第七课是什么使美术作品如此千姿百态？

1、是什么使美术作品如此千姿百态？是什么使美术作品如此千姿百态？2021年03月7日现在我们将共同学习本课类容 作品分析作品分析?巴尔扎克巴尔扎克?雕塑雕塑 罗丹罗丹1898你知道罗丹为什么要把?巴尔扎克?的双手铲掉吗？因为这双完美的手把雕塑的主体头和身体的魅力都削弱了。巴尔扎克像头显得稍大，头发蓬松，身材健壮，身上裹着一件睡袍，显得简洁凝练，富有整体感，从而突出了巴尔扎克那雄狮般充满智慧的头脑。丰富智慧、深蕴的洞察力和对社会生活作出的广泛的判断力、理解力。?欧米艾尔?思想者?一一 艺术家的创作意图来自哪里艺术家的创作意图来自哪里？ 艺术家的创作意图表达了艺术家艺术家的创作意图表达了艺术家表达和创

2、作的欲望。表达和创作的欲望。 有的是针对社会现实以说明自己有的是针对社会现实以说明自己的态度、情感，有的那么是针对艺术的态度、情感，有的那么是针对艺术问题以阐述自己的观点、主张。问题以阐述自己的观点、主张。 毕加索巧妙利用自行车车把和车座形象组合成作品?牛头?。 这是创造冲动和欲望的集中体 现。雕塑?牛头?就是那时期的代表作品。?牛头?用的材料全是现成物品，即一个自行车座和一个车把。这些现成品到了他的手里便激发了他的想像力，他巧妙地构思了这一尊“公牛。二、影响艺术家创作意图的因素二、影响艺术家创作意图的因素夏加尔 油画?生日?1887_1985l现实观点：抗战时期，激发中国人民的抗战决心、信心

3、，呼吁中国人民团结一心。l艺术观点：采用传说?愚公移山?故事，运用传统水墨与西方造型艺术相结合，横幅构图，每个人物的动作都刻画得生动。特定的社会和文化情景愚公移山中国画，愚公移山中国画，1940徐悲鸿徐悲鸿?愚公移山?局部 徐悲鸿喜闻国内传来鄂北大捷，非常快乐，他感到只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能最后打败日本帝国主义，取得抗日战争的最后胜利。为此，他以中国传统故事“愚公移山为素材，重新创作了一件作品，以表达他的这种思想，就是这幅?愚公移山?。l一方面，美术作品是特定社会和文化的产物。一方面，美术作品是特定社会和文化的产物。在不同的社会和文化情景下，艺术家的创造所在不同的社会和文化情

4、景下，艺术家的创造所针对的问题就不同，因而其创造意图就会大相针对的问题就不同，因而其创造意图就会大相径庭径庭 。l另一方面另一方面 ，在同一社会和文化条件下，艺术，在同一社会和文化条件下，艺术家的艺术成长过程、环境、家庭、个性、知识家的艺术成长过程、环境、家庭、个性、知识水平等也造成了艺术家创造意图的差异。水平等也造成了艺术家创造意图的差异。特定的社会和文化情景?丛竹图丛竹图? 郑燮郑燮 郑燮16931765字克柔，号板桥， 江苏兴化人。董希文19141973 卢昂大教堂 莫奈?日出.映象?杜尚 ?泉?总结: 1,艺术家的创作意图来自哪里？ 2，影响艺术家创作意图的因素有哪些？现实 艺术现实

5、艺术 特定的社会和文化情景二：教学目的：二：教学目的： 本课讲述的艺术家的创作本课讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要意图是理解美术作品的必要环节。在前面讲述的几课中环节。在前面讲述的几课中由于学生接触到的一些内容由于学生接触到的一些内容，例如美术的语言、艺术美，例如美术的语言、艺术美和形式美等，还是比较抽象和形式美等，还是比较抽象的，对于学生来说在理解上的，对于学生来说在理解上术家所生存的社会和文化情术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。我们从境有着密切的关系。我们从对艺术家的生存和成长环境对艺术家的生存和成长环境中就可以找到艺术家创作美中就可以找到艺术家创作美术作品的意图，进而帮

6、助我术作品的意图，进而帮助我们理解美术作品。们理解美术作品。l、引导学生理解艺术家的创作意图，从而掌握从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品的方法。 、帮助学生增强美术鉴赏的兴趣，提高美术鉴赏的能力。 l让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而是都表现了艺术家的某种创作意图，而这种意图又都具有其现实的依据。同时，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。l主要是要分清艺术家的创作意图与美术品的内容和形式之间的关系。这里所说的“意图并非专门指美术作品的内容方面，还包括了它的艺术方面。也就是说，艺术家选择什么样的题材和内容说明了艺术家创作的意图，但同时艺术家选择什么样的表现形式也说明了艺术家创作

7、的意图，这就是艺术家在创作上的针对性。另一方面，艺术家选择什么样的题材内容和形式语言又是具有现实和文化上的依据的，它涉及到艺术家的生存和成长环境等方面。不同的艺术家由于其生存和成长环境的不同，其创作意图也就会有很大差异，这一切就构成了艺术家创作意图的复杂性。要讲清并让学生理解这几个方面的关系会有一定的困难。课文中对这几个方面的关系有所陈述，教师还需有更清晰的理解才能讲好本课。lA 内容结构内容结构l本课主要包括四个局部。本课主要包括四个局部。 第一局部讲述的是法国雕塑家罗丹创作他的著第一局部讲述的是法国雕塑家罗丹创作他的著名作品名作品?巴尔扎克巴尔扎克?的故事，试图以此说明美术作品的的故事，试

8、图以此说明美术作品的产生不是任意的，而是表达了艺术家的某种创作意图。产生不是任意的，而是表达了艺术家的某种创作意图。对艺术家创作意图的认识，是理解美术作品的重要一环对艺术家创作意图的认识，是理解美术作品的重要一环。l第二局部第二局部“艺术家的创作意图来自哪里？主要是为艺术家的创作意图来自哪里？主要是为了让学生打破艺术神秘的观念。这是一般人在没有或很了让学生打破艺术神秘的观念。这是一般人在没有或很少接触艺术之前常常有的一种想法，打破艺术神秘的观少接触艺术之前常常有的一种想法，打破艺术神秘的观念将有助于学生与艺术产生亲密的接触。所以这里说，念将有助于学生与艺术产生亲密的接触。所以这里说，“艺术家和我们一样都是一个普通的劳动者，只不过他艺术家和我们一样都是一个普通的劳动者，只不过他们的产品是艺术，他们使用的