教育研究方法试题集及答案

1、一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白1'在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科 学方法论的 哲学家、思想家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。A直觉观察时期B分析为主的时期C独立学科时期D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、教育研究活动的起始环节是（）A收集资料B选择课题C提出假设D制定方案4、教育研究活动的最后一个环节是（）A教育研究成果的展示B教育研究成果的交流C教育研究成果的评价D教育研究

2、成果的概括5、（）不是教育研究方法的基本原则A客观性原则B创新性原则C综合性原则D伦理性原则6、课题论证的目的是（）A避免选题的盲目性B鉴定选题的准确性C审查课题的实用性D完善课题的合理性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）A存在可能性的问题B选题问题C表述问题D时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A课题审查B课题论证C课题评估D课题鉴定9、确立选题的重要依据源于（）A问题的应用价值B问题的范围C问题的学术价值D问题的意义10、“书目”属于文献等级中的（）A 一次文献B二次文献C三次文献D四次文献11 '为了避免重复劳动，提高科学研究的

3、效益，必要的工作是（）A选定课题B课题论证C文献检索D历史分析12、以下属于二次文献的有（）A综述B报告C文摘D手册13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）A顺差法B逆差法C引文查找法D综合查找法14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）A顺差法B逆差法C引文查找法D综合查找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A日记描述法B描述记录法C轶事记录法D连续记录法16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）A结构式观察B非结构式观

4、察C直接观察D参与性观察17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（）A直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察C自然情境观察与实验室观察D结构式观察与非结构式观察18、最早使用日记描述法的是（）A洛克B裴斯泰洛齐C皮亚杰D陈鹤琴19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）A自然情景观察B实验室观察C结构式观察D非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（A .普遍调查B .抽样调查C.现状调查D .个案调查21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）A .现状调查B .相关调查C .发展调查D.普遍调查22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答

5、的是（）A 开放式问题 B 事实性问题C.态度性问题D 封闭式.问题23、访谈调查最大的优点是（）A灵活性强B 使用较复杂的访谈提纲C.不受书面语言文字的限制D容易进行深入调查24、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）A 被试的基本资料B.能引起兴趣的问题C.牵涉个人问题的问题D 简单的问题25、最早提出“实验教育学”名称的是（）A 梅依曼B 赖依C.杜威D.裴斯泰洛齐26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）A .杜威 B 桑代克C.吉德D .福禄培尔27、教育实验中，具有明显重复性的是（）A确认性实验B 探索性实验 C 验证性实验D 实验室实验28、未按随机原则来选择和分

6、配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）A 真实验 B 前实验 C.准实验D 探索性实验29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（）A、观察方法B、思辨方法C、调查方法D、实验方法30、下列属于教育档案类教育文献的是（）A、学报B、教育辞书C、年鉴D、资料性工具书31、历史研究的核心是（）A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向32、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记

7、录法D、行为核对表33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度34、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）A、前实验、准实验和真实验 B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验35、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是（）A、研究者自评B、同行专家评价C、行政部门评价D、研究团体评价36、教育科学研究的本质特征是（）A整理知识B创新C经验描述D继承37、组成教育科学研究的三个基本要素是（）A现象与客观事实、研究课题、方法和技术B研究课

8、题、科学理论、研究手段C现象与客观事实、科学理论、发法与技术D研究对象、方法和技术、研究成果38、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）A教育研究法 B教育问卷法C教育实验法D如何做研究工作39、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）A历史研究B描述研究C实验研究D预测研究40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）A历史研究法B观察法C实验法D调查法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A教育观察研究B教育调查研究C教育测量研究D教育实验研究42、对某

9、一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）A现状调查B发展调查C相关调查D预测调查43、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）A在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗C研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容D实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）A直觉观察时期B分析为主的方法论时期C形成独立科学时期D前实证主义时期45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（

10、）A确定课题的方法B查阅文献的方法C研究设计的方法D形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）A必要性问题B可能性问题47、课题研究的设计一般不包括（A选择研究对象B确定研究方法48、科学研究始于（）C能力问题D时机问题）C制定已经计划D预测研究结果D个体实验A现状B问题C实践49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）A明确规定总体B取样的随机性C取样的代表性D样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有 （）A可行性B哲理性C逻辑性D独特性51、如果教科书作者报告了他们

11、自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）A零次文献B 一次文献C二次文献D三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）A 一次文献B二次文献C三次文献D四次文献53、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（）A顺查法B逆查法C引文查找法D综合查找法54、以下属于二次文献的是（）A索引B论文C手册D综述55、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）A外部评论B内部评论C辨伪评论D证真评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）A分类B审核C归纳分析D演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最

12、长的一种情报源（）A书籍B报刊C教育档案D电子信息检索系统58、研究生没有公开发表的学位论文属于（）类文献A书籍B报刊C教育档案D其他 59、以下属于三次文献的是（A索引B论文C手册D文摘60、以下属于一次文献的是（）A索引B论文C手册D综述61、教育观察研究的基本特点（）A有明确的观察目的B对观察对象不加任何干预控制C有翔实的观察记录62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（）A杜威B裴斯泰珞齐C夸美纽斯D苏霍姆林斯基63、教育观察研究的记录方法主要包括（）A描述记录B取样记录C行为核对表D以上都是64、描述记录的方法包括（）A日记记录法B一事记录法C连续记录法D以上都是6

13、5、以下属于教育观察研究基本原则的事（）A目的性B客观性C自觉性D以上都是66、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）A观察范围B观察目的C观察时间D观察类型67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）A自然情境中的观察和实验室观察B直接观察与间接观察C参与性观察与非参与性观 察D结构式观察和非结构式观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的（）A自然情境中的观察和实验室观察B直接观察与间接观察C参与性观察与非参与性观察D结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）A教育实验观察B严格控制的观察C全结构式观察D教育现场观察70、时间取样观察是（）

14、A对行为或事件的持续时间的观察B在课堂教学时间内进行观察C在任意选定的时间内进行的观察D在选定的有代表性的时间内进行的观察71、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（）A问卷调查和访谈调查B普遍调查和个案调查C常模调查和比较调查D72、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（）A问卷调查和访谈调查B普遍调查和抽样调查C常模调查和比较调查D73、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）A普遍调查和抽样调查B现状调查和发展调查C个案调查和普遍调查D 74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（A问卷调查B访谈调查C测量调查D预测调查75、在教育调查研究中，最基本

15、、使用最广泛的研究方法是（）A访谈调查B问卷调查C测量调查D调查表法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）A一次性访谈调查和重复性访谈调查B个别访谈调查和集体访谈调查C结构性访谈调查和非结构性访谈调查D以上都是综合调查和专题调查发展调查和预测调查访谈调查和问卷调查 ）D电话访谈调查和网络访谈调查77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）A个案调查B抽样调查C普遍调查D现状调查 78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（A现状调查B发展调查C相关调查D测量调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深

16、入调查和描述地教育调查类型是 （）A抽样调查B个案调查C访谈调查D测量调查80、在调查问卷中，对问题的表述应当（）A具有启发性B具有幽默趣味性C具有倾向性D保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）A恩克斯B费舍C赖斯D肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括（）A研究假设B自变量、因变量、控制变量C实验处理D以上都是83、教育实验研究的基本特点（）A因果关系的探讨B自变量的操作C合理控制无关变量D以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）A实验室实验和自然实验B确认性实验、探索性实验C准实验和真实验D单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度，教育实验

17、可以分为（）A前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验D单组实验、等组实验和轮组实验86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）A准实验B真实验 C前实验D假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）A内在效度B内在效度C历史效度D应用效度88、实验研究变量的三个组成部分是（）A实验变量、效果变量和无关变量B实验变量、过程变量和无关变量C效果变量、过程变量和无关变量D效果变量、目标变量和有关变量89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）A伽利略B亚里士多德C冯特D培根90、关于教

18、育实验研究外在效度的不正确的说法是（）A外在效度是指实验结果的概括性和代表性B外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者C外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是（）A变量分解B变量预测C变量假设D变量控制92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）A自变量B因变量C无关变量D控制变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）A历史研究法B观察法C实验法D调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是（）A实验报告B学术专著C观察报告D调查报告95、以教育事实为主的科

19、学研究成果主要包括（）A教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B学术论文、教育观察报告和教育实验报告C学术论文、教育调查报告和教育实验报D学术论文、学术专著、教育观察报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为（）A学术论文B实验报告C教育调查报告D教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A结果B方法C讨论D目的98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）A选择制作评价工具B确定评价标准C确定总目标D收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（A有充分的论据和严密的论证B有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C内容要实事求是，立论还是分析

20、、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D以上都是 100 调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（A前言B正文部分C结论和建议D附录部分 101、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（A抽象调查B相关调查C个案调查D普遍调查 102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（A书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103下列选项不属于访谈调查优点的是（） A .灵活性强B .调查的范围广C .直接性 D .不受语言文字限制104 以

21、下哪一点不符合选择研究对象的要求 （）A.明确规定总体B .取样的随机性C.取样的代表性D .样本容量要大 105.在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为（） A .自变量B .因变量C .无关变量D .控制变量106.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）A 恩格斯B 费舍C.赖斯D 肯德尔 107.在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（ ）A .教育实验观察B .严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察 108.以下不属于二次文献特征的是（）A .报告性B .汇编性C .简明性D .原始性109. 关于教育实验研究外在效度的不正确的是（）A 外在效度是指实验结果的

22、概括性和代表性B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比110. 组成教育科学研究的三个基本要素是（）A 现象与客观事实、研究课题、方法和技术B.研究课题、科学理论、研究手段C 现象与客观事实、科学理论、方法和技术D 研究 对象、方法和技术、研究成果111. 教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为（）A实验室实验与自然实验 B 确认性实验、探索性实验 C 准实验与真实验D单因素实验与多因素实验 112.以下关于定向访谈描述错误的是（）A -访谈提纲的标准化B.通常用于

23、了解访谈对象的特定行为和态度；C可以用于验证某种假设D它事先不设计详细的访谈提纲113.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育 调查类型是（）A .抽样调查B .个案调查C .访谈调查D .测量调查114-下面关于自然实验描述错误的是（）A 在自然环境中进行B.借助日常教学活动进行C.借助设备仪器进行D 具有一定的开放性115-在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）A 信度B 效度C 难度 D 区分度116、”初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）A多因子实验研究B前实验研究C验证性实验研究D单因子实验研究117、下面关于

24、教育行动研究理解不正确的是 （）A-它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以实践经验为基础的研究C它是一种具有较高动态性的研究D它是在虚拟的环境中进行的研究118、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）A.问题B .计划C.行动D.反思119研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）A 教育叙事研究 B 反思性研究C.教育调查研究D 教育文献研究120、下面不属于教育叙事研究特征的是（）A 关注教育事件中的具体人物 B 具有一定的情节性C .以故事为主线，以讲述为主导 D .教育叙事就是教师的工作日志三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释）I、简答教

25、育科学研究的基本特点II '教育研究方法的一般过程12、教育研究的选题来源 13、教育研究的选题要求 14、课题研究设计的一般步骤 16、教育文献在教育研究中的作用 21、简答教育观察的实施程序 22、教育调查研究的一般步骤 23、问卷调查的特点 26、简答问卷调查的局限性 29、教育实验研究的基本特点 30、教育实验研究的主要功能31、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。33、教育实验研究评价的内容 35、简答教育行动研究的主要特点 38、教育叙事研究的内容 39、简答教育调查报告的一般结构教育科学研究方法试题答案一、单项选择题1.C 2.B3.B 4.C 5.C 6.

26、A 7.D 8.B 9.D 10.B11.C12.C13.B14C15.A16. A17. A18.B19.C20.D21.C22.A23.A24.C25.B26.A27.C28.C29.D30.C31.B32.A33.A34.B35.A36.B37.C38.A39.D40.C41.B42.B43.D44.A45.D46.D47.D48.B 49.D50.A51.B52.B53.B54.A55.A56.A57.A58.C59.C60.B61.D62.B63.D64. D65.D66.B67.A68.B69.D70.D71.B72.D73.D74. D75.B76.C77.C78.B79.B80

27、.D81.D82.D83.D84.A85.A86.A87.A88.A89.D90.D91.D92.B93.C94.B95.A96.A97.B98.D99.D100.D101.D102.D 103.B 104.D 105.A106.D107.D 108.D109.D 110.C111.112.D 113.B114.C115.A116.D117.D 118.D 119. A 120.D三、简答题I、答：（1）由于教育研究对象的复杂性，教育研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段。（2 ）由于教育对象的异质性，教育研究结论的概括性较低（3）由于人的参与，教育科学研究容易受到主观因素的干扰（4）由于

28、教育自身的不确定性，教育研究无法对教育活动做出长期预测H ' 答：1、选题与设计阶段（1）选择课题（2）查阅文献（3）提出假设（4）制定方案。2、实施阶段（1 ）搜集资料，形成科学事实；（2）分析事实或原有理论，形成新理论。3、总结与评价阶段（1 ）撰写研究报告或学术论文；（2 ）鉴定和评价研究成果。12、答：（1）社会变革与发展对教育研究提出的问题（2 ）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题（3）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题13、答：（1 ）问题本身要新颖、有研究价值（2）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据（3）问题表述必须具体明确（4）问题研究要有可行性14、答

29、：（1 ）选择研究对象（2 ）确定研究方法（3）制定研究计划16、答：（1 ）选定研究课题、确定研究方向；（2）提供科学的论证依据和研究方法；（3）避免重复劳动、提高科学研究的效益。21、答：（1 ）界定研究问题，明确观察目的和意义；（2）编制观察提纲，进入研究情境；（3 ）实施观察，收集、记录资料；（4）分析资料，得出研究结论。22、答：（1 ）确定调查课题；（2）选择调查对象；（3）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；（4 ）制定调查计划；实施调查；（5）整理、分析调查资料，撰写调查报告。23、答：（1 ）调查过程的标准化；（2 ）调查形式的匿名性；（3）调查的范围广、效率高。26、答：（1 ）调查问卷设计难（2 ）调查结果广而不深。（3 ）问卷调查的回收率难以保证。29、答：（1 ）因果关系的探讨；2）自变量的操作（进行实验处理）；3）合理控制无关变量。30、答：（1 ）检验、修改和完善教育理论；（2）促进教育实践的改革与发展；（3）为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序。31