需要几个轮子教学设计及反思

1、-"需要几个轮子"教学设计及反思教案背景："需要几个轮子是教授3的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。学生已有学习5和2的乘法口诀的经历，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比拟少，学生对3的乘法口诀比拟陌生，因此教材特别强调了"怎样记住3的乘法口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。教材分析：教材创设"需要几个轮子的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经

2、历，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比拟少，学生对3的乘法口诀比拟陌生，因此教材特别强调了"怎样记住3的乘法口诀。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括心学容，还要包括前面已学过的乘法口诀的稳固和应用。教学教法：为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观的动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。教学目标： 1、结合"需要几个轮子的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，开展自主学习能力。 2、通过"怎样记

3、住3的乘法口诀的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进展乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进展计算解决实际问题。教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练的应用。教学过程：一、复习2、5的口诀，口算。 1、 昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！指一竖行答复，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。 3×2 2×7 5×3 9×5 2×8 6×2 5&#

4、215;7 ，还有几道口算题，教师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快 2×4 8×5 4×5 5×2 5×5你们都很棒！二、创设情境，提出问题师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫"三轮车呢？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习"3的乘法口诀板书：3的乘法口诀师：1辆三轮车有3个轮子，小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？三、直观操作，解决问题1、画一画、说一说，填一填。师：分发一画有9个方格的草稿纸你们能在这草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆

5、三轮车，请您像教师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。学生画图，教师巡视找一名学生在黑板上边画边把表格填好。师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？ 你们的答案和黑板上的一样吗？2、议一议。师："需要几个轮子的答案，都可以从这表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？师：小组讨论一下，从这表格中能发现什么规律。全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。师：看来终究需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。四、利用表格，编制口诀1、根据表格写乘法算式。师：1辆三

6、轮车三个轮子也就是几个3？1个3，则1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？同桌交流、汇报。教师板书：1×3=3师；2辆三轮车呢？2个32个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？交流、汇报。教师板书：2×36师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆9辆所对应的乘法算式吗？学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。乘法算式有什么特点？2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。师：同学们，上节课我们已学了2和5的乘法口诀。想一想，2和5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？ 能学生独立完成，有困难的可以请教小组同学。同时找两名学生

7、完成板书上的口诀。3、请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。4、然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读。 5、师：同学们真不简单，自己编出了"3的乘法口诀，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好方法可以向大家介绍。1每相邻的两句口诀之间相差3。2有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。三五十五 二三得六3有时在说做事情不加思考时总说"不管三七二十一。关于这句口诀还有一个笑话呢！4三五十五最好记，它加个3是"三六十八，减个3是"三四十二；十个三是三十，减个3就是&qu

8、ot;三九二十七师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。教师真佩服你，善于发现知识的联系。6、读一读、记一记。1自己练习背一背。看谁记得最快最准。2按顺序齐背。再拍手背一背。3学生与学生对口令按顺序，教师与学生对口令打乱顺序。再齐背一遍。4口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜欢的游戏：背口诀，赢扑克。 方法是：桌上摆好3，每人手中有从1到9，九扑克牌。任意抽出一牌，两人轮流出牌。针对两牌上的两个数字，说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方，就得牌把刚刚出的那牌放在自己一边。当手中的九牌都出完时，谁的得牌多谁就赢。五、加强练习，熟练口诀。师：下面我们做一些练习，让我们把口诀记得更牢

9、！ 1、把口诀补充完整。 三 二十一 六十八 二十七 三四 得三 三三 三八 得六 2、根据乘法口诀写算式。 三八二十四 三六十八 × = × = × = × = 3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。3×5 6×3 4×3 3×9 8×3 4、计算小竞赛。9×3= 3×4= 2×6= 3×3= 3×8=5×3= 2×9= 3×7= 5×5= 2×4= 5、解决问题

10、。 1 2我们都有8只脚，一共有多少只脚？× = × = 6、找朋友。最后咱们做一个找朋友的游戏。24、12和18想找到自己的好朋友，翻开手中的算式卡片自己想一想算一算，你是谁的好朋友就举着卡片站到谁的身后。六、总结收获，布置作业 师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？回家后，要做两件事：把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；和爸爸妈妈一起玩一玩"背口决赢扑克的游戏，好吗？教学反思：1、我灵活使用教材。由于主情境图"需要几个轮子没有以直观的"三轮车展示，不利于学生形象思维的开展。于是教师对原教材进展了改编，既把"试一试中第一题"摆一摆、说一说改成&quo