短文两篇《蝉·贝壳》课件_ppt[1]

1、 冰心老人说：宇宙是一个大的生命，冰心老人说：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢苦又何尝不是

2、美丽呢?作者简介一作者简介一：作者简介二作者简介二： ： 我喜欢将暮未暮的原野 在这时候 所有的颜色都已沉静 而黑暗尚未来临 在山冈上那丛郁绿里 还有着最后一笔的激情 我也喜欢将暮未暮的人生 在这时候 所有的故事都已成型 而结局尚未来临 我微笑地再作一次回首 寻我那颗曾彷徨凄楚的心 席慕容暮歌 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻为这 我已在佛前求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊那不是花瓣 是我凋零的心 只缘感君一回顾，使我

3、思君暮与朝 席慕容古乐府 我，是一朵盛开的夏荷， 多希望，你能看见现在的我。 风霜还不曾来侵蚀， 秋雨还未滴落。 青涩的季节又已离我远去， 我已亭亭，不忧，亦不惧。 现在，正是， 最美丽的时刻， 重门却已深锁， 在芬芳的笑靥之后， 谁人知道我莲的心事。 无缘的你啊， 不是来得太早，就是， 太迟 席慕容莲的心事 走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。 面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。基础字词： 收敛（lin）：本课指收拢

4、。 聒聒（gu）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（sh) ：宽容饶恕。 短暂（zhn ）：时间短。 一丝不苟：（gu）形容办事认真，连最细小 的地方也不马虎。 卑（bi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。，古称蜩、蚱蝉等，古称蜩、蚱蝉等，俗名俗名“知了知了”、爬树猴。、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品蝉遍布全世界，已知品种有种有3000余种之多。蝉余种之多。蝉的一生有四个阶段，即的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于雌蝉通常于78月份产月份产卵于孔，幼虫孵化后会卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼

5、虫在地地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最下生活的时间很长，最短也要短也要2年左右，一般要年左右，一般要过过45年，长的要经过年，长的要经过1213年。我国古人按年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。夏蝉和寒蝉。 自读课文，思考下面几个问题：a、蝉一文是从哪些方面怎么写蝉的?。b、贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了哪些描述，然后生发了哪些联想?理解探究理解探究 ：（1）蝉中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？（2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？蝉蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出一文里有一句话是全文

6、的文眼，请找出来，并说说自己的理解来，并说说自己的理解。（3）“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？（4）贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？1、蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风的颜色”给了你怎样的感受? 我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加了进来。言少而意浓。 2、 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？文中哪一句话是文眼?

7、 抑抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。 它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。3、贝壳文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”文子中二次出现体现了作者怎样的思想情感? 此句比较了自己和贝壳

8、里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，要以一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。4、贝壳贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎你怎样理解此处的样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心怎样固执而又怎样简单的心”? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来

9、，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。 对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。 l相同之处相同之处 1.都是由一个小小的都是由一个小小的“物物”引发对生命的一些引发对生命的一些感悟。感悟。 2.对于生命的理解，都比较积极、认真。对于生命的理解，都比较积极、认真。 3.对于对于“物物”的描写细致入微，笔调清新而自的描写细致入微，笔调清新而自然。然。l不同之

10、处不同之处1.蝉蝉是先抑后扬，是先抑后扬，贝壳贝壳是直入主题。是直入主题。2.蝉蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；都要积极面对，好好地活着；贝壳贝壳则落实到则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。一丝不苟。3.蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳贝壳则则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望

11、。世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。- 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？学了本课意义？学了本课,你又会怎样回答你又会怎样回答?学习本文所得学习本文所得 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把 事情做得更好. 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记

12、。我总认为，我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（实在舍不得将它们忘记。（摘自席慕蓉摘自席慕蓉 成长的痕成长的痕迹迹回顾所来径回顾所来径） 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留过程之