优秀课堂评价方案

1、课堂教学评价方案 长子县常张联校壁村学校王有根 课堂教学是学校进行教学工作的基本形式，是学生获得科学文化知识、形成基本技能以及培养良好的思想品德和行为习惯的有力措施。为加强我校教学实践研究，优化教学过程，促进我校教师认真钻研教材，探讨教学方法，提高教学水平，特制定本方案。一、基本理念1、坚持“以学生为本” 新课程教育改革的核心理念是以人为本，课堂教学首先要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验；注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、合作探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。 2、坚持素质教育确定课堂教学

2、评价方案，要突出体现素质教育这一课堂教学不可缺少的基本要素。素质教育是我们一贯追求的方向，也是国家教育的要求，可以说提高学生的素质是最终的教育目的。所以进行教学评价要坚持素质教育这一根本要求。3、坚持评教与评学相结合，侧重评学 课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动的过程。课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与“评学”相结合，以此来促进教师转变观念、改进教学。 二、课堂教学评价内容（一） 处理教材的能力评价 1.教学目标:教师在处理教材时，所定教学目标应正确合理，符合教育大纲和教材的要求，符合国家素质教育要求,注意对学生创新意识和能力的

3、培养。 2.教学内容:课堂讲解的知识正确,注意理论联系实际,同时要突出重点；具体内容难度适宜,教材处理恰当,合理设计教学情景,问题(活动)设计具有科学性、启发性。 3.教学方法:贯彻启发式教学的原则,充分体现学生的主体地位,使学生能及时抓住主要信息,学生易产生创新性思维,此外教师还需要灵活处理学生当场反映出的问题。 4.教学手段:根据教学内容,能够合理运用教学媒体等手段,做到形象思维与抽象思维相结合,充分调动起学生的学习积极性。 5.教学过程:课堂教学结构合理,节奏适度,讲练时间分配恰当,教学效率高,练习有层次性,启发性,注意能力培养，学生学习情绪饱满,

4、能积极主动参与教学,活动面广。 6.教学效果:达到教学目的,全体学生理解掌握了教学内容课堂气氛活跃而有序,学生思维活跃,具有创新性,有一定的广度和深度。  （二）课堂教学过程中的意识评价   目标意识：教学目标全面具体明确符合大纲、教材和学生实际；重点难点的提出与处理得当，抓准关键以简驭繁，所教知识准确。  主体意识：教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理；面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质；给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展教学民主，注重培养学生的创造能力；体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。  训练意识

5、：精讲精练，体现思维训练的重点，落实“双基”；教学方法灵活多样，注重培养学生的学习能力；教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效；从实际出发，运用现代化教学手段。  情感意识：教学民主，师生平等、和谐，课堂气氛融洽，尊重学生；注重学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的训练培养。  技能意识：用普通话教学，语言规范简洁、生动形象；教态亲切、自然、端庄、大方；板书工整、美观、言简意赅、层次清晰；能熟练运用现代化教学手段；应变和调控能力强。  效率意识：教学目标达成、教学效果好；学生会学、学习主动、课堂气氛活跃；信息量适度，学生负担合理，短时高效。  三

6、、课堂教学评价标准 1、教学目标：在课堂教学中，学生知识、能力、价值观等方面的目标应合理恰当，教学目的需要符合新课程标准的大纲要求和学生实际情况，知识技能、能力培养、思想教育的要求必须明确、恰当、可行。 2、教学内容：教学内容要紧紧围绕教学目标，知识讲解要做到科学系统，贯彻理论联系实际的原则，教师对教材的理解与处理也要科学合理。 3、教学结构：教师在教学安排时应做到循序渐进、层次分明、系统完整和密切适中，否则会加大学生对课本的理解难度，容易造成课堂混乱。教学结构的构建应该合理恰当，不可逾越超前。 4、教学语言：教师的教学语言应该清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，坚持用普通话讲课，这样才能

7、取得良好的教学效果。 5、板书设计：教师板书设计应具有科学性，并做到工整完美、简明扼要、条理清楚，使学生对课堂内容一目了然，深化他们的理解。 6、教学手段：能熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，能够将演示和讲解进行有效结合，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。 7、教学方法：在教学方法的使用上要灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应，具体问题具体分析。 8、教学原则：以教师为主导，学生为主体。体现出学生的课堂主体性地位，教学原则的选择要科学合理，符合学生的实际。 9、时间分配：能够在课上将各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间合理分配，做

8、到精讲多练，促进学生综合能力培养。 10、教学效果：课堂上教师能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。课堂秩序活而不乱，秩序井然。课上学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性能够充分被调动起来，学生主体地位得到充分发挥。基础好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识能够熟练掌握，并能灵活的运用到生活当中。四、课堂教学过程评价1、发挥学生的主动性教师必须将学生视为具体的、活生生、有丰富个性的、不断发展的个体和群体，需要给予他们充分的信任、尊重和关怀；给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会；相信所有的学生都会学习，尊重学生的个体差异。 2、引导学生树立创

9、造性思维在教学的目标上，要突出学生创新精神的培养；在教学过程中，课堂导入能够让学生充满好奇和兴趣，有助于调动学生创造性思维的培养；在教学的组织形式上，破旧立新，多增加师生互动环节，教师引导学生自主完成课堂教学任务。 3、构建师生互动的教学关系教学是教师的教和学生的学的统一。教学过程是师生交往。共同发展的过程。通过交往，使师生间建立平等、和谐、民主的关系。 4、灵活多样的教学方法教师在教学时，应采取多种教学方法，让学生在课堂上有发言讨论和亲自操作的机会。教学的灵活也要考虑学生的需要以及学习兴趣，尽量使教学方法乐于被学生接受。其次教师把精力用在学生求知兴趣上面，课堂上调动起学生学习的积极性，使学生

10、掌握学习方法。五、教师评价方法 教师评价要建立以教师自评为主，互评、领导评、学生评为辅的评价制度。1、 教师自评主要从教学方面和素质方面进行评价。在教学方面，主要从教学目标与设计，学习环境能够有效的促进教学，对学生学习效果评价入手。素质方面则从教师职业道德、学科知识与教学能力、教学时效性等方面入手。2、领导评价、教师互评，主要从教学目标、教学内容，教学过程和方法、教学基本素养、教学时效性等方面出发，对教师的课堂教学能力进行多方位的评价。3、学生评价主要从课堂氛围、问题讨论，教师多媒体的运用、对学生学法的指导、启发、引导等方面评价。教师课堂教学评价表评课人：姓  名  

11、60;       科目       课题                  时间      年  月 评价项目评   价   内   容得分教学目标10分目标定位5分符合新课程的标准，能够

12、体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。（3分）教学能从学生的认知基础、心理发展水平和思维水平出发，激活学生的思维。（2分）目标调控 5分教学目标设定从学情出发，并且贯穿教学全过程。（2分）能根据教学目标的需要适当的删减、重组、整合并渗透、延伸扩展。（3分）教学内容10分内容设置8分正确理解并能创造性的使用教材，科学准确地精选基础知识与技能。（3分）教学内容与学生的生活实际以及现代社会发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验。（3分）教学内容能够体现基础性、实践性、发展性，学生能够主动参与知识形成的全过程。（2分）信息生成2分课堂知识预设和生成关系处理恰当，对课堂生成信息能正确引导。

13、（2分）教学过程45分知识技能25分知识点清晰，知识量适中，重难点突破较好。（4分）教师有较强的教学内容、教学语言、教学活动的组织能力。（4分）教师能根据教学进展情况与课堂生成的问题采取有限措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教学任务。（5分）教师能快捷果断机智处理课堂偶发事件。（4分）教学情境创设新颖，教学活动设计科学，组织形式灵活多样，能激发学生的学习动机，以问题为中心，引导学生积极思考、主动探求。（4分）努力培养学生自主、探究、合作的学习能力。（4分）动态调控8分教学结构合理，教学过程逻辑有序，能围绕重点目标留出学生充分思维、充分想象、充分质疑的空间。（4分）不机械照搬教

14、案，不出现毫无价值的提问，能从教学过程发展的实际出发调控教学。（4分）关注差异4分教师尽可能多的方法满足学生在认知、生理、智能、情感、个性等方面的差异，注意给每个学生提供活动、表现和成功的机会。（4分）师生互动8分师生人格平等，鼓励学生在师生、生生平等交往中展示自己的能力。（4分）能用鼓励性评价对待学生的课堂反应，用容忍的策略处理出现错误的同学。（4分）教学常规23分教学语言6分课堂语言使用普通话，语言流畅、准确、清晰，音调语速适当。（2分）语言表达形象生动、逻辑性强、具有启发性和感染力。（2分）能够恰当使用肢体语言。（2分）仪表教态4分教师教态亲切自然，仪表端庄大方，热情饱满，衣着整洁得体，举止稳重文明，富有亲和力。（4分）板书设计4分课堂板书要简要工整，布局合理，条理清楚。（4分）资源应用4分恰当运用现