第9-12单元教材及教学建议

1、海淀区实验小学海淀区实验小学 教研团队教研团队一一单元内容说明二二单元教学要点三三单元设计方案四四课文教学建议五五语文天地学习【单元内容说明单元内容说明】 本单元以“合作”为主题，在学习的过程中，感受到合作的重要性，树立与他人合作的意识，培养学生与人合作的能力。 “语文天地”中安排了写字、抄写音节、积累常用部首、形近字组词，成语积累与运用、听故事、讨论等活动。在围绕主题的学习中，丰富积累，加强运用，逐步提高语文学习能力。【单元教学要点单元教学要点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受合作的重要性，培养合作的意识，在学习讨论中初步学会合作、倾听。2.认字29个，写字15个，积累新部首“刀”

2、。3.通过辨析形近字组词语、理解成语，词语搭配等学习活动，积累语言。4.抄写音节，掌握o和uo的使用规律。【单元设计方案单元设计方案】【课时建议课时建议】6 6课时课时第一步第一步：学习比本领 学习“语文天地”中的“听故事猴子兄弟盖 房子”第二步第二步：学习天鹅、大虾和梭鱼 学习“语文天地”中“连一连”以及“金钥匙” 学习在讨论中与同学合作第三步第三步：学习“语文天地”中“描一描、写一写” “抄写音节”、“比一比，看谁写得多” “读一读，任选一个词语造句 ”第四步：第四步：学习“语文天地”中“讨论：设计营救计划。 自读课文做灯笼【课文教学建议课文教学建议】：比本领比本领一、识字写字方面。一、识

3、字写字方面。1.在具体的语言环境中学习多音字。在具体的语言环境中学习多音字。了 选择正确的读音，指导读准句子，在具体语境中确定读音。【课文教学建议课文教学建议】：梅花鹿跳过梅花鹿跳过了了（le）小河，）小河，金丝猴过不金丝猴过不了了（li o）河。）河。一、识字写字方面。一、识字写字方面。1.在具体的语言环境中学习多音字。在具体的语言环境中学习多音字。了 调动学生的生活经验，练习结合语境，据义定音。 【课文教学建议课文教学建议】：今天妈妈给我买了（ le ）一件新衣服。这件衣服太小了（ le ），我穿不了（ li o）。老师，今天的午饭我吃不了（ li o）了（le ）。 一、识字写字方面。一

4、、识字写字方面。1.在具体的语言环境中学习多音字。在具体的语言环境中学习多音字。得 侧重于学会运用多音字，读一读的过程中巩固记忆 。【课文教学建议课文教学建议】：觉得 得意扬扬 一、识字写字方面。一、识字写字方面。1.在具体的语言环境中学习多音字。在具体的语言环境中学习多音字。结 指导学生借助工具书解决问题的意识需要长期培养。【课文教学建议课文教学建议】：结 ji 植物长果实 结果子。 坚固耐用 结实结 ji 用绳、线等系或绾的扣 蝴蝶结 结网 聚合 结冰 表示完了： 结束 结局 【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。2.字理识字点睛，字理识字点睛， 随文识字为主，

5、掌握随文识字为主，掌握字的音形义用。字的音形义用。象【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。2.字理识字点睛，字理识字点睛， 随文识字为主，掌握随文识字为主，掌握字的音形义用。字的音形义用。第一自然段第一自然段【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。2.字理识字点睛，字理识字点睛， 随文识字为主，掌握随文识字为主，掌握字的音形义用。字的音形义用。“领” 跟随板书课题学习，根据形声字的特点记忆字形。“考” 联系熟字“老 、者”归类识字。“急” 从部首心字底的意义的角度识记。【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。3.识

6、字与阅读巧妙融合，读中积累、理解、识字与阅读巧妙融合，读中积累、理解、运用反义词运用反义词“得意扬扬得意扬扬”“”“垂头丧气垂头丧气”. 梅花鹿梅花鹿飞快地飞快地向前跑去，向前跑去，轻轻一跳轻轻一跳，就过了小河。，就过了小河。他他一口气一口气跑到果树下，跑到果树下，得意扬扬得意扬扬地想：地想：“还是还是我的本领大。我的本领大。”角色体验理解词语【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。3.识字与阅读巧妙融合，读中积累、理解、识字与阅读巧妙融合，读中积累、理解、运用反义词运用反义词“得意扬扬得意扬扬”“”“垂头丧气垂头丧气”. 可是果树太高，他跳了又可是果树太高，他跳了又

7、跳，怎么也摘不到果子，跳，怎么也摘不到果子，只好只好垂头丧气垂头丧气地回来了。地回来了。【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。3.识字与阅读巧妙融合，读中积累、理解、识字与阅读巧妙融合，读中积累、理解、运用反义词运用反义词“得意扬扬得意扬扬”“”“垂头丧气垂头丧气”. 反义词反义词【课文教学建议课文教学建议】：二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。1.抓住梅花鹿和金丝猴的表现，体会对比抓住梅花鹿和金丝猴的表现，体会对比的写法。的写法。（1 1）学生自读，探究问题，渗透画批。）学生自读，探究问题，渗透画批。比赛开始了,梅花鹿和金丝猴各自使出了自己的本领,是怎么做的呢?用

8、“_”勾出梅花鹿的表现,用“”勾出金丝猴的表现。【课文教学建议课文教学建议】：二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。1.抓住梅花鹿和金丝猴的表现，体会对比抓住梅花鹿和金丝猴的表现，体会对比的写法。的写法。（2）全班交流，角色体验，读中对比。）全班交流，角色体验，读中对比。结论：梅花鹿和金丝猴各有各的长处，各有各的短处。【课文教学建议课文教学建议】：二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。1.抓住梅花鹿和金丝猴的表现，体会对比抓住梅花鹿和金丝猴的表现，体会对比的写法。的写法。（3）借助板书，直观了解，对比总结）借助板书，直观了解，对比总结。 会爬树 过不了河【课文教学建议课文教学建议】：二、阅读教学方

9、面。二、阅读教学方面。2.体会第二自然段梅花鹿和金丝猴比本领体会第二自然段梅花鹿和金丝猴比本领的过程，渗透详略得当。的过程，渗透详略得当。出示第二自然段，展示划线“_”,描写梅花鹿的句子，“”描写金丝猴的表现。比赛的过程，为什么只有一句是写金丝猴的？渗透写作渗透写作方法。方法。 【课文教学建议课文教学建议】：二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。3.借助插图，展开想象，填补空白，深入理借助插图，展开想象，填补空白，深入理解课文。解课文。如果你是金如果你是金丝猴，此时丝猴，此时你会想些什你会想些什么？么？【课文教学建议课文教学建议】：二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。4.围绕课题围绕课题“比本领

10、比本领”讨论大象伯伯出的考讨论大象伯伯出的考题题巧妙巧妙在哪里？从而体会合作的必要性。在哪里？从而体会合作的必要性。【课文教学建议课文教学建议】：三、语言积累方面。三、语言积累方面。 1.反义词的积累。得意洋洋垂头丧气2.相同部首字的积累。刀字头：象 急 耂：考 老 者 【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。1.辨析形近字，习得其法辨析形近字，习得其法。【课文教学建议课文教学建议】：一、识字写字方面。一、识字写字方面。1.辨析形近字，习得其法辨析形近字，习得其法。【课文教学建议课文教学建议】：（3 3）组成词语，运用中加以区分。）组成词语，运用中加以区分。恼恼（ ）

11、脑脑（ ） 馆馆（ ）管管（ ）（1 1）区分部首的不同，直观对比）区分部首的不同，直观对比。（2 2）联系部首的意义，理解字义）联系部首的意义，理解字义。一、识字写字方面。一、识字写字方面。2.学习多音字学习多音字“朝朝”据义定音。据义定音。 【课文教学建议课文教学建议】：（3 3）据据义定音义定音。（1 1）区分读音。区分读音。（2 2）解读字义解读字义。朝朝chozho面对、朝代等意思。 坐北朝南坐北朝南 朝前朝前 朝代朝代朝思暮想朝思暮想 朝阳朝阳 朝气朝气早晨的意思。一、识字写字方面。一、识字写字方面。 3.字理识字，积累部首字理识字，积累部首。【课文教学建议课文教学建议】：（1）出

12、示字理图片，认读“弓”展示汉字演变规律，感受字形与字义的联系。弓：最初表示弓箭的弓，后来又转而表示弯的意思。（2）引导学生做动作：“弓着腰”体会引申义。（3）联系查字典：拓展积累还有哪些字带“弓字旁”？（板书：张，引、躬） 一、识字写字方面。一、识字写字方面。4.理解词语，策略多样理解词语，策略多样。【课文教学建议课文教学建议】：（1 1）自寻烦恼自寻烦恼解词析字，联系生活。解词析字，联系生活。认读“烦”与“恼” 交流形旁表示的意思。自寻烦恼，就是自找不必要的烦恼，自找麻烦。生活中，你遇到过自寻烦恼的事吗？一、识字写字方面。一、识字写字方面。4.理解词语，策略多样理解词语，策略多样。【课文教学

13、建议课文教学建议】：（2 2）合伙合伙近义词对比理解。近义词对比理解。联合起来，你联合起来，你帮我，我帮你，帮我，我帮你，合起来做某一合起来做某一件事。件事。 表示合成表示合成一伙。一伙。一、识字写字方面。一、识字写字方面。4.理解词语，策略多样理解词语，策略多样。【课文教学建议课文教学建议】：（3）未动分毫未动分毫与阅读相结合，读中理解。与阅读相结合，读中理解。大家如此拼命地拉，结果如何呢？齐读最后一小节。大家如此拼命地拉，结果如何呢？齐读最后一小节。结果如何？能用文中一个词来形容吗？（未动分毫）结果如何？能用文中一个词来形容吗？（未动分毫）能给能给“未动分毫未动分毫”换一个词吗？（一动不动

14、、纹丝不动换一个词吗？（一动不动、纹丝不动）“分毫分毫”这里指细小的变化。这里指细小的变化。“未动分毫未动分毫”是一种夸张的说法，强是一种夸张的说法，强调大车至今还在原处。调大车至今还在原处。一、识字写字方面。一、识字写字方面。【课文教学建议课文教学建议】：5.归类揣摩，指导写字归类揣摩，指导写字通过通过“两看两看”的方法观察。的方法观察。二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。【课文教学建议课文教学建议】：1.整读课文，提出问题，探究朗读。整读课文，提出问题，探究朗读。思考：天鹅、大虾和梭鱼想（干什么），结果（怎么样）。 二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。【课文教学建议课文教学建议】：2.直奔

15、重点，从学习第二小节开始直奔重点，从学习第二小节开始,最后回读第一小节。最后回读第一小节。天鹅、大虾和梭鱼各是怎么拉车的？用“”画出相关的句子。二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。【课文教学建议课文教学建议】：2.直奔重点，从学习第二小节开始直奔重点，从学习第二小节开始,最后回读第一小节。最后回读第一小节。天鹅、大虾和梭鱼各是怎么拉车的？用“”画出相关的句子。合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来只能是自寻烦恼。二、阅读教学方面。二、阅读教学方面。【课文教学建议课文教学建议】：3、巧妙利用板书，拓展延伸，深化主题。、巧妙利用板书，拓展延伸，深化主题。调整并总结板书：他

16、们不光心要往一块想，劲还得往一处使，方向一致，才能把这辆大车拖着跑。这才叫真正意义的合作。想象一下：三个小动物如果吸取教训后，再来拉这辆车，会怎么拉吗？【课文教学建议课文教学建议】：三、语言积累方面。三、语言积累方面。（四字词语） 自寻烦恼 谁是谁非 未动分毫【语文天地学习活动语文天地学习活动】建议1：学生自读短文，运用学过的识字方法，扫除生字障碍。建议2：合作学习，互相帮助，读准字音。建议3：反馈字词认读以及读文情况。赞扬 模型 蚂蚱 布置 贴在 发愁 灯罩 缺少 建议4：讨论交流。兰兰和程诚各有什么本领？他们遇到什么困难？是怎么解决的？为什么同学们看了，使劲地鼓起掌来？在生活中，你有和同学

17、合作快乐的事吗？在交流中，树立与别人合作的意识，感受合作的重要性。做灯笼做灯笼一一单元内容说明二二单元教学要点三三单元设计方案四四课文教学建议五五语文天地学习一一 单元内容说明1.学生会进一步了解汉字的构造。2.认识运用部首识字的规律。3.逐步形成独立识字的能力。二二 单元教学要点1. 通过看图识字、借助部首识字等方法，认字48个，写字24个，学习积累10个部首。2. 继续巩固已学过的查字法，通过练习限时查字典提高查字的速度。3. 在读成语、比一比等实践活动中运用部首知识识字，获得成功的愉悦感。进一步了解汉字的表意特点，对在生活中识字产生更浓厚的兴趣，提高独立识字的能力。教学书62页的内容，认

18、识人体有关部位的名称。三三 单元设计方案123教学丁丁打针，在写字环节完成语文天地中“描一描，写一写”中“夫”的书写以及“比一比，看谁写得多”中“疒”字的积累。教学第65页的内容，学习与“身、月”有关的字。教学第66页的内容，学习与“页、耳、目”有关的字。46-8课时5教学第67页的内容，学习与“手、攵、爫、扌”有关的字。在写字环节完成语文天地中“描一描，写一写”中“采”的书写以及“比一比，看谁写得多”中“攵”字的积累。学习第68页的内容，抄写音节以及学习“金钥匙”。6四四 课文教学建议课文教学建议 认识身体是第一个识字板块。这一课是看图识字的学习活动，通过看图认识人体有关部位的名称，学习表示

19、人的头部部位的词语和表示人的躯干和四肢部位的词语。在学习过程中引导学生认识、了解自己的身体，并懂得如何爱护自己的身体。同时为本单元学习与人体有关的部首做铺垫，激发学生的学习兴趣。6262页内容的教学建议：页内容的教学建议：导入环节：猜谜语导入环节：猜谜语四四 课文教学建议课文教学建议识字、写字方面：识字、写字方面：认识头部器官名称认识头部器官名称认识全身器官名称认识全身器官名称认识头部器官名称认识头部器官名称四四 课文教学建议课文教学建议嘴：知道嘴也叫口，体会口字旁的含义。 眼睛：了解目字旁的含义，积累带有目字旁的字，进行句式练习。我可以用眼睛（ ），还可以用眼睛（ ）。头发：指导“发”的轻声

20、，积累语言：（ ）的头发耳朵：指导朵读轻声。介绍朵的字理演变。指导书写朵。嘴嘴 眼睛眼睛 头发头发 耳朵耳朵眉毛眉毛 鼻子鼻子 牙齿牙齿策略1：看图猜字。策略2：积累语言：（ ） 的 眉 毛 （ ） 的 鼻 子 （ ）的牙齿额头额头 面颊面颊策略1：游戏比比谁的反应快。策略2：识记这两个词语。学习页字旁，了解页字旁的字多与头有关。策略3：游戏我为同学“话”画像。四四 课文教学建议课文教学建议认识全身器官名称认识全身器官名称脖子：多种形式读词读句，进行句式练习。 白鹅（弯曲）着脖子唱歌； 长颈鹿（伸着）脖子吃树叶； 小狗（歪着）脖子听音乐等。肩膀：通过做动作、拼拼音，读准“膀”的字音。肚子：读词

21、语，说“肚”的记字方法。后背：通过交流，巩固形声字的记字方法。重点识记重点识记( (肉月旁的字肉月旁的字) )了解了解“月月”的变化的变化1. 1.对比对比“肚、背肚、背”。看。看“月月”作为偏旁时有什么变化？作为偏旁时有什么变化？ 2. 2.全班交流，体会月的位置不全班交流，体会月的位置不同，它的写法也不同。同，它的写法也不同。3. 3.指导书写指导书写“肚肚”和和“背背”，然后全班评价。然后全班评价。知识积累方面：知识积累方面：四四 课文教学建议课文教学建议选字填空选字填空出示小儿歌，巩固本课学习的生字。出示小儿歌，巩固本课学习的生字。四四 课文教学建议课文教学建议 丁丁打针讲述了丁丁在护

22、士的帮助下，从怕打针变得不怕打针的故事。通过学习，使学生进一步熟悉与人体有关的字，认识运用部首识字的规律，并学习丁丁克服自己弱点的勇敢精神。丁丁打针丁丁打针教学建议：教学建议：四四 课文教学建议课文教学建议识字方面：识字方面：写字方面：写字方面：褂：读准字音，强调“大褂”自然儿化。大：读准“大夫”、“大褂”的字音。放到句子中读，读准字音。量体温：读准字音，扩词练习：量（ ）揉揉、按按、捏捏：读准字音，观察字形特点，积累“扌”的字。护士、打针：读准字音，观察护、打两个字的特点，积累运用部首识字的规律。紧张：了解其反义词。渗透性识字：肺、脸、肩、膀、腰、股，巩固“月字旁”的意思。“疼”和“病”：注

23、重写字方法的指导：即从“看整体、看结构、看每一笔在田格中的占位”三方面观察汉字，引导孩子把字写正确。同时重视学生在词境中写字。“检”和“脸”：强调左右结构字的书写规律，体会汉字之间的避让。四四 课文教学建议课文教学建议阅读方面：阅读方面：整体入手，整体感知课文内容整体入手，整体感知课文内容学习第学习第1313自然段自然段步骤1：用直线画出描写丁丁害怕打针的句子。步骤2：读变红的词语：只要一一就、 紧张极了，体会丁丁害怕打针的心情。步骤3：创设情境，学生带着体会读这两句话。学习第学习第4 4自然段自然段步骤1：用直线画出护士准备为丁丁打针时说的话， 用圈圈出护士为丁丁打针时的动作。步骤2：理解为

24、什么护士要和丁丁聊天？理解“聊 天”一词的含义；用手做三个动作，谈体 会，明白护士这样做是为了帮助丁丁放松。步骤3：有感情地读句子。丁丁是个（ ）的孩子，可是他特别害怕（ ），后来在（ ）和（ ）的帮助下，变得不怕（ ）了。四四 课文教学建议课文教学建议阅读方面：阅读方面：学习第学习第5 5自然段自然段可创设情境：如果你是丁丁的好朋友，你会对丁丁说什么？如果你是丁丁的妈妈，你会对丁丁说什么？知识积累方面：知识积累方面：可积累一些关于“勇敢”方面的成语、名言警句。如：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 四四 课文教学建议课文教学建议 本页安排了学习部首“身、月”的字，本课可分为

25、三部分学习，第一部分是与“身”有关的字词，一部分是与“月”有关的字词。第三部分是查字典的练习，我们在教学时也可以这样进行。6565页内容的教学建议：页内容的教学建议：四四 课文教学建议课文教学建议识字方面：识字方面： 结合插图理解“身、月”的本义。教学时，可以引导学生观察每一幅图，把图和字对照一下，让学生了解汉字的演变过程。把生字表中的生字按“身”和“月”的部分分成两部分学习。学习身字旁的字：躯、躲、躺 这三个字都是形声字，可以通过让学生分析字形来识记；或者让说说记字的好办法；也可以让学生做一做动作；也可以通过查字典识记，学完之后再练习分析字形。学习月字旁的字：肌、肤、肥、胖、肉 “肉”通过字

26、理识字学习，图和字对照学习。 肌、肤、肥、胖四个字也是形声字，可以让学生同桌合作来学习，也可以通过查字典比赛来学习。四四 课文教学建议课文教学建议写字方面：写字方面：积累方面：积累方面： 重点观察“身”变成“身字旁”的变化，以及“月”变成“月字旁”的变化，“肉”在指导书写时要注意内部的结构，把字写正确、写美观！查字典： 这次的练习要有速度要求，要求学生达到这个目标。四四 课文教学建议课文教学建议 这一页学习的是与身体器官如“页、耳、目”有关的字。本课也可分为两个板块，第一个板块是学习与“页、耳、目”有关的字词。第二个板块安排了读写成语的练习。6666页内容的教学建议：页内容的教学建议：四四 课

27、文教学建议课文教学建议识字方面：识字方面： 结合插图理解“页、耳、目”的本义。教学时，可以引导学生观察每一幅图，把图和字对照一下，让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，更形象地理解字义。学习页字旁的字：页、顶、额、颊、领 学生可能对“页”比较生疏，也不知道页字旁所表示的意思，教师可以出示“头”的繁体字“頭”，发现右边的部分就是“页”，另外在“曲项向天歌”这句诗句中，项的意思也与“头”有关，还可以找一找带有“页字旁”的字，看看它们与“头”有什么关系？这样学生就能理解“页字旁”的字所代表的意思了。学习耳字旁的字和目字旁的字：取、聊、闻、聪、睁、瞪、盼、睬 这两个部首的意思很好理解，教师不用

28、做太多的解释，可以结合文中出现的词语进一步理解这两个部首的意思。这里值得一提的是“闻”，学生可能认为“闻”和鼻子有关系，教师可以列举一些词语，比如：“见闻、新闻”这些词语中的“闻”和耳有关系，这才是“闻”的本义。四四 课文教学建议课文教学建议写字方面：写字方面：积累方面：积累方面： 重点观察“页”变成“页字旁”的变化，“耳”变成“耳字旁”横的变化。 书中的六个四字成语是用来形容人的体态、动作或表情的，其中“闻风丧胆”这个成语理解上有一定的困难，它指听到风声,就吓得丧失的勇气。形容对某种力量非常恐惧。 还可以让学生积累一些形容人身体的其它成语，如：眉目清秀、虎背熊腰、骨瘦如柴、明眸皓齿等。四四

29、课文教学建议课文教学建议 本课学习与手的动作有关的四个部首，本课也可分为两个板块，第一个板块是学习与“手”有关的字词。第二个板块进行练习，积累部首识字的规律。6767页内容的教学建议：页内容的教学建议：四四 课文教学建议课文教学建议识字方面：识字方面： 教学伊始，可以安排学生做一组猜词游戏，每个手影后面藏着一组词语，一组词语猜完之后，将带有“手、攵、爫、扌”部首的字变红，让学生观察，这些变红的字有什么特点？然后引出与“手”的动作有关的部首。学习“手字旁”和“扌”的字 这两个部首很好理解，提手旁的字学生接触最多，也最好理解；手字旁的字虽然笔画多，但是意义却好理解，学生掌握上没有问题，要注意“掰”

30、和“拜”中的“手字旁”在写的时候都有变形，可以安排学生做动作来理解部首的意义。学习“爫”和“攵”的字 这两个部首是“手”的变形，“爫”可以通过图片来理解：上面的撇好像人的手，下面的三个点就像人的手指，所以“爫”也叫做采字头。“采”和“舀”学生做动作可以理解，“接受”的“受”字可以通过字理来识字：“攵”要和“折文”区分开，“攵”是四笔写成，折文是三笔写成。四四 课文教学建议课文教学建议写字方面：写字方面：积累方面：积累方面： “礼”在书写时注意左边是“礻”不是“衤”；“接”的右边先写立再写女；“提”的右边是“是”，不要少写横。 书中设计了一个写提手旁字的比赛，为了激发学生的学习兴趣，也可让学生查

31、字典看看提手旁的字都有哪些？然后进行练习。 分析字形训练，目的是巩固形旁表意、声旁表音的知识，根据部首猜字义也是一种识字方法，在以后的学习中也应当予以强调。 学记事：“金钥匙”的内容就是培养学生书面表达的能力，准备一个本子，从生活中积累素材，将自己看到的、听到的、想到的记录下来，没有字数要求，没有格式要求，能够使学生轻松地面对书面表达，使学生爱上写作！语文天地语文天地教学建议：教学建议：五五语文天地学习一一单元内容说明二二单元教学要点三三单元设计方案四四课文教学建议五五语文天地学习一一单元内容说明 本单元包括本单元包括上天的蚂蚁上天的蚂蚁、第三个小板凳第三个小板凳两篇主体两篇主体课文和一篇自读

32、课文课文和一篇自读课文包饺子的故事包饺子的故事以及以及“语文天地语文天地”。 “ “语文天地语文天地”继续带领学生练习写字时揣摩字形，学习注音继续带领学生练习写字时揣摩字形，学习注音规则，积累新部首；练习用不同的词语表达相同的意思。规则，积累新部首；练习用不同的词语表达相同的意思。“金金钥匙钥匙”引导学生认识什么叫默读，默读有什么好处。引导学生认识什么叫默读，默读有什么好处。 上天的蚂蚁上天的蚂蚁, ,让学生学习蚂蚁敢于立大志，为实现远大让学生学习蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。志向而一往无前的精神。第三个小板凳第三个小板凳让学生懂得只要坚让学生懂得只要坚持不懈，不怕困难与失败

33、，就一定会取得成功的道理。持不懈，不怕困难与失败，就一定会取得成功的道理。1 1朗读课文，开始练习默读自然段，自读朗读课文，开始练习默读自然段，自读包饺子的包饺子的故事故事，背诵教材选编的名言。认识只有不断努力才能，背诵教材选编的名言。认识只有不断努力才能获得成功的道理，懂得努力的态度比成功更可贵。获得成功的道理，懂得努力的态度比成功更可贵。2 2运用多种方法认识运用多种方法认识2626个生字。写字个生字。写字1313个。个。3 3通过金钥匙，认识什么叫默读，了解默读的好处。通过金钥匙，认识什么叫默读，了解默读的好处。 4 4积累积累“弓弓”和和“酉酉”两个新部首，继续练习查字典，两个新部首，

34、继续练习查字典，分析字形。分析字形。5 5练习抄写音节。练习抄写音节。6 6练习用不同的词语表达同一个意思。练习用不同的词语表达同一个意思。7 7能照样子写话，表达对人的鼓励。能照样子写话，表达对人的鼓励。二二单元教学要点三三单元设计方案第一步第一步 教学金钥匙，认识什么叫默读，了解默读的好处。教学金钥匙，认识什么叫默读，了解默读的好处。 第二步第二步 教学教学上天的蚂蚁上天的蚂蚁； 结合课文识字教学，积累语文天地中酉字旁的字。结合课文识字教学，积累语文天地中酉字旁的字。 结合课文内容，完成结合课文内容，完成“语文天地语文天地”中照样子写话，表中照样子写话，表达对人的鼓励。达对人的鼓励。 结合

35、课文的写字教学，完成结合课文的写字教学，完成“语文天地语文天地”中中“描一描，描一描，写一写写一写”。三三单元设计方案第三步第三步 教学教学第三个小板凳第三个小板凳； 结合课文识字教学，积累语文天地中弓字旁的字。结合课文识字教学，积累语文天地中弓字旁的字。 结合课文内容，完成结合课文内容，完成“语文天地语文天地”中把意思相关中把意思相关的词语连起来。的词语连起来。 第四步第四步 教学教学“语文天地语文天地”中的中的“抄写音节抄写音节”和和“读一读一 读，背一背读，背一背”。 第五步第五步 学习自读课文学习自读课文包饺子的故事包饺子的故事。 【课时建议课时建议】6 6课时课时1. 1. 遵循小学

36、生的身心特点，循序渐进。根据专家的研究，小遵循小学生的身心特点，循序渐进。根据专家的研究，小孩子不指读、不出声，是很难读书的。所以我们要循序渐进孩子不指读、不出声，是很难读书的。所以我们要循序渐进的进行，起初可以先让学生默读一句或一行。的进行，起初可以先让学生默读一句或一行。2. 2. 本册可以先渗透体验默读的方法，老师可以不用一刀切，本册可以先渗透体验默读的方法，老师可以不用一刀切，要求全体学生一下子都能做到默读。因为刚开始让学生默读要求全体学生一下子都能做到默读。因为刚开始让学生默读课文时，有些学生总会发出声音，老师可以耐心地提醒学生课文时，有些学生总会发出声音，老师可以耐心地提醒学生默读

37、方法。相信只要每节课都给学生练习的机会，学生一定默读方法。相信只要每节课都给学生练习的机会，学生一定会逐步掌握。会逐步掌握。3. 3. 鼓励学生将默读的方法带到课外阅读中。试着提高阅读速鼓励学生将默读的方法带到课外阅读中。试着提高阅读速度度。上天的蚂蚁1. 1.本课认字本课认字1313个，写字个，写字5 5个。综合运用学过的识字个。综合运用学过的识字方法，提高独立识字的能力。方法，提高独立识字的能力。 通过分析字形重点识记通过分析字形重点识记“蚂、蚁、抬、伟、俯蚂、蚁、抬、伟、俯”等字。其中等字。其中“伟、俯伟、俯”这两个字形旁恰当地表示这两个字形旁恰当地表示了字义，虽然声旁表音明显，可是学生

38、没有学过了字义，虽然声旁表音明显，可是学生没有学过“韦韦”和和“府府”，可以联系围巾的，可以联系围巾的“围围”和附近和附近的的“附附”等字做部首替换的练习。等字做部首替换的练习。 通过查字典识记通过查字典识记“酸酸”字。老师可以这样字。老师可以这样设计此环节：设计此环节：“酸酸”字里还有我们今天要学习字里还有我们今天要学习的一个新部首，它叫的一个新部首，它叫“酉字旁酉字旁”，齐读，数一，齐读，数一数它有几笔？打开字典在部首目录中找到这个数它有几笔？打开字典在部首目录中找到这个部首，在检字表中看一看除了部首，在检字表中看一看除了“酸酸”字，还有字，还有哪些带有酉字旁的，你认识哪些，读一读，积哪些

39、带有酉字旁的，你认识哪些，读一读，积累累“酉酉”字旁的生字。字旁的生字。 通过编小故事识记通过编小故事识记“信信”。如：把一个人。如：把一个人说的话记下来就是信。通过加一加识记说的话记下来就是信。通过加一加识记“终终”。利用选词填空区分同音字利用选词填空区分同音字“试试”和和“式式”字。字。2. 2.联系学生的生活实际、结合具体的词境、联系联系学生的生活实际、结合具体的词境、联系上下文理解生词。上下文理解生词。 如如“鼓励、充满、身材魁伟、连连告退鼓励、充满、身材魁伟、连连告退”等词语。这里的等词语。这里的 “ “身材魁伟身材魁伟”一词老师可以联一词老师可以联系学生的生活实际来学习。老师可以这

40、样教学：系学生的生活实际来学习。老师可以这样教学：课文中出现的词是魁伟，课文中是说谁身材魁课文中出现的词是魁伟，课文中是说谁身材魁伟，你看过的动画片或影片中谁的身材像巨人伟，你看过的动画片或影片中谁的身材像巨人一样魁伟？从而让学生理解身体强壮高大就是一样魁伟？从而让学生理解身体强壮高大就是身材魁伟。身材魁伟。 3. 3.揣摩字形，把字写规范。揣摩字形，把字写规范。 “抬、试、信抬、试、信”是左右结构，左窄右宽，左右是左右结构，左窄右宽，左右不分家。不分家。“试试”字应重点强调不要在斜钩上多字应重点强调不要在斜钩上多加一撇。加一撇。“充充”字与流动的字与流动的“流流”右边要加以右边要加以区分。区

41、分。 1. 1.课文中运用了对比的表现方法。课文中运用了对比的表现方法。 巨人身材魁伟，却没有信心爬上通天树，最后巨人身材魁伟，却没有信心爬上通天树，最后跑掉了。而蚂蚁虽然身材很小，却信心十足，跑掉了。而蚂蚁虽然身材很小，却信心十足，坚信自己能爬到天上去。两者的言行形成了鲜坚信自己能爬到天上去。两者的言行形成了鲜明的对比，突出了小蚂蚁那种不畏艰难、坚定明的对比，突出了小蚂蚁那种不畏艰难、坚定信念、不懈努力的精神。信念、不懈努力的精神。2. 2.这篇课文是一篇童话故事，是通过人物对话，这篇课文是一篇童话故事，是通过人物对话，即白胡子老爷爷与巨人、白胡子老爷爷与蚂蚁即白胡子老爷爷与巨人、白胡子老爷

42、爷与蚂蚁的对话展现课文内容。所以，建议老师们引导的对话展现课文内容。所以，建议老师们引导学生分角色读好对话。学生分角色读好对话。 3. 3.结合课文内容，进行拓展延伸。结合课文内容，进行拓展延伸。8 8至至1313自然段的教学片断：自然段的教学片断： 请同学们小声读请同学们小声读8-138-13自然段，用直线画出小蚂蚁说的自然段，用直线画出小蚂蚁说的话，想想这又是一只怎样的小蚂蚁。话，想想这又是一只怎样的小蚂蚁。 3. 3.抓住第一句话抓住第一句话“我能爬到天上去！我能爬到天上去！”中的两个词语，中的两个词语，指导学生读出小蚂蚁的自信。指导学生读出小蚂蚁的自信。1. 1.和小组同学读一读画线的

43、句子，然后说一说自己的和小组同学读一读画线的句子，然后说一说自己的体会。体会。2. 2.指名读小蚂蚁说的第一句话：指名读小蚂蚁说的第一句话：“我能爬到天上去！我能爬到天上去！”4. 4.这么小的蚂蚁，以至于老爷爷要俯下身子去，此时这么小的蚂蚁，以至于老爷爷要俯下身子去，此时抓住词语抓住词语“俯下身子俯下身子”让学生做做动作，然后联系让学生做做动作，然后联系上文找出它的反义词。上文找出它的反义词。 抬头仰望抬头仰望 5. 5.这么小的蚂蚁会如此的自信，老爷爷问：这么小的蚂蚁会如此的自信，老爷爷问：“你能行你能行吗？吗？”老爷爷为什么这样问？（引导学生和上文的巨老爷爷为什么这样问？（引导学生和上文

44、的巨人进行对比回答）人进行对比回答）6. 6.针对老爷爷的问话，老师可以设计三次引读，针对老爷爷的问话，老师可以设计三次引读，“小蚂蚁，你能行吗？小蚂蚁，你能行吗？” “我能行！我能行！”让学生体会没有任何困难可以阻挡自信的小蚂蚁。让学生体会没有任何困难可以阻挡自信的小蚂蚁。 7. 7.小蚂蚁光有自信就可以实现它的愿望吗？引导学生小蚂蚁光有自信就可以实现它的愿望吗？引导学生学习学习1313自然段中小蚂蚁说的话：自然段中小蚂蚁说的话：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”这是一只（这是一只（ ）这是一只（这是一只（ ）这还是一只（这还是一只（ ）

45、 1. 1.积累课文中的词语，如积累课文中的词语，如“魁伟魁伟”“”“鼓励鼓励”“”“身强力身强力壮壮”“”“自信自信”等。等。 2. 2. 积累与坚持不懈有关的名言：积累与坚持不懈有关的名言： 天下无难事，只怕有心人。天下无难事，只怕有心人。- -袁枚袁枚 千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。- -老子老子 只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。- -祝穆祝穆 3. 3.结合课文识字教学，积累语文天地中酉字旁的字。结合课文识字教学，积累语文天地中酉字旁的字。 4. 4.结合课文内容，完成结合课文内容，完成“语文天地语文天地”中照样子写话，中照样子写话，表达对人的鼓励。表达对人的

46、鼓励。第三个小板凳第三个小板凳1. 1.本课认字本课认字1313个，写字个，写字8 8个。综合运用多种识字方法学个。综合运用多种识字方法学习本课生字。习本课生字。 “凳凳”字字形复杂，在出现课题时可与字字形复杂，在出现课题时可与“板板”字组成字组成“板凳板凳”整体识记。整体识记。通过分析字形识记通过分析字形识记“笨笨”“”“泥泥”“”“糟糟”“”“糕糕”。通过换部首识记通过换部首识记“吗吗”“”“堆堆”字。字。通过部首归类识记通过部首归类识记“您您”“”“态态”两个字，理解心字底的意思。两个字，理解心字底的意思。 通过选词填空区分同音字通过选词填空区分同音字 “ “像像”和和“象象”。通过加一

47、加的方法识记通过加一加的方法识记“强强”字，积累带弓字旁的字。字，积累带弓字旁的字。通过对比形近字的方法识记通过对比形近字的方法识记“些些”“”“此此”字。字。四四 课文教学建议2. 2.利用归类的方法识记词语，结合图片理解词语。利用归类的方法识记词语，结合图片理解词语。如如“糟糕、糟糕、 不像样、不像样、 强一些强一些”三个词语都是形三个词语都是形容板凳的样子时所用的词语，糟糕、不像样说容板凳的样子时所用的词语，糟糕、不像样说明板凳做得很粗糙。其中明板凳做得很粗糙。其中“糟糕糟糕”一词可以结一词可以结合课文内容出示图片理解。合课文内容出示图片理解。四四 课文教学建议糟糕糟糕3. 3.能整体观

48、察字的间架结构，揣摩字形，把字写能整体观察字的间架结构，揣摩字形，把字写规范。规范。本节课通过写本节课通过写“品品”字，认识品字结构的字。字，认识品字结构的字。四四 课文教学建议品：（森晶鑫磊 ） 1. 1. 本课的一个突出特点是人物对话，老师可以本课的一个突出特点是人物对话，老师可以抓住这一点引导学生体会课文内容：一是老师抓住这一点引导学生体会课文内容：一是老师的两次问话，可以抓住的两次问话，可以抓住“生气生气”一词，理解老一词，理解老师的话表达的意思；二是爱因斯坦回答老师的师的话表达的意思；二是爱因斯坦回答老师的话，从中可以看出爱因斯坦对待手工课作业是话，从中可以看出爱因斯坦对待手工课作业

49、是什么态度，体会他回答老师的问话的勇气来自什么态度，体会他回答老师的问话的勇气来自哪里。哪里。 四四 课文教学建议 2. 2. 本课采用巧设悬念法，激发读者的好奇心和本课采用巧设悬念法，激发读者的好奇心和阅读欲望。如课题阅读欲望。如课题第三个小板凳第三个小板凳就具有一就具有一定的悬念，再如当老师说这是世界上最糟糕的定的悬念，再如当老师说这是世界上最糟糕的小板凳时，爱因斯坦则表示出不同的意见，这小板凳时，爱因斯坦则表示出不同的意见，这样就会给读者造成一种悬念样就会给读者造成一种悬念-爱因斯坦为什么爱因斯坦为什么会说世界上还有比这更糟糕的小板凳呢？读了会说世界上还有比这更糟糕的小板凳呢？读了下文，

50、我们豁然开朗，原来这是爱因斯坦第三下文，我们豁然开朗，原来这是爱因斯坦第三次做的小板凳，前两次做的比这个更糟糕。这次做的小板凳，前两次做的比这个更糟糕。这样，使文章悬念迭生，很有趣味。样，使文章悬念迭生，很有趣味。四四 课文教学建议第二、三自然段的学习：第二、三自然段的学习：（一）出示学习小建议：认真默读二、三自然段，（一）出示学习小建议：认真默读二、三自然段，用直线画出老师的话，用曲线画出爱因斯坦的话，用直线画出老师的话，用曲线画出爱因斯坦的话，体会爱因斯坦是怎样的一个孩子？体会爱因斯坦是怎样的一个孩子？（二）全班反馈交流（二）全班反馈交流1. 1.体会老师说的第一句话：体会老师说的第一句话

51、：“你们谁见过这么糟糕你们谁见过这么糟糕的小板凳？的小板凳？”首先老师指名读，订正老师说的第一句话。首先老师指名读，订正老师说的第一句话。老师说这句话时是怎样说的？抓住老师说这句话时是怎样说的？抓住“生气生气”一词，一词，理解老师的话所表达的意思。理解老师的话所表达的意思。出示小板凳图片，理解出示小板凳图片，理解“糟糕糟糕”一词。一词。指导朗读反问句。指导朗读反问句。2. 2.体会同学们的笑，爱因斯坦的感受。体会同学们的笑，爱因斯坦的感受。（二）全班反馈交流（二）全班反馈交流3. 3.体会老师说的第二句话体会老师说的第二句话“世界上还有比这更糟糕世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？的小板凳吗？”首

52、先老师指名读，订正老师说的第二句话。首先老师指名读，订正老师说的第二句话。然后告诉学生这又是一个反问句。从老师的话语然后告诉学生这又是一个反问句。从老师的话语中你体会到了什么？中你体会到了什么？体会爱因斯坦的回答。体会爱因斯坦的回答。理解爱因斯坦为什么要连续做三个小板凳。理解爱因斯坦为什么要连续做三个小板凳。 “老师，这这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但比这两个强一些。”它虽然不好，但比这两个强一些。它？ 1. 1.积累课文中的词语。积累课文中的词语。如如“糟糕糟糕”“”“惊奇惊奇”“”“努力努力”“”“态度态度”等。等。四四课文教学建议 2. 2. 积累与弓字旁

53、有关的字和品字形结构的字。积累与弓字旁有关的字和品字形结构的字。 3. 3.结合课文教学，完成语文天地中把意思相关结合课文教学，完成语文天地中把意思相关的词语连起来。的词语连起来。学习自读课文学习自读课文包饺子的故事包饺子的故事一、一、学生自读诗歌，学习课文学生自读诗歌，学习课文中的生字。中的生字。1. 1.自己边读课文，边圈出不认识的生字。自己边读课文，边圈出不认识的生字。2. 2.同桌互相帮助学会不认识的生字。同桌互相帮助学会不认识的生字。二、以课后的二、以课后的1010个字进行查字典个字进行查字典比赛。比赛。 但是老师需要提醒学生注意：但是老师需要提醒学生注意： “ “临临”的的部首（一

54、竖）没学过，也不好找，需要查部首（一竖）没学过，也不好找，需要查难检字笔画索引。难检字笔画索引。三、再读课文，了解课文内容。三、再读课文，了解课文内容。四、课文末尾丁丁说的话：四、课文末尾丁丁说的话：“读这首小诗，我想到了读这首小诗，我想到了”省略号引导学生对照自己的生省略号引导学生对照自己的生活实际，看看自己是如何通过活实际，看看自己是如何通过努力学会生活的。老师注意在努力学会生活的。老师注意在课堂上先给学生留出独立思考课堂上先给学生留出独立思考的时间，再进行全班交流。的时间，再进行全班交流。一一单元内容说明二二单元教学要点三三单元设计方案四四课文教学建议五五语文天地学习单元内容说明 本单元

55、以“考验”为主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。两篇主体课文均为生动有趣的童话故事。 特殊的考试重在“品行”，小马过河重在“实践”，在充满童真童趣的故事中强调了认识事物要靠自己去实践，用自己的行动去落实。单元内容说明“语文天地”中安排了写字、组字、造句等基础知识的学习和基本技能的练习，设计了为小动物写评语、表演课本剧、出“环保考题”等活动，自读课文勇敢的孩子和小笑话重在培养学生的默读能力，“金钥匙”涉及到看上下文猜字的识字方法。所有这些内容都应与本单元主题联系起来，让孩子们在亲身实践中体会课文传达的意思，在实践中学习知识，培养能力，以接受来自多个角度的“考验”。单元教学要点3、认字28

56、个，写字16个。继续练习查字典、分析字形，继续练习写字时揣摩字形，继续培养独立识字的能力。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会要通过实践活动获得真知，并且在实践活动中身体力行才能学到东西。2、学习默读课文，练习不出声，不指读。单元教学要点 4、学习看上下文猜字的识字方法。5、写话，练习为小动物写评语。6、综合性活动：表演课本剧、出环保考题，在活动中体会特殊的考试小马过河表达的意思。单元设计方案 教学特殊的考试；识记生字时，融入“语文天地”中“加部首，组成新字”的前两题，学习“语文天地”中“描一描，写一写”的“特、持”两个字，表演课本剧。 教学小马过河；识记生字时，融入“语文天地”中“读一读，你发现了什么”这道题，学习“语文天地”中“描一描，写一写”的“拦”字，布置活动：出环境保护的“考题”。单元设计方案 教学“语文天地”中的小笑话爷爷学英语，完成“语文天地”中“加部首，组成新字”的后三题，并作拓展练习，为小动物写评语。6-7课时 教学“语文天地”中的积累部首、造句等题目，并查字典学习自读课文勇敢的孩子，明白生活中处处有考验。 招聘招