诗歌表现手法复习案教师版

1、姓名： 组名： 高三语文复习案 古代诗歌鉴赏-表现手法 第一课时主备人：安志华 集备人员：高三语文教师 【学习目标】-1.了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。2.掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。【学法指导】自己独立完成-课堂小组探究交流-师生合作解疑。我的疑惑【表达技巧或表现手法术语】1.修辞方法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶针、反问、设问、对比等； 2.描写手法：(1)衬托：正衬(烘托) 反衬（以动衬静、以声衬寂、以明衬暗。以乐景衬哀情） (2)动静结合 (3)虚实结合(联想和想象) (4)对比 (5)白描 (6)细节描写 (7) 正面描写（远近、点面、试听、色彩等）(8)侧

2、面描写 (9)以小见大 （10）渲染 （11）象征3抒情手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、借古讽今用典抒情、叙事抒情等4.结构手法：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。【考点分解一】-【鉴赏修辞手法】 【命题揭秘】高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式：1这首诗运用了哪种修辞手法？2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？3请从修辞的角度谈某一句的妙处。【答题步骤】第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。【例题解析】【例1】阅读下面的一首诗，回答后面的问

3、题。清溪行 李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。【答案】运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。【例2】 阅读下面的宋词，然后回答问题。如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分

4、析此句的妙处。【答案】本句运用借代的修辞手法。“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。【实战演练1】阅读下面这首宋词，完成89题。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐    周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析【试题答案】（5分）词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。【实战演练2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。逢入京使 岑参故园东望路漫漫，双袖龙

5、钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】 龙钟：湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？【答案】诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。古代诗歌鉴赏-表现手法 第二课时【考点分解二】-【鉴赏描写与抒情手法】 【命题揭秘】高考对于“鉴赏表现手法”主要有以下的考查形式：1这首诗用了什么表现手法？2这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)？是怎样抒发诗人的情感的？有

6、什么作用？3本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？【答题步骤】第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法。第二步：结合具体诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的第三步：阐明此种表现手法的表达效果。【例题解析】 【例1】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。南园 李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎样表达的？请作简要说明。【答案】这首诗直抒胸臆，诗人大发感慨，书生从来无用，应该拿起武器去收取关山，表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。【例2】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。在狱咏蝉 骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

7、露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？【答案】本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁象征自己品行的高洁，表现了希望得到援救、昭雪冤狱的愿望。（托物言志：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点，寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。）【实战演练1】2014·新课标全国卷 阅读下面两首诗，完成89题。 含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注】 韦庄(约83

8、6910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分) 答：_答案 诗人是用衬托的方法来表现感情的，诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡，念亲人的惆怅之情不禁油然而生。解析 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。能力层级为D级。解答本题，要从诗歌的思想内容入手。本诗表达的是梦醒时分，诗人思念家乡与亲人的惆怅之情，但诗的第一、二句并未写其惆怅，而是写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒，毫无悲切之感，而诗人恰是以此来衬托自

9、己的惆怅之情。【实战演练2】2014·天津卷 阅读下面两首诗，按要求作答。(8分)暮春宋黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。-暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？(2分)答：_答案 没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写侧面描写桃花之香。解析 本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。诗歌的三、四两句涉及两种意象“桃花”与“涧水”，题干中问的是作者是如何描写桃花的，这就表明描写的重心是“桃花”，所涉及的表现手法是暗写或间接描写。【实战演练3】2014·重庆卷 阅读下面这首散曲

10、，然后回答问题。(7分)商调·黄莺儿赠燕清张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口【注】。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】 花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？(3分)答：_答案 (1)拟人，用典，虚实结合。解析 (1)本题考查分析诗歌的表现手法。作者将燕子当作人来写，写它不忍花落，着意衔花去修补彩绘的房梁上的花朵，燕语呢喃，好像向人诉说着千般心情，这描写中有作者的想象，是虚写；“珠帘半缄，乌衣半掺”是实写，虚实结合；“最难消王谢堂前憾”化用刘禹锡乌衣巷诗句“旧时王谢堂前燕”，是用典的手法。

11、【实战演练4】2014·浙江卷 (二)阅读下面两首诗，完成2122题。(7分)溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟南宋徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】 上有青枫林：楚辞·招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。1这两首诗都以_来写愁。(2分)2简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5分)答答案 （1）猿声解析 本题考查筛选信息的能力。两首诗都是借物抒情，它们共有的意象是猿，并且都提到了猿声。（2）第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写

12、愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。解析 本题考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧。从表现手法上看，第一首借景抒情，第二首可以根据注解的提示，使人想到化用前人诗句，化用前人诗文也是用典。从表达方式上看，第一首未着一“愁”字，比较内敛；第二首末句表达情感明朗，议论与抒情兼而有之。 古代诗歌鉴赏-表现手法 第三课时【考点分解三】 - 【鉴赏结构手法】 诗歌构思立意的精心高妙往往由篇章结构的技巧体现出来。照应、过渡线索、悬念、开门见山、以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或先扬后抑、重章叠句等都是比较具体的构思技巧，对于提高诗歌表现力有很大作用。【命题揭秘】高考对于“鉴赏结构手法”主要有以下的考查形

13、式：1简析诗句在整首诗中的作用？2这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。【答题步骤】第一步：明确指出诗中使用了什么结构手法。第二步：结合具体诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的第三步：阐明此种表现手法的表达效果。【例题解析】【例1】阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调·大德歌 秋 关汉卿风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。【注】便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈抟也难以入睡。相传陈抟能一睡百日不醒。这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。【答案】-照应以秋景切入，又以秋景作结，首尾呼应。全曲由物及人，又由人及物，

14、情境相生，物我交融，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。【例2】阅读下面的唐诗，然后回答问题。春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。“以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。【答案】以小见大本诗采用以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大主题。【实战演练1】阅读下面的唐诗，然后回答问题。贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。“

15、可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。【答案】-欲扬先抑“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。【实战演练2】 西归绝句(十二首之二) 元稹五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。【注】诗人因得罪权贵被贬为江陵府士曹参军，诗歌写于奉召还京之时。赏析诗歌结句艺术手法的妙处。 【答案】-以景结情妙在以写景结情。结句不从正面写喜悦之情，却一下子跳到商山小桃花树上，以

16、景语收住全篇，别有一种独特的风致和情韵。妙在融情于景。诗人临水读罢友人书信，猛一抬眼，忽见岸上嫣红一片。至此，全诗戛然而止，画面上只留下一片花光水色。不言人的心情如何，只用彩笔点染商山妍丽春色，而人的愉快之情已自流露。【实战演练3】阅读下面一首诗，然后回答问题。(4分)渡 湘 江 杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注杜审言，唐代诗人；唐中宗时被贬到极为偏远的峰州，此诗是他被贬途中所作。-简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。【答案】这是全诗的中心，从结构上说，承上启下。(2分)前两句忆昔游而悲，见花鸟成愁；后一句望江水而叹，都是诗人远离京国，正在“南窜”途中的感慨。这三句都是从“独怜京国人南窜”中生发出来的。(2分)【实战演练4】2014·湖南