中班教案《认识上下》

1、中班教案认识上下中班教案认识上下中班教案认识上下1教学目标：1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。活动过程：一、1、表演故事：懒惰的猴子，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。听故事：懒惰的猴子有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上

2、爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。二、1、议论：A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？幼1：灯泡吊在房顶上。幼2：钟挂在墙上。.B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？2、老师小结：A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

3、B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。三、游戏活动：小狗和小猫1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。四、活动延伸：带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。中班教案认识上下2一、教学内容分析认识上下是学前班中班数学课本的一个内容，只要让幼儿通过观察、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。二、教学目标1、知识与技能目标：通过游戏，感受上下这一空间方位；2、过程与

4、方法目标：会用“上下”进行简单的描述；3、情感态度价值观目标：激发幼儿参与活动的兴趣；三、活动准备ppt课件、歌曲生日快乐歌、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料（画有柜子的A4纸、水果贴纸）四、教学策略选择与设计根据的思维的具体形象性这一特点，在组织本次活动时，我主要让幼儿通过观察、游戏、操作等方法，来帮助幼儿理解上、下方位。五、教学重点及难点重点：感受上下空间方位；难点：能清楚的用“上下”进行简单的描述；六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一） 情境导入：给大树爷爷过生日；教师课件出示大树图片，相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观察小动物的位

5、置；1、老鹰在小松鼠的什么位置？2、老鹰在小白兔的什么位置？（一）幼儿根据老师的要求，观察课件，比较小动物的位置，用语言准确描述小动物的位置；1、老鹰在小松鼠的下面；2、老鹰在小松鼠的上面；吸引幼儿注意，引出活动主题；（二）引导幼儿认识上、下方位；1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。2、教师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置；3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌，为大树爷爷庆祝生日；（二）认识上、下1、观察课件，准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位；2、幼儿观察，说出生日蛋糕的方位；3、唱生日歌；运用实物，以具体的形象向幼儿展示上、下方位，易于幼儿理解。（三

6、）游戏：鼻子、眼睛、嘴巴以游戏的方式巩固幼儿对上下方位的认识（四）动手操作，帮大树爷爷整理礼物，巩固幼儿对上下方位的认识。1、给幼儿发放操作材料，巡回指导幼儿动手操作；2、指名让幼儿上台汇报，检查幼儿对知识的掌握情况；（四）动手操作，帮大树爷爷整理礼物，巩固1、幼儿摆放实物，把大树爷爷的生日礼物放到柜子里；2、个别幼儿到讲台展示自己的成果，并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。加强、巩固七、板书设计八、教学反思中班教案认识上下3活动目标：认识不同的方位可以帮助幼儿发展空间概念活动准备：引导幼儿完成学习内容，说出小动物所处的位置活动过程：一引导生观察图，指出小兔，小熊所处的位置1.引导幼儿用上

7、下个说一句话二引导生观察树上树下各有什么动物？引导生有树上树下练习对话三巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟.小朋友.鸭子四知识拓展，引导幼儿说话天上有.地上有.五活动评价教学反思：孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。中班教案认识上下4活动目标：1、通过游戏，感受上下这一空间方位。2、通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。3、会用“上下”进行简单的描述。4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。5、能积极

8、思考，提高认识上下能力。活动准备：1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。）3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。活动过程：1、以小猴找食物，导入活动。瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀

9、？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。（1）小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢？小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！（2）小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。）3、幼儿参与活动，一同进行捉迷藏的游戏。（1）小朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（教师扮做小猴子，“小朋友，你们都藏好了吗？我要来找了？”）（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！”你们刚才藏的这么好，谁来告诉我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。）4、结束活动：哦！原来小朋友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们