人教三下语文第六单元备课

1、课题名称21 太阳20-1教材分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了

2、深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。学情分析由于在平时的教学中，比较注重课外阅读的拓展，常常寻找一些适合学生阅读的文章推荐给他们，因此，学生具备了一定的阅读能力。从本课的内容及结构来看，学生能通过自主阅读理解太阳的特点及与人类的密切关系，且由于在三年级上学期时对说明文的学习方法已有过点滴铺垫，所以，理解说明的方法对学生而言并不是很难。教学目标（分层、行为动词）1会认 7 个生字，会写

3、14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、比较、杀菌、预防”等词语。2正确流利朗读课文。3了解文章大意，尝试将文章划分为两部分，针对内容进行质疑。重、难点【教学重点】 如何通过说明方法描写太阳的特点 。【教学难点】 体会课文是怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。 教学过程：一、导入语：投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”1（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（预设：太阳，你离我们有多远？太阳，你有多大？太阳，你有多热？太阳，你是由什么构成的？太阳，你与我们地球有什么关系？太阳，

4、你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）2肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学二、初读课文，学习生字1请你自己读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。2结合预习表格指导学习项目具体内容易读错字【写出音节】jio jn j比较 杀菌 疾病多音字【写出音节】传chun（传说、传递） 都du（都有、都是）zhun（自传、水浒传） d（首都、都市）差 ch（差不多）

5、漂pio（漂亮）ch（差错、差数） pio（漂浮）chi（出差）词中读轻声的字庄稼易写错字殖繁蔬抵易混字【每类2-3组】形近字：晒洒 抵低纸同音字：兽售 秘密蜜形和同：嫁稼 值植殖近义词预防防备 估计估量 密切亲密反义词吸收释放 密切疏远 黑暗光明特殊结构的词虽然但是 因为所以成语寸草不生：连小草都不生长。词组 可爱的世界 热得受不了 治疗 疾病词语中带点字意思的解释烽火连三月，家书抵万金。（A）A相当；能代替； B抵挡；抵抗；C抵偿。失之千里，差之毫厘。（B）A不相同；B错误； C不好；不够标准。在学习过程中，对于学困生，教师要多从下面给与关注和辅导：（一）读一读防止读错以下多音字读音：传c

6、hun（传说、传递）都du（都有、都是）zhun（自传、水浒传）d（首都、都市）差ch（差不多）漂pio（漂亮）ch（差错、差数）pio（漂浮）chi（出差）（二）看一看（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。（三）想一想“抵得上”可以换成什么词？（相当于）三、初读课文，理清脉络（一）学完了生字，请你再读课文，注意读准字音，读通课文。（二）导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一

7、个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3太阳会发光，会发热，是个大火球。4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力。8没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（三）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。（四）根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。板书：太阳的特点 和人类关系密切过程反思练习题设计1、课时小测作业1. 生字2. 语目基础题板书课题名称21太阳21-2教学目标（分层、行为动词

8、）1.朗读课文，背诵课文最后一段。2.初步了解说明文的文体特点，认识“列数字、举例子”等说明方法，初步体会说明方法的好处。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。激发其对自然科学的兴趣。重、难点【教学重点】 如何通过说明方法描写太阳的特点 。【教学难点】 体会课文是怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。教学过程：一、导入“后弈射日”，大家都知道。传说中后羿射掉了天空中九个太阳，只剩下一个。你对太阳有什么了解呢？二、理解课文（一）第13自然段1下面，请同学们读课文。（通读课文，正音）2作者是怎样向我们介绍太阳的呢？请大家看“报告表”：（学生每组一张表格：）特 点

9、怎样说明你的问题观察这张表格，需要你填写什么？特点：用简练的语言概括。怎样说明：找课文里最能说明这个特点词语摘抄下来。你的问题：对课文的这部分说明有什么不明白的。3小组合作完成这份报告。（学生分小组填表，老师巡视指导）4哪组来汇报你们的成果？每组汇报一个特点。（请小组同学上前，在投影上展示报告）你们汇报的是什么特点？（学生回答）哪组来补充？远：（太阳离我们有多远？）谁来写出“一亿五千万”，（1 5000 0000）有什么感受？好大的数！不过，这究竟是多长的一段距离呢？想象不出来呀？谁能帮帮我？“如果步行；就是坐飞机”从这句话中，你怎么体会出距离远？（学生体会：）“日夜不停地走”什么意思？（白天

10、、黑夜不间断地走）即使这样走，也还要走上三千五百年，人这一生才多少年啊！如果坐飞机呢？（二十几年）你去过的最远的地方做了多长时间飞机？可是从地球到太阳，坐飞机还要二十几年，离得（太远了）。好，你能读出来吗？（指导朗读）小结：看看你的报告表，什么出现的最多？（数字）我们通过这些数字深切地感受到太阳离我们实在是太远了。看来，用数字说明是个好办法！一亿五千万 步行：三千五百年坐飞机：二十几年 大：“一百三十万个地球才抵得上一个太阳”。看图（对比图），这是太阳，你能找找地球在哪儿吗？（学生自己指出地球）你有什么体会？（这就是我们生活的地球一百四十多个国家、60多亿人口，有些人想要周游世界的每一个角落也

11、要用尽毕生。而地球与太阳相比，却是那么渺小，要一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。）你能读出太阳的“大”吗？好，再来读读：一百三十万个地球抵得上一个太阳。有问题？（没有“才”）给你什么不同感受？（“才”说明什么？）那应该怎么读？（重读“才”字）（还可以怎样读？）（学生也可以按照自己的理解有其它方法）热：（表面六千摄氏度）太阳到底有多热？（“就是钢铁碰到它，也会变成汽；”）你是怎么体会这句话的？（钢铁在高温的炼钢炉中可以化为钢水，而在太阳表面变成汽，说明太阳实在是太热了）这还只是太阳表面的温度，中心温度呢？（估计是表面的三千倍）“估计”什么意思？为什么要用这个词？（因为太阳核心的温度太高了，人类

12、现在的科学仪器还不能对其进行测量，只能凭科学的推算。）能读出你的感受吗？（指导朗读）同学们汇报完了。通过数字和比较等方法的说明，我们对太阳远、大、热的特点有了更多了解。你还有什么问题吗？（学生提问）通过对课文的学习，激发了同学们的求知欲。那请你们从书籍、网络上寻找答案，相信你一定对太阳有更多了解。（二）第47自然段1过渡：太阳这个巨大的火球虽然离我们如此遥远，然而它和我们的关系却非常密切。（板书：和我们关系密切）2自己默读课文，想想从哪儿看出太阳和我们的关系非常密切？划出相关语句。3哪组来说说？（指名回答，引导学生读书，老师适时板书）（学生读第四自然段）你是怎么理解的？用自己的话说说。（边说、

13、边板书：）和我们关系密切 动物 植物过渡：还从哪儿看出太阳和我们的关系密切？云雨雪风（说完“云、雨、雪”的形成，问：）还有什么自然现象与太阳有关？这些都是自然现象，但和“我们”的密切关系可没看出来。（学生理解这些都与人类紧密相关）的确，这些自然现象也和我们的生活有着密切的关系。（板书：自然现象）（3）阳光杀菌看来太阳和人类的健康也有很大关系。三、总结太阳和我们的关系这么密切。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也就不会有人。一句话，（学生齐读）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。让我们一起来看看这美丽

14、可爱的世界吧！（看课件，老师作简要介绍）我们置身于这样美丽可爱的世界中，更要感谢万物之源太阳，每天把它的光和热无私地奉献给我们。一句话（学生）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。五、作业1茫茫宇宙还有许多我们比较熟悉的星球。请你找一些你喜欢的星球的资料，也像今天这样介绍给大家。2完成目标检测相关内容。过程反思练习题设计1.课时小测作业1.语目板书反思课题名称22 月球之谜22-1教材分析这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇课文在写法上很有特色

15、：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。编选本文的意图是，了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。教学本课的重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题学情分析

16、在前面一二年级的学习过程中，学生接触到了一些与月球相关的文章，比如静夜思、小小的船、阿德的梦，这些文章都以诗意或科幻的笔调描写了美丽的月亮，学生对月球这个话题比较熟悉，教师加以引导，很容易唤起他们对月球的美好记忆。这篇课文与太阳有所不同。太阳告诉学生的是它的特点以及它与人类之间的密切关系，而这篇课文却在告诉学生，月球上的很多现象都还是个谜，需要人类继续去探索的。从它的课后讨论题“月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？”就可以看出本文重在激发学生的兴趣，引导学生探索未知世界。教学目标（分层、行为动词）1会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读记“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘

17、、努力、神秘、探索”等词语。2正确、流利朗读课文。3初步把握文章主要内容，感受月球的有趣。提出自己感兴趣的问题。重、难点【教学重点】理解课文内容， 提取概括主要信息能力 【教学难点】利用资料交流、启发学生发现问题、提出问题。教学过程：一、出示月色图片，欣赏导入1出示带有月亮画面的课件，小朋友们，你们看这是什么？2对，月亮，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光是多么美丽啊，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。请同学们猜一猜，人类对月亮有过哪些疑惑呢？（月亮上是什么样子的？离我们有多远？上面有多冷？月亮上有生物吗？）你们说得都很好，真是爱思考问题的好孩子，月亮给我们留下了很多很

18、多问题，1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，（播放宇航员首次登月的小短片）发现了更多的未解之谜。师：今天就让我们和作者一起来探索月球之谜。（板书）二、初读课文，学习生字1请同学们自己先把课文读一读，遇到不认识的字查字典，多读几遍，并把不理解的词语划下来。2按自然段请学生读课文，大家听一听他们的读音是否准确。（检查初读课文的情况，并纠正读音）3刚才几个同学读了课文，他们的生字读得准不准呢？（课件出示）夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 撒 水藻一旦 估计 年龄 谁愿意来读读这些词语？如果这位同学读对了，大家跟着读一遍，如果读错了，其它同学说说应该怎么读。（1）读一读同

19、学们一定要注意以下这些字的读音，试着自己多读几遍。（自读、齐读）悬 xun 遐 xi 努 n 藻 zo（2）看一看易读错字【写出音节】xun jio xi jn悬 挂 皎洁 遐想 细菌 多音字【写出音节】 s zhng nn 撒 s 种zhng 难 nn 词中读轻声的字【在字下打重点】黑沉沉 人们 估计易写错字【从生字中找】幕 临 奥 登 藻 龄易混字【每类2-3组】形近字：临监 悬息 怒努 撤撒同音字：藻澡 但旦 形和同：幕慕墓 龄铃 伶 遐暇 迷谜词语中带点字意思的解释【课文讲解中选，字义要有3个或以上】词语：探索（ B ） 探亲（ A ）探头探脑（C） 侦探（D）A看望； B 试图发现；

20、 C 向前伸出；D暗中访查；词语：夜幕降临（ A ） 临终（ C ）临近(A) 临摹（D） A 靠近，对着； B 来到，到达； C 将要；D按照字画模仿；E姓；近义词遐想想象 奇异古怪 探索探究 神秘神妙反义词付出索取 巨大微小 灿烂昏暗 特殊结构的词黑沉沉成语【要写出解释】古往今来从古代到现代。词组 美好的遐想 巨大的努力 探索 奥秘 句子【比喻、拟人、夸张、排比等均可】无注意“幕”字的下边是一个“巾”，不要把这个字写成“墓”或“慕”，可以根据字理进行区别，与布有关的写成“幕”，与土有关的写成“墓”，与心情有关的写成“慕”比如“夜幕”、“坟墓”、“仰慕”。提醒学生注意“临”字左边不是竖心旁，

21、右下角只有一竖。强调“奥”字的上半部不要封口。提醒学生“龄”字比较复杂，右半部分不要少了点，并且写匀称。（3）想一想看课件上的词语，有哪些是不明白意思的？请提出来，除了这些词语，你还有不明白的吗？遐想：漫无边际的想象 费解：不好理解 皎洁：明亮而洁白。三、初读课文，理清脉络（一）学完了生字，请你再自由读课文，要求注意读准字音，读通课文。（二）导言：与前面学过的太阳一样，它是一篇科普说明文，一个自然段讲清一个方面的问题。请同学们边默读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。1人们对月亮的遐想。2宇航员首次登上月球看到的景象。3月球的尘土能不能杀死细菌。4植物在月球的尘土和地球的尘土上生

22、长有没有不同。5试验结果令人费解。6月球的年龄是不是比地球的年龄大。7人类将继续探索月球。（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系。（五）根据叙述的内容，可把课文分为三个部分。1-2 人类对月亮的遐想和探索 3-6 月球的不解之谜7-8 人类将继续探索月球四、自由读课文：思考课文的主要内容。文章从皓月当空的美好景象，到人类第一次登月，及一些与月球有关的不解之谜，介绍了月球的知识。过程反思练习题设计1.课时小测作业1.生字2.语目基础题板书22 月亮之谜 1-2 人类对月亮的遐想和探索 3-6 月球的不解之谜7-8 人类将继续探索月球 幕 临 奥 龄课题名称22 月球之谜22-2教学目标（分层

23、、行为动词）1正确、流利朗读课文，感受月球的趣味。积累与月亮有关的诗句。2利用表格、批画等方法了解科学家探寻月球之谜的经过，提升对科学的探究兴趣。3培养学生根据掌握的材料概括能力、提出问题的能力。重、难点【教学重点】理解课文内容， 提取概括主要信息能力【教学难点】利用资料交流、启发学生发现问题、提出问题。教学过程：一、导入：自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）上节课我们学习了月亮之谜，了解到月球有很多的未解之谜，非常的神秘，事实上，古人对月亮也充满了好奇，并且留下了很多流传千古的诗句，同学们知道哪些呢？（交流学生事先收集好的诗句，教师适当补充） 海上升明月，天涯共此时。-张九龄望月怀远

24、 明月出天山，苍茫云海间。-李白关山月 我歌月徘徊，我舞影零乱。-李白月下独酌 秋空明月悬，光彩露沾湿。-孟浩然秋霄月下有怀除了这些诗句，人类还对月亮充满了什么美好的遐想呢？请同学们齐读第一自然段。然后一起来说一说。二、理解课文（一）第12自然段1请同学们齐读一自然段。（遐想：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）2这些其实是关于月球的已解之谜，课文中是怎么回答这个问题的呢？请找出相关的句子读一读。PPT出示：第一眼看到的是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。3月球给你什么感觉？从哪里看出

25、来的？（奇异、没有生命的世界、荒凉等。）解决“荒漠”的意思。点击荒漠图。 4过渡：我们来一场男女生的朗读比赛，好不好？看谁能读出月球带给我们的感觉？ 5自己先来练习一下。谁先来！（读）怎么样？ 6再次仔细地看看这段话，有什么不明白的问题吗？（学生自由发言） 可能的问题：（荒漠的月球上，阳光是怎么来的？）谁能解决这个问题？ PPT出示“地球月球太阳”三个星球的关系。（二）第36自然段1虽然，人类登上了月球，看到了月球上的尘土和岩石，但是在实验与探索中又产生了这些未解之谜PPT出示引读： 难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？难道月球比地球的年龄还大？ 或者是月球的

26、火山活动比地球还早？ 2你对哪个谜最感兴趣，请组成学习小组，就感兴趣的“月球之谜”进行学习。讨论提示：（1）我们最感兴趣的月球之谜是 ；（2）找到相关的段落读一读；合作划出重点词句；（3）交流同学们准备的资料，你所选择的月球之谜是否已解开？解开的话向大家揭示谜底，没有解开的说一说这个谜有什么地方让人难以理解？3请同学们按照讨论提示进行小组交流，然后来汇报一下。4小组合作交流。（老师巡视指导）5哪组来汇报你们的成果？每组汇报一个月亮之谜。 你汇报的月亮之谜是什么？其他小组有没有补充？谜语之一：难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 能不能找到相关的段落，给大家读一读？PPT：把细菌撒在从月球带回来的尘土上

27、，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？“一下子都死了”，“一下子”说明了什么？对，速度很快，细菌在月球的尘土上很快就死了，多么令人好奇。这是一个令人费解的谜，能不能通过朗读把你的疑惑表达出来？（注意读出反问的语气）难道这些尘土有杀菌的本领吗？能不能把搜集到的资料与大家分享？同学们仔细地读读这段话，这个月亮之谜是通过什么方式提出来的？把细菌洒在月球尘土之上，细菌死亡的事实，提出疑问，月球尘土是否有杀菌的功能。 谜语之二：为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？能不能找到相关的段落，给大家读一读？ PPT：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土

28、，水藻就长得特别鲜嫩青绿。 （图）看，这是玉米，（图）这是水藻，它们都生活在地球上，玉米在月球和地球的尘土上没有什么大的不同，而水藻在月球上则会更加鲜嫩青绿，哪些词语表现出了玉米和水藻的区别？（没有明显不同 长得特别鲜嫩青绿）同样是植物，为什么在地球和月球上生长的情况不同呢？能不能试着把这种不同读出来？谜语之三：难道月球比地球的年龄还大？ 或者是月球的火山活动比地球还早？请你读读这一段。PPT：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计他的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球的年龄还早？这又是一个谜

29、。（是呀，这又怎能不令人费解，这就是月球带给人类的谜。注意两个反问句，想想怎么读？谁还想读？）有没有找到能解决这个问题的材料，愿意和大家一起分享吗？(请小组同学到前面，投影给大家看)6月球上还有未解之谜吗？从课文的哪里看出还有？（省略号） 这个省略号想告诉我们什么？小结：同学们汇报完了，月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问。 对于这些疑问，现在是众说纷纭，很难给出科学的答案，其实，世界上有很多人类的未解之谜等待着你们去解决，只要你们努力学习，多思考问题，相信人类前进的步伐会越来越快的。三、总结、实践活动1在这节课的开头，我们交流了很多描写月亮的诗句，请同学们把这些诗句抄在你的摘抄本

30、上，背一背，喜欢的话可以给你喜欢的诗句配上图画，好吗？2学了这篇课文之后，你是不是还有一些关于月球的疑问呢，请把它写下来，并利用身边的书籍或网络寻找答案，制作成一个资料袋吧。过程反思练习题设计1. 课时小测作业1. 语目板书反思课题名称23我家跨上了“信息高速路”23-1教材分析课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我

31、”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。教学的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇。学生在以往的学习过程中，接触了一些科学童话、科学连环画、科学说明文，但是网络这个话题还是第一次碰到。学情分析随着科技的发展，电脑在人们的生活中已经越来越普及，对于三年级的学生来说，学校已经开设了电脑课，电脑是他们已经接触的东西，但是很多学生只停留在打字和简单的键盘操作阶段，网络对他们来说还是比较新鲜的，所以学生并不是很了解网络给我们带来的种种好处，但是

32、学生对电脑都非常感兴趣，而这篇课文，是学生的同龄人写的，文中小主人公所碰到的这些新鲜事也同样是他们所感兴趣的，所以，学这篇课文对他们来说很有意思，教师可以结合课文内容教他们查找资料、浏览学校网页等一些简单的东西，激起他们学习的热情。让他们明白网络给人们生活带来了实实在在的好处。教学目标（分层、行为动词）1. 认识“络、庭、兰、敞、恋”五个生字，掌握本课14个生字，通过查字典、联系上下文等方法理解“情不自禁、恋恋不舍”等词语的意思。2.正确流利地朗读课文。3.继续练习概括段落大意的方法，运用段意串联的方法概括课文的主要内容。重、难点【教学重点】初步认识网络的用处，体会网络的神奇。【教学难点】了解

33、运用具体事例感受事物特点的表达方法，能结合自己的生活体验进行具体表达。教学过程：一、导入出示多媒体课件展示，同学们请看，我们经常都可以看到这些熟悉的场景，汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中。那么信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？不用着急回答，今天我们就来学习一篇有趣的课文我家跨上了“信息高速路（教师板书课题）二、结合预习表格指导学生学习本课字词句的相关内容。 项目具体内容易读错字【写出音节】chng lu lin敞开 网络 恋 恋不舍多音字【写出音节】png（屏风、屏幕） xin（鲜花、鲜艳）屏： 鲜： bng（屏气、屏除） xin（鲜见、鲜有）词中读轻声的字【

34、在字下打重点】无易写错字盯、警、览、敞、寄、庭易混字【每类2-3组】形近字：情睛、奇寄、入人同音字：连联 尽禁 带待 去趣形和同：词语中带点字意思的解释【课文讲解中选，字义要有3个或以上】词语：迫不及待（ A ）迫使（B ）迫近（ C ）A急促B逼迫、强迫C接近词语：唐朝（A ）荒唐（B）A朝代B（言谈）虚夸 C空；徒然近义词新鲜新奇 欢呼欢笑 赞叹赞扬 敞开打开节约节省 保护爱护反义词欢呼沮丧 赞叹指责 敞开关闭 节约浪费 保护破坏特殊结构的词应有尽有（ABCB）恋恋不舍（AABC）成语【要写出解释】情不自禁：激动得不能控制自己的感情迫不及待：急迫得不能再等待目不转睛：不转眼珠地（看）。恋恋

35、不舍：形容舍不得离开词组。 有趣 的 动作 情不自禁 地 欢呼 保护 环境 句子【比喻、拟人、夸张、排比等均可】电脑网络如同一个遍布全国的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。（比喻）1请同学自己先大声地朗读一遍课文，画出生字词，遇到不认识的字，可以查字典，可以问同学，也可以请教老师，在觉得读不通顺的地方多读几遍。2请几位同学分段读课文，大家听一听他们的读音是否准确。（检查初读课文的情况，并纠正读音）3刚才几个同学读了课文，他们的生字读得准不准呢？网络 信箱 迫不及待 孙悟空 米老鼠 唐老鸭黑猫警长 笑眯眯 博览 敞开 寄信 几秒 恋恋不舍（1）读一读读准本课生字读音，特别注意

36、（翘舌音）：敞 鼠 ；（后鼻音）盯 警 庭还要注意以下字读音：多音字的读音屏png（屏幕） bng（屏息） 容易读错的音“恋”不要读成nin；“览”不要读成rn“络”不要读成ru（2）看一看注意观察“览”字，它的上半部分，不要写成两竖一个“又”。在田字格中要上短下长。“鼠”字比较复杂，要引导学生注意这个字的上半部分，两横之间要断开。在田字格中也要上短下长。还要特别注意这个字的笔顺。“警”字的下半部分有三横，其中第一横最长。（3）想一想看课件上的词语，有哪些是不明白意思的？除了这些词语，你还有不明白的吗？三、初读课文，理清脉络1学完了生字，请你与同桌互相合作读课文，要求注意读准字音，读通课文。2

37、导言：这篇课文主要讲了几个方面的内容。请同学们边默读边思考：学生阅读后归纳。根据叙述的内容，可把课文分为四个部分。1 我可以上网了，觉得很高兴。2-5 信息高速公路及其功能6 我的上网感受 其中第二部分是这篇课文的主体。（板书） 3课文的题目叫“我家跨上了信息高速路，那么信息高速路指的是什么呢？为什么这么叫呢？请同学们结合课文，同桌讨论一下。“信息高速路”指的是电脑网络，它像个蜘蛛网，把世界连在一起，进入网络，可以找到各种信息。同时速度很快，就像进入信息高速路。四、书写生字出示要求会写的生字，指导书写。过程反思练习题设计1.课时小测作业2.语目板书课题名称23我家跨上了“信息高速路”23-2教

38、学目标（分层、行为动词）1.正确、流利朗读课文。抓住表示情绪词语，体会表达效果。2. 理解电脑网络的意义、用途及有关知识。激发学生对网络及现代科学技术的兴趣。3.学习用具体事例感受事物特点的表达方法。重、难点【教学重点】初步认识网络的用处，体会网络的神奇。【教学难点】了解运用具体事例感受事物特点的表达方法，能结合自己的生活体验进行具体表达。教学过程：一、导入上节课我们了解到网络就像信息高速路，把所有人联系在一起，网络真的有那么神奇吗？这节课老师将带着大家进入神奇的网络世界。二、理解课文（一）（2-5自然段）1下面，请同学们读课文。（通读课文，正音）2网络到底有哪些神奇的功能呢？请大家看“报告表

39、”：（学生每组一张表格：）我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题观察这张表格，需要你填写什么？结合课文，找到相关语句，填上你读懂的网络功能，要求语言尽量简练。结合生活，组内讨论，写上你还知道的网络功能。对于网络功能还有哪些不懂得问题，填在最后一列。注意：1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。3小组合作完成这份报告。（学生分小组填表，老师巡视指导）4哪组来汇报你们的成果？（请小组同学上前，在投影上展示报告）（1）网络功能PPT：进入网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速

40、找到所需要的各种信息。可以用电子邮箱和全世界的小朋友建立联系，还可以网上购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流。这段话很长，你能不能试着用简练的语言概括一下呢？ 查找信息 发电子邮件 网上购物 随时交流（板书）把这些填在表中，是不是觉得简练多了？能把很长的一段话用很少的词语概括出来，是一种能力，同学们要多练习这种能力，下面两列，老师不再提醒大家了，看你们能不能用简洁的语言把你填的内容表达出来？很多同学都上过网，能不能补充你知道的网络的其它功能？（听在线音乐、网上看电视、看电影、网络游戏、在线办公、开博客等）网络的功能确实不少，有了网络，我们的生活更方便了，能不能带着这种理解再来读读这段话，能

41、读出你的感受吗？（指导朗读）（重读“迅速”、“随时”等词语）（二）我在妈妈的带领下，领略了网络的神奇魅力，请同学们快速默读课文，找到描写我的心理活动变化的句子，一边读一边画起来。（学生自读，老师巡视指导）1全班交流。PPT：我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。注意这里有一个特别好的词，（板书情不自禁）“情不自禁”是什么意思？（情感上不能控制自己，形容人很激动）PPT：我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑。这句也有一个四字词语，是什么？（板书 迫不及待）“迫不及待”是什么意思？（急切的不能等待）PPT：“真神了！”我不由得赞叹起来。 这里最能表达作者心情的一个词语是什么？（赞叹）PPT

42、：我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。“一下子”说明了什么？（速度很快，作者的收获很大）能不能把作者的这种感受读出来？PPT：我恋恋不舍地下了网，心思还在网络世界里！听了以后我更加喜欢这个新朋友了。这里最能表达作者心情的一个词语是什么？（板书恋恋不舍）恋恋不舍（恋恋：留恋；舍：放下、离开。形容非常留恋，舍不得离开）请带着恋恋不舍的心情读读这句话吧2我们有很多同学也上过网络，你用过哪些功能？网络带给你什么感受呢？请同学们一起来说说。（学生自己说感受，教师引导）三、总结随着科技的发展，电脑进入了我们的生活，网络给我们的生活带来了很大的影响，有了网络，我们可以（学生齐读），查找信息；有了网

43、络，我们可以（学生齐读），发电子邮件；有了网络，我们可以（学生齐读），网上购物；有了网络，我们还可以（学生齐读），随时交流；其实，网络的功能还有很多很多。网络使我们的生活更加便捷，但是如果不好好利用，也会带来不好的影响，比如网络上有很多不好的信息，打多了电脑游戏也会严重影响我们的学习和健康，同学们一定要好好利用，充分享受网络带给我们的好处。四、总结、实践活动（机动）1网络除了课文中提到的功能以外，还有许许多多的功能，试着和你的父母沟通一下网络有哪些好处，并且亲自体验一下。2请同学们利用手中的材料（拓展阅读）对比一下我们的课文。看看有什么不同？自己读读你的材料，想想什么意思。小组合作。说一说文中

44、介绍了网络的哪些功能。（概括板书）哪组来说说？其它组听一听他们找得准不准确，概括得够不够简洁。过程反思练习题设计1.课时小测作业1.语目板书反思课题名称24* 果园机器人24-1教材分析这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让

45、果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。学情分析这篇课文，内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。学生能根据阅读要求中的连接语，自读自悟，初知课文大意。阅读时重视学生的个性化阅读，让学生在积极主动的阅读实践中加深理解和体会，有所思考。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣。教学目标（分层、行为动词）1正确、流利地朗

46、读课文。感受文章的趣味。2独立阅读，学习概括的方法，概括果园机器人的特性，以及体会它和生产需要的关系。初步感受叙述层次。3.激发对机器人的兴趣。重、难点果园机器人的特性是随着果园的生产需要一步一步体现出来的，关注课文叙述的层次，为单元写话打好基础，通过提问的方式“能不能？”通过虚拟的对话方式连接，“你会想”教学过程：（3分钟）一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知（10分钟）1. 师指名学生

47、阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方不明白，学学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流（15分钟）1. 交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器

48、人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3. 齐读课文。五、综合拓展（10分钟）1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2. 教师小结。（2分钟）3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。过程反思板书反思课题名称语文园地六园地-1教材分析口语交际 本次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中

49、已有铺垫，可以从果园机器人这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习果园机器人时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。如果有可能还可以把自己想发明的机器人画出来，对照图画向大家介绍。听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。评价的标准有两个：想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。交际时可以分小组进行，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价，共享想象和创造的乐趣。习作这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。教学时，可以利用习作中的种种示例和同

50、步阅读中神桥等篇目的阅读，帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。学生想好以后，可以引导他们互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。如果有条件，在习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报。我的发现本次“我的发现”旨在引导学生发现多音多义词。六个多音字出现在六组词语中。教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语，还可以做些拓展练习，找找本学期学过的课文中有哪些字是多音字。文中加点多音

51、字的读音如下：教 书教室降落投降羊圈圆圈石缝缝补便宜方便重要重新日积月累这部分包括“读读认认”和“读读背背”两项内容。“读读认认”是低年级归类识字的继续，内容和调味品有关，采用了韵语的形式编排。要求认识的8个生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、盐、咸”是前鼻音，“姜、酱”是后鼻音，要提醒学生读准字音。教学时，可以引导学生借助拼音读准字音，再读读短文，教师指名朗读，以检查学生认字情况。句子的意思可以不作过多的讲解，但可以让学生回家后，在家长的协助下，分辨这些调味品。“读读背背”选的是和气象有关的农谚。这些农谚句式工整，读起来琅琅上口。教学时，教师可采用范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读，

52、最后背下来。这些农谚只是人们对气候现象所做的观察总结，不像科学定律那样严密、准确。教学时，可以引导学生观察生活中的自然现象，并试着用韵语的方式记录观察结果。宽带网“宽带网”是本组学习进一步的拓展和延伸。主要培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力，这个项目有助于学生学习主动性的发挥。本次宽带网的教学有三个要点。一、资料搜集。要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以引导学生通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发展有关的信息；二、资料整理。教材中提示了做剪报和做卡片两种信息整理的形式，这两种样式都着眼于信息的归类，以方便资料的使用；三、成果展示。宽带网的教学结束后还要利用各种方式展示学生的学习成果，以调动学生学习积极性，交流相关的科技新闻，可以用“我的科技信息剪报