笔算乘法 (2)

1、 笔算乘法课前准备：孩子们，现在我们要为了的新课做准备请把课本放在文具盒的下面，把练习本打开新的一页，放在右上角，快速做好。准备上课，老师看谁坐的最精神。（沟通）一·导入师： 同学们喜欢看书吗？ 生：喜欢师：读书能增长知识，开阔眼界，小红呢和大家一样也是个爱看书的孩子，星期天她和妈妈来到了书店，挑了基本自己喜欢的书（出示情景图）现在请看大屏幕二、提问题根据大屏幕 （每本书24元），你发现了什么数学信息？ 师：根据这个数学信息，你能提出什么数学问题？生：可以3本书多少钱？（例，四本多少钱）。板书：24*3= （口算）师：那你能直接口算吗？师：（如果没有学生提出。就可以说，那老师有个问题

2、，买10本需要多少钱？生：直接口算师：现在我们在一起来看大屏幕（呈现课件）师：谁能把这幅图上的数学信息和问题连起来读一读？师：怎样列算式？为什么这样列算式？生：每本书24元，一套12本，所以24*12（或者是12个24是多少，所以24*12）三：估算师：那你来估算一下大约要花多少钱？生： （边说边板书）师：（等生说完在纠正）我们可以把24看作20，可以把12看作10，所以24*12约等于200师：同学们，还有其他估算方法吗？（有的话，继续板书，问一下我们这个值是估大了还是估小了，哪个数更接近准确值）（没有的话就问这个数估大了，还是估小了）小红买一套书到底要多少钱?我们要进行准确计算（说清楚目的

3、）你能试着算一算吗？拿出练习本，把你的计算过程写在练习本上。看一看的方法多，开始吧！4 计算，找到自己想要的答案（3分）如果时间到拍手示意停下，并说请同学们坐好，）5 讨论，现在请同学们在小组内交流做法，（交流一会就找你想要的方法，注意在找的同时留意比较好的孩子，并表扬）6 汇报 拍手示意停下，谁来把你们小组的方法全班展示一下？7 展示1 口算 24*2=48（元）24*10=240（元）240+48=288（元）直接答（因为12*24是个解决问题，所以我们要直接答上，学生口答，老师写上答字）找生来说一下。（说明白的就不要说了，没说对，大致说一下） 这就是我们学过的口算方法，同学们这是利用旧知

4、识来解决我们遇到的新问题，这是我们学习中经常用到的方法。【教学思想的渗透】师：哪一组还有其他的方法？ 2. 竖式计算 找这个学生来说一下计算过程，等孩子说完后要追问，【有价值的问题】及时的评价孩子，鼓励一下。师：别的小组有用这个竖式的吗？哪一组想试着说一说？【然后再找个生来说一说。】师：还有想试着说一说的同学吗？【说的好的及时鼓励】师：哪一小组还有其他的方法的吗？8 师总结师：那我们来共同在回顾下这个计算过程。1. 在做这种竖式计算时相同数位要对齐，2从个位乘起。3乘得的结果写在相应的数位上。9、 课题板书师：这就是我们今天学习的两位数乘两位数的笔算乘法。【板书课题:笔算乘法】10 你喜欢哪种

5、方法师：你喜欢哪种方法？生：竖式计算【如果第一种，可以说数据较大时，用竖式计算会比较简便】竖式计算是我们以后学习的基础，所以我们要学好竖式计算。十一，看看估算时如果前面就一种估算方法就不用了，如果多种可以问：现在我们已经算出了12*24=288（元）那么现在同学们我们在看看前面的估算哪个数更接近准确值？生：说一说12 练习师：同学们现在听明白了吗？听明白了，那现在老师考考你。师：我们现在要比一比，看谁的计算能力强，敢接受我的挑战吗？【出示题一，计算，找两个同学板演说一下】师：同学们的笔算能力真强，现在在比一比谁的眼睛最亮？【出示题目】这两道题做得对吗？如果错，错在哪里？试着在练习本上改一改【 】师：同学们的眼睛真亮，老师相信你们解决问题的能力也很强，你们有信心吗？【直接做】师：今天同学们的表现真不错老师呢，给大家带来一个数学魔法，魔法就藏在这几道题里，用笔来计算看看这几道题有什么规律，魔法就出来了，同学们试试吧！【12×11 23×11 36×11 】如12×11的积的方法是：两头拉开，中间相加【如果做完就在准备个练习，如果没做完就成课堂作业