基本能力——综合素质

1、教师资格证培训之综合素质 华山美术幼儿园 陆薇幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力考纲解读考纲解读1阅读理解能力阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子重要句子的含意。 具有筛选筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料 信息信息，并运用于保教工作的能力。 归纳内容要点内容要点，概括中心意思中心意思。 分析概括分析概括作者文中的观点态度观点态度。考纲解读考纲解读2逻辑思维能力逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、

2、论证推理、论证。考纲解读考纲解读3.信息处理能力信息处理能力 具有运用工具书检索工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、存储和应用筛选、分类、存储和应用的能 力。 具有根据保教工作的需要，设计、制作课件设计、制作课件的 能力。考纲解读考纲解读4写作能力写作能力 掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料剪裁材料。 具有布局谋篇布局谋篇，有效安排文章结构的能力。 语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法运用多种修辞手法 增强表达效果。试卷结构试卷结构模块比例题型职业理念13单项选

3、择题材料分析题教育法律法规13教师职业道德规范13文化素养13基本能力48单项选择题材料分析题写作题幼儿园教师基本能力（阅读能力）幼儿园教师基本能力（阅读能力）把握重要概念理解重要句子概括中心意思分析文章观点幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（把握重要概念） 概念重要概念反映客观事物的本质属性本质属性 与整体文意密切相关内涵：是什么？ 或是文章重点论述的 外延：有什么？ 一个概念性词语一个概念性词语 P.133 7点阅读技巧：阅读技巧：确定阅读区间，联系上下文理解，注意修饰、判断的词语 把握本质属性把握本质属性幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（理解重要句子）自然科学类文章 揭示事物重要属

4、性 说明主要事理的句子文学作品 表达作者观点态度或 写作意图的句子理解：理解：1、思想内容 2、思想感情3、句子在文章中里的作用4、修辞手法及作用幼儿园教师基本能力（幼儿园教师基本能力（修辞方法）修辞方法：修辞方法：1、比喻 打比方，有本体和喻体2、拟人 使事物获得人的属性 3、排比 三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或 句子排列在一起，用来加强句子语气。 4、对偶 用结构相同、字数相等、字字相对的一对句子或短语 来表达两个相对或相近的意思。 5、夸张 用言过其实的方法,突出事物的本质 6、设问 7、反问8、对比 9、引用幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（理解重要句子）阅读技巧：

5、阅读技巧：1、把握中心，整体领悟2、抓关键词，揣摩句义3、辨析修辞，思考意图 例：P.320、P.49、10、幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（概括中心意思）一、归纳文章局部的内容要点的方法一、归纳文章局部的内容要点的方法1、摘取法 2、合取法 3、舍取法 4、提取法5、复取法二、归纳全文内容要点的方法归纳全文内容要点的方法1、整体阅读2、把握文体 科技文、议论文、文学作品 P.142考题解析 P.1727、 P.3620、 P.4621、 P.5726、 P.868幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（分析文章观点）观点：对事物所持的看法。态度：思想倾向、感情倾向-阅读技巧：阅读技巧：1

6、、从重点词、关键句中分析概括2、从一论据、抒情句中分析概括3、从反证和烘托中分析概括4、从遣词造句中分析概括5、从过描写的形象中过分析概括幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（阅读能力解题思路）（阅读能力解题思路）解题步骤：解题步骤：1、速读原文材料、速读原文材料2、看清题目要求、看清题目要求 平心静气审题。关键的字、词、句要在文中找到用笔圈下来， 作为答题的要点。遇到生词，联系上下文来理解。根据意思 从文中找出相应的词语。3、细找文中原话、细找文中原话 巧借关键词句，l）直接提取信息。2）提取信息后概括 3）提升内涵，升华情感4、认真回答问题、认真回答问题 不可不答，不可乱答，懂得取舍，言之

7、有据幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（阅读能力解题思路）（阅读能力解题思路）第一遍：略读第一遍：略读 目的：了解料材内容，弄清各组材料的具体内容， 大体了解一下各组材料间的内在的逻辑关系。(1)快速通读全文 从整体上把握材料(2)注意关联词 寻找段落间的逻辑关系 （并列式、递进式和混合式 ）(3)把握关键句 提示文章中心、主旨、观点的句子 常分布在文或章段落的开头、结尾幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（阅读能力解题思路）（阅读能力解题思路）第二遍：精读第二遍：精读 目的：从问题表面来发掘问题的本质目的：从问题表面来发掘问题的本质(l)理解词语在具体语境中的含义，理解多义词在文中的特定意

8、义(2)理解材料中的重要句子 (3)把握材料大意。 辨别并筛选材料中重要的内容 把握材料所表达的观点和态度(4)分析材料所反映的中心思想。幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（阅读能力解题思路）（阅读能力解题思路）第二遍：精读第二遍：精读 方法：方法：巧借关键词句。有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中句一找到正确的答案。有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以在文中的某一段找到 正确的答案。有的问题是根据整篇文章设计的，要求考生认真弄懂全文意思，根据 文中提供的线索或信息进行逻辑推理。l）直接提取信息。 2）提取信息后概括 3）提升内涵，升华情感幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（分

9、析文章观点）观点：对事物所持的看法。态度：思想倾向、感情倾向-阅读技巧：阅读技巧：1、从重点词、关键句中分析概括2、从一论据、抒情句中分析概括3、从反证和烘托中分析概括4、从遣词造句中分析概括5、从过描写的形象中过分析概括幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（筛选信息能力）（筛选信息能力）一、筛选信息、整合信息 P.138二、图标、文字、视频等阅读材料类型三、图标、文字、视频等阅读材料分析 1、常见材料内容 2、阅读要求、方法 1）材料整体了解 2）重视数据变化 3）注意图标细节 4）简要归纳概括考题解析 P.28 P.1520 P.1624 P.2514 P.3411 P.3515 P.37

10、20 P.432 P.4726 P.633 P.936幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（逻辑思维能力（逻辑思维能力概念）概念）概念概念判断判断推理推理一、概念一、概念1、概念间的关系、概念间的关系 1）相容关系 同一关系、属种关系、交叉关系 2）不相容关系 矛盾关系、反对关系、并列关系2、概念的定义、概念的定义 属种定义法 P.145 4条规则3、概念的划分、概念的划分 划分的母项、子项和根据 P.146幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（逻辑思维能力（逻辑思维能力判断）判断）二、判断二、判断1、判断的定义、判断的定义 由概念连接而成，是构成推理的基础。2、判断的的分类、判断的的分类 简

11、单判断简单判断 性质判断关系判断 复合判断复合判断 负判断联言判断宣言判断假言判断幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（逻辑思维能力（逻辑思维能力推理）推理）三、推理三、推理 性质判断的结构：性质判断的结构：所有（有些、这个）所有（有些、这个）S是（不是）是（不是）P 主项， S, 判断对象 全称、特称、单称 谓项， P，是否具有某种特性 量项，所有（有些、这个） 联项，是（不是）幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（逻辑思维能力（逻辑思维能力推理）推理）性质判断的分类性质判断的分类全称全称肯定肯定判断判断 SAP 我们都是幼儿园老师 真全称全称否定否定判断判断 SEP 我们都不是幼儿园老师

12、假特称特称肯定肯定判断判断 SIP 我们中有一些是幼儿园老师 真特称特称否定否定判断判断 SOP 我们中有一些不是幼儿园老师 假单称单称肯定肯定判断判断 S是P 我是幼儿园老师 真单称单称肯定肯定判断判断 S不是P 我不是幼儿园老师 假幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（逻辑思维能力（逻辑思维能力推理）推理）关系判断关系判断负判断 原判加否定 原真负假，原假负真联言判断 有两个选项 同时真即真，有一假即假选言判断 相容选言 有一个真就真，两假就假 不相容选言 有，且只有一个真时，才真假言判断 充分条件 P.149 必要条件 充要条件试题解析1以下和“张林和王明是同事”判断不同的是( ) 。

13、A李红和王彤是同学 B张峰和赵勇是朋友 C胡华和胡康是父子 D李白和杜甫是诗人2下列选项中，对 “ 小李并非既懂英语，又懂俄语”的理解，正确的一项是( ) 。 A小李懂俄语，但不懂英语 B小李不懂俄语，或不懂英语 C小李懂英语，但不懂俄语 D小李不懂英语，也不懂俄语试题解析1、【答案】D。解析： 题目是对张林和王明之间的关系的判断，选项 A.B.C 都是表示两 人之间的关系的判断，有 D 是一个联言命题，分别对李白和杜甫 的身份表示判断。故选 D。2【答案】B。解析： 并非“既懂英语，又懂俄语”表示三种情况，即不懂英语懂俄语、不 懂俄语懂英语、不懂英语也不懂俄语。只有相容选言命题“不懂英 语或

14、不懂俄语” 能同时表达这三种情况。故选 B。幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（逻辑思维能力（逻辑思维能力推理）推理）三、推理三、推理 已知已知（前提）新的判断新的判断（结论）1、演绎推理、演绎推理 P.149 三段论：三段论：大前提、小前提、结论2、归纳推理、归纳推理 1）完全归纳推理）完全归纳推理 2）不完全归纳推理）不完全归纳推理 简单枚举 科学归纳3、类比推理、类比推理幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（逻辑思维能力（逻辑思维能力推理）推理）逻辑思维的基本规律逻辑思维的基本规律 1、同一律、同一律 混淆概念 偷换概念2、矛盾律、矛盾律 自相矛盾3、排中律、排中律 模棱两可,含混不清

15、逻辑思维的方法逻辑思维的方法 P.1521、比较和分类2、分析和综合3、抽象和概括考题解析考题解析P.95_22因为5)， 英语老师数学老师蔡老师因为2） 最大 中 最小 因为4） 生物老师同时教英语因为3） 生物老师不姓孙（和孙老师一起走）所以 生物英语老师姓朱幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（写作能力）（写作能力）教育写作的备考1、 把握命题规律，熟悉格式和套路，明晰考试要求把握命题规律，熟悉格式和套路，明晰考试要求 。2、关注教育热点，拓宽知识面。、关注教育热点，拓宽知识面。 教育写作的目的在于考查考生的教育观念和教育思想是否正确、独到， 是否具有分析教育现象、解决教育问题的能力和进

16、行教育研究的潜力， 以及是否具备一定的语言组织和表达能力等。所给素材一般都会与当下 教育改革过程中出现的一些教育热点和争端有关。3、考前训练，掌握答题技巧、考前训练，掌握答题技巧 教师招聘考试写作能力的提高必须以大量做题为基础，特别是历年考题。 只有先跳进题海，还能有真切感受，所以一定要反复地做，认真地做。 历年考题不仅可以使考生熟悉题型，还可以使考生掌握答题技巧，养成 良好的解题习惯：幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（写作能力（写作能力文体）文体）文体文章的体裁一、文学作品一、文学作品 诗歌诗歌 特点：高度艺术概括、浓郁思想感情、 丰富大胆的艺术想象、和谐的音乐美、 分节分句的句式章法

17、散文散文 特点：形散而神不散 小说小说 要素：人物、情节、环境 戏剧戏剧二、实用文体二、实用文体 记述文说明文议论文应用文幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（写作能力（写作能力文体）文体）写作步骤：一、确立中心，精选材料 1、中心思想的形成与提炼 2、精选材料，原则： 博采、严鉴、精选（围绕中心、真实具体、典型本质）（围绕中心、真实具体、典型本质）、活用二、有效建构，合理布局 文章结构：文章内容的组织和排列形式。 一定的逻辑顺序 常见模式：总-分-总 / 并列式 / 递进式 特殊结构：自成一段 / 倒叙 / 插叙三、准确表达，语言生动 手段：叙述 / 描写 / 抒情 / 议论 / 说明 要求

18、：准确顺畅，形象生动幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（写作能力（写作能力议论文）议论文）如何写好议论文如何写好议论文? 三要素：论点、论据、论证（一）文章的题目要先声夺人 1、诗句套改法 2、 歌词搬借法 3、 俗语挪用法（二）概述性语言来摆明观点 常规写法：常规写法：文章的开头要提出中心观点 逆向驳斥法：逆向驳斥法：在提出观点之前，先设置一反面观点，通过对它的 简要批驳顺其自然地得出中心论点。 哲理切入法：哲理切入法：在阐述观点之前，先采用一句或一组与中心观点一致 的哲理警句，名人名言作为引子。如此，观点的得出 就会有理有据、恰到好处。幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（写作能力（写作

19、能力议论文）议论文）如何写好议论文如何写好议论文?（三）打开论证思路（三）打开论证思路 理清层次理清层次 基本方法：是什么为什么怎么办 基本结构；列举法、总分法、正反对比法。（四）结尾要注意的问题（四）结尾要注意的问题 总结全文、揭示主旨、深化主题幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（信息处理能力）（信息处理能力）搜集搜集整理整理加工加工存储存储应用应用一、工具书一、工具书 特定的特定的编排方式编排方式和和检索方法检索方法1、字顺法、字顺法 1）形序法 部首法 笔画和笔顺法 2）音序法 3）号码法2、分类法、分类法3、主题法、主题法4、时序法、时序法5、地序法、地序法幼儿园教师基本能力幼儿园教师基本能力（信息处理能力）（信息处理能力）二、网