什么要说这八个字？这位善解人意的老师知道，小女孩自卑的心太需要鼓这位善解人意的老师知道，小女孩自卑的心太需要鼓励，受伤的心太需要安慰，冰冷的心太需要温暖。励，受伤的心太需要安慰，冰冷的心太需要温暖。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这八个字改变了我对人生的看法。8、是是这这八个字打开了小女孩心灵的窗户，八个字打开了小女孩心灵的窗户，让我们带着对伦纳德老师的感激再读让我们带着对伦纳德老师的感激再读：9 9、让我们张开想象的翅膀补充句子。让我们张开想象的翅膀补充句子。从此以后，课堂上，她从此以后，课堂上，她_；走在路上，；走在路上，她她_；过生日时；她；过生日时；她_；对待身边；对待身边的弱小，她的弱小