琵琶行(课堂教学用)

1、琵琵琶琶行行白居易白居易缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁叫冥路作诗仙？谁叫冥路作诗仙？ 浮云不系名浮云不系名居易居易, , 造化无为字造化无为字乐天乐天。 童子解吟长恨曲童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。 唐宣宗唐宣宗 李忱李忱湓湓浦浦 倡倡女女 贾贾人人悯悯然然 转转徙徙 迁迁谪谪瑟瑟瑟瑟 管管弦弦 声声声声思思抹抹( )( )复复挑挑 ( ) ( ) 转转轴（轴（ ） 间间关关 ( ) ( ) 幽幽咽咽 ( ( ) ) 水浆水浆迸迸 ( ) ( ) 虾蟆虾蟆( ( ) )银银篦篦( ) ( ) 重重( ( )

2、)唧唧唧唧( )( )呕哑嘲哳呕哑嘲哳( ( ) ) pn chnggmnxzhsxinsmttiozhujinybngHmabchngj uyzhozh官职的任免升降官职的任免升降（1）拜拜。用一定的礼仪授予某种官职或名。用一定的礼仪授予某种官职或名位。位。（2）除除。拜官授职，就是授予官职的意思。拜官授职，就是授予官职的意思。（3）擢擢。提升官职。提升官职。（4）迁迁。调动官职，。调动官职，(5)左迁左迁。降级。降级。（6）谪谪。降职贬官或调往边远地区。降职贬官或调往边远地区。（7）黜黜。黜，罢、免、夺黜，罢、免、夺“都是免去官都是免去官职。职。（8）去去。解除职务。解除职务（9）乞骸骨乞

3、骸骨。年老了请求辞职退休。年老了请求辞职退休。思考：作者一共几次写到弹奏琵琶？写法有什么不一样？（明、暗、详、略）1、浔阳江头夜送客、浔阳江头夜送客2、江上聆听琵琶曲、江上聆听琵琶曲3、歌女倾诉身世苦、歌女倾诉身世苦4、同病相怜伤迁谪、同病相怜伤迁谪5、重闻琵琶青衫湿、重闻琵琶青衫湿（明写、详写）（明写、略写） 1、有感情的朗诵全诗，概括每节内容。（暗写、略写）本事诗叙事诗，有没有写景的句子？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白去来江口守空船，绕船月明江水寒春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾“江月”的意象1对人类自身的命运的观照和对生命价值的思

4、考，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。2思亲怀远的象征“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”“露从今夜白，月是故乡明”3孤独傲岸的品格“明明如月，何时可掇”一枝一叶总关情一枝一叶总关情“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时令，地点，时间和事件，点明了时令，地点，时间和事件，“枫枫叶叶”“”“荻花荻花”“”“瑟瑟瑟瑟”更妙，红红的枫叶，更妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。秋夜的江水、枫叶、荻花，通过蕴丰富。秋夜的江水、枫叶、荻花，通过

5、色彩暗淡的意象，渲染悲凉的氛围，奠定色彩暗淡的意象，渲染悲凉的氛围，奠定凄凉的感情基调。凄凉的感情基调。琵琵琶琶行行白居易白居易“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，如诉，萦绕在诗人的耳畔，用环境的悄寂无用环境的悄寂无声从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，情声从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，情景交融，从侧面烘托了音乐效果景交融，从侧面烘托了音乐效果。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以月朦胧，水渺茫。

6、离愁无法排解，苦闷难以消除。消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。“去来江口守空船，绕船月明江水寒去来江口守空船，绕船月明江水寒。”人去船空，人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？“清冷的清冷的月色月色”寒冷的江水寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，也描既点染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。“住近

7、湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句写诗人谪居之环这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼不绝，猿声境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。既哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。既写出了写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，点染悲凉的气氛，也诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，点染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。鉴赏第二段 江上聆听琵琶曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调

8、先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，

9、惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。前奏曲前奏曲低沉抑郁低沉抑郁欢乐曲欢乐曲急切愉快急切愉快沉思曲沉思曲幽愁暗恨幽愁暗恨悲怆曲悲怆曲激越雄壮激越雄壮大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨，小弦切切，小弦切切如私语如私语。嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘。以声喻声以声喻声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无

10、限事低眉信手续续弹，说尽心中无限事。调弦调弦动作、神态动作、神态清脆圆润清脆圆润乐声粗重乐声粗重繁密繁密乐声轻细细乐声轻细细致致乐曲变化：从急促乐曲变化：从急促到愉快到愉快间关间关莺语花底莺语花底滑，幽咽滑，幽咽泉流冰下泉流冰下难。难。冰泉冷涩冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。弦凝绝，凝绝不通声暂歇。银瓶乍破银瓶乍破水浆迸，水浆迸，铁骑突出铁骑突出刀枪鸣。刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛如裂帛。婉转流畅婉转流畅戛然而止戛然而止激越奔涌激越奔涌缓慢低沉缓慢低沉清冷凝滞清冷凝滞停顿停顿高亢雄壮高亢雄壮爆发爆发- -高亢高亢- -急迫急迫- -戛然而止戛然而止轻拢慢捻抹复

11、挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，小弦，小弦切切切切如私语。嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹，错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关间关莺语花底滑莺语花底滑，幽咽幽咽泉流水下滩。泉流水下滩。叠词摹叠词摹声，增声，增加语言加语言的音乐的音乐感感转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。乐声轻重相乐声轻重相间间乐声粗重乐声粗重乐声轻柔乐声轻柔双声双声双声双声 诗人运用一连串的比喻来写虚幻飘忽、诗人运用一连串的比喻来写虚幻飘忽、过

12、耳即逝的无形的音乐，过耳即逝的无形的音乐，用音色、音用音色、音高、节奏、旋律各不相同的十多种声高、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同声音，音来比喻四根琴弦所发出的不同声音，化无形为有形，化抽象为具体，使读化无形为有形，化抽象为具体，使读者如见其形，如闻其声，既调动了读者如见其形，如闻其声，既调动了读者的听觉和视觉，又激发读者的联想者的听觉和视觉，又激发读者的联想和想象和想象。比喻的作用比喻的作用 从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：法有很多：（1 1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻）对乐曲或声

13、音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。 如：苏联歌曲如：苏联歌曲喀秋莎喀秋莎“歌声好像明媚的春光歌声好像明媚的春光”。（2 2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：如：列子列子. .汤问汤问 “ “余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。” （3 3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。 如如赤壁赋赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4 4）描写周围环境，从侧面进行烘托。）描写周围

14、环境，从侧面进行烘托。 如如琵琶行琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”1 1、刘鹗、刘鹗老残游记老残游记明湖居听书明湖居听书写白妞唱歌：写白妞唱歌： “王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过像熨斗熨过，无一处，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，的越唱越高，忽

15、然拔了一个尖儿，像一线钢像一线钢丝抛入天际丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起一层，接连有三四叠，节节高起。”比喻和摹声比喻和摹声2 2、金庸、金庸笑傲江湖笑傲江湖对任盈盈箫声的描写：对任盈盈箫声的描写：琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽

16、，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫

17、声停顿良久，众人这才如梦初醒箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。比喻比喻 正面描写和侧面描写结合正面描写和侧面描写结合金庸对曲洋和刘正风的曲子描写忽听瑶琴中突然发出锵锵之音，似有杀伐之意，但箫忽听瑶琴中突然发出锵锵之音，似有杀伐之意，但箫声仍是温雅婉转。过了一会，琴声也转柔和，两音忽声仍是温雅婉转。过了一会，琴声也转柔和，两音忽高忽低，蓦地里琴韵箫声陡变，便如有七八具瑶琴、高忽低，蓦地里琴韵箫声陡变，便如有七八具瑶琴、七八支洞箫同时在奏乐一般。琴箫之声虽然极尽繁复七八支洞箫同时在奏乐一般。琴箫之声虽然极尽繁复变幻，每个声音却又抑扬顿挫，悦耳动心。变幻，每个声音却又抑扬顿挫，悦耳动心。令狐冲只令狐冲

18、只听得血脉贲张，忍不住便要站起身来，听得血脉贲张，忍不住便要站起身来，又听了一会，又听了一会，琴箫之声又是一变，箫声变了主调，那七弦琴只是玎琴箫之声又是一变，箫声变了主调，那七弦琴只是玎玎珰珰的伴奏，但箫声却愈来愈高。玎珰珰的伴奏，但箫声却愈来愈高。令狐冲心中莫名令狐冲心中莫名其妙的感到一阵酸楚，侧头看仪琳时，只见她泪水正其妙的感到一阵酸楚，侧头看仪琳时，只见她泪水正涔涔而下。涔涔而下。突然间铮的一声急响，琴音立止，箫声也突然间铮的一声急响，琴音立止，箫声也即住了。即住了。霎时间四下里一片寂静，唯见明月当空，树霎时间四下里一片寂静，唯见明月当空，树影在地。影在地。用用无声无声来反衬人物复杂的内

19、心来反衬人物复杂的内心活动，活动，烘托烘托琵琶女绝妙入神的琵琶女绝妙入神的演奏技巧和乐曲的强烈的艺术演奏技巧和乐曲的强烈的艺术魅力魅力。别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声。用环境的悄寂无声从侧面烘托出琵琶用环境的悄寂无声从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，女技艺的高超绝妙，情景交融，从侧情景交融，从侧面烘托了音乐效果面烘托了音乐效果。乐声已停，却余乐声已停，却余音绕梁，音绕梁，听众如痴如醉，听得忘情听众如痴如醉，听得忘情，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，给读者留下涵咏回味的广阔空间。给读者留下涵咏回味的广阔空间。 东船西舫悄无言，惟

20、见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。琵琵琶琶行行白居易白居易鉴赏第一段 江头送客闻琵琶主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（运用了什么样的修辞手法？） 互文；借代；互文；借代；写与客人饯别时的凄凉情景。写与客人饯别时的凄凉情景。 暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。互文：把本应该合在一起说的话临把本应该合在一起说的话临时拆开时拆开，使同句或相邻句中所用的使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一

21、起的一种修辞方法应该合在一起的一种修辞方法。 互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 “互文”一般有以下几种：单句互文：指在同一个句子中前后两个词语在意义上交错渗透，互相补充。例如：例如：秦时明月汉时关秦时明月汉时关 主人下马客在船主人下马客在船对句互文：就是指下句含有上句已经出现的词，上句含有下句将要出现的词，上句与下句的意义相互补充。例如：例如： 当窗理云鬓，对镜贴花黄当窗理云鬓，对镜贴花黄 将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 东西值松柏，左右种梧桐东西值松柏，左右种梧桐鉴赏第三段 歌女自诉身世苦少住京城少住京城艺高貌美艺高貌美门庭若市门庭若市昔日欢笑昔日欢笑今在江湖今在江湖年长色衰年长色衰今日辛酸今日辛酸门庭冷落，门庭冷落，独守空船独守空船生活环境生活环境才貌才貌处境处境心情心情长安倡女长安倡女色艺双全色艺双全名满京都名满京