第19课《顶碗少年》

1、赵丽宏（1951） 诗人、散文家。诗人、散文家。上海市崇明上海市崇明县人县人 。1968年中学毕业后曾下乡年中学毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过乡邮员、教，种过田，当过乡邮员、教师。师。1977年考入华东师范大学中年考入华东师范大学中文系。文系。1982年大学毕业后到萌年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员会全国委员会委员 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛玛雅之谜雅之谜等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。意境和情调，是一位有创作个

2、性的散文作家。 初读课文，理解课文内容初读课文，理解课文内容 1、自由读课文，读准字音，读通课文；、自由读课文，读准字音，读通课文；2、作者看了一场怎样的杂技表演？、作者看了一场怎样的杂技表演？3、你从文末的省略号中读出了什么？、你从文末的省略号中读出了什么？优雅优雅 yu y yu y 惊羡惊羡 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 摇撼摇撼 jng xinjng xinqin jiqin ji yng jnyng jn jin jijin ji yo hnyo hn j gngj gng鞠躬鞠躬屏住气屏住气 bng 屏风屏风png喝喝h 喝彩、喝问喝彩、喝问h 喝水、喝茶喝水、喝茶丧丧sng 奔丧

3、奔丧sng 丧失丧失 送给（送给（gi） 给予给予 、自给自足、自给自足 （j ）颓废颓废 tu fi 哲理哲理 一摞一摞 惊羡惊羡 平衡平衡 歉疚歉疚 鞠躬鞠躬 陶醉陶醉 附和附和 抚摩抚摩 肩胛肩胛 座无虚席座无虚席 不知所措不知所措 惊心动魄惊心动魄 不失风度不失风度 意想不到意想不到 我我 会会 读：读：近义词近义词 反义词反义词喝彩喝彩镇静镇静迷惘迷惘消沉消沉启迪启迪哲理哲理惊羡惊羡不知所措不知所措山穷水尽山穷水尽叫好叫好镇定镇定迷茫迷茫消极消极启发启发道理道理羡慕羡慕手足无措手足无措走投无路走投无路英俊英俊镇静镇静曲折曲折消沉消沉柔软柔软责怪责怪目不转睛目不转睛不知所措不知所措丑陋

4、丑陋慌张慌张笔直笔直高涨高涨坚硬坚硬赞扬赞扬左顾右盼左顾右盼应对自如应对自如座无虚席；座无虚席；不知所措；不知所措；惊心动魄；惊心动魄；迷惘；迷惘；山穷水尽；山穷水尽；柳暗花明；柳暗花明；座位没有空着的，形容观众，听众或座位没有空着的，形容观众，听众或出席的人很多。出席的人很多。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。山和水都到了尽头，前面在没有山和水都到了尽头，前面在没有路可走了。比喻陷入绝境。路可走了。比喻陷入绝境。形容柳树成荫，繁华耀眼的美景

5、，形容柳树成荫，繁华耀眼的美景，多用来比喻在困境中看到希望。多用来比喻在困境中看到希望。文章主要写一件什么事？文章主要写一件什么事？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声

6、。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动的激动作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？ 这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感形容使人感受很深，震受很深，震动很大。动很大。使出全部使出全部力量搏斗力量搏斗或争取。或争取。 在少年的三次表演中，找出能体在少年的三次表演中，找出能体现现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句读一读。的词句读一读。1、描写顶碗过程的词句。、描写顶碗过程的词句。 ( ） 2、描写少年神态、动作的词句。、描写少年神态、动作的词句。 3、描写观众的词句。、描写观众的词句。 第一次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过

7、程的词句。 描写少年神态动作的词句。描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。有些青年大声这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨吹起了口哨

8、第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？应该对自己充满信心和勇气，在苦应该对自己充满信心和勇气，在苦难面前不退缩，不气馁。难面前不退缩，不气馁。第二次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所

9、措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 是谁？是什么力量使少年重新镇静是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无

10、责怪的神色。走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年说了些什么？老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？老者对少年的关爱和宽容第三次表演描写顶碗过程的词句。描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。

11、终于把碗稳住了。了一下脑袋。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。索性用手掌捂住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。 从这里我们还可以看出这是从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？一场怎样的杂技表演？ 作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满关爱和宽容关爱和宽容的表演。的表演。 有些偶然遇到的事情，竟会难有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。悟出一些人生的哲理。

12、 作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？样的人生哲理？拓展：原作结尾拓展：原作结尾 当我当我迷惘、消沉迷惘、消沉，觉得，觉得前途渺茫前途渺茫的时候的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起会突然在我的耳畔响起。 是的，人的一生是的，人的一生是搏斗的一生。只有是搏斗的一生。只有敢于拼搏敢于拼搏的人，才可的人，才可能取得成功。在能取得成功。在山穷水尽山穷水尽的绝境里，再搏的绝境里，再搏一下，也许就能看到一下，也许就能看到柳暗花明柳暗花明；在冰天雪；在冰天雪地的严寒中，地的严寒中，再搏一下再搏一下，一定会迎来，一定会迎

13、来温暖温暖的春风的春风这就是那位顶碗少年给我的这就是那位顶碗少年给我的启启迪迪。 顶碗顶碗少年少年观众观众突然掉突然掉又掉又掉晃动稳住晃动稳住微笑微笑 鞠躬鞠躬沉着沉着 不慌不忙不慌不忙喧哗喧哗惊呆惊呆轻抖轻抖 稳住稳住掌声掌声呆呆呆呆 不知所措不知所措 镇静镇静 鞠躬鞠躬对比对比正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合 详写详描：详写详描： 少年第一次顶碗表演时的动作；少年第一次顶碗表演时的动作； 第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。 第二次再次捧出的碗。第二次再次捧出的碗。 第二次表演时，观众的神态。第二次表演时，观众的神

14、态。 第二次失败后，少年的反应。第二次失败后，少年的反应。 老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。 略写：略写： 前面的节目如何精彩。前面的节目如何精彩。 少年的外貌。少年的外貌。 少年第二次、第三次表演时的动作。少年第二次、第三次表演时的动作。 姑娘为他清扫碗的碎片。姑娘为他清扫碗的碎片。（突出表演的难度之大）（突出表演的难度之大）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（突出困难并没有改变）（突出困难并没有改变）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（交代起因、地点）（交代起因、地点）（关注的是少年内心世界，避免喧宾夺关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）主）（与第一次相同，