英特尔未来教育培训教案

1、英特尔未来教育二期培训教案模块1认识21世纪基本技能教学目标：辨别21世纪课堂环境的发展趋势了解21世纪课堂环境的发展趋势探究以教师为中心的教学方式和以学生为中心的教学方式两者之间的区别教学重点：辨别21世纪课堂环境的发展趋势了解21世纪课堂环境的发展趋势教学难点：探究以教师为中心的教学方式和以学生为中心的教学方式两者之间的区别教学过程练习1自我介绍步骤1你想告诉别人你的哪些事情？你想让别人知道你偏爱的教学方式吗？你愿意告诉你儿女的发展情况吗？将你希望与别人分离的内容要点罗列出来，写在下面横线上。练习2确定基本技能步骤1当学生从学校毕业后，他们必须知道什么，会做什么，才能胜任21世纪的工作？请

2、在小组讨论中讨论各自的观点，并将答案记录在下面的横线上。步骤2按照要求，和全班分享你们小组罗列出来的基本技能。练习3 对比今日课堂与明日 歩骤1在你的学生时代，教师是如何教你的？对于你所接受的教育方式，你喜欢其中的的哪些方面?又有哪些方面让你敢到遗憾甚至受挫哪？在下面的表格里写下你的答案。步骤2 按照要求，与同伴或其他人交流你的感受。一、传统的以教师为中心的教学方式传统的以教师为中心的授课式教学，在全球范围都是为最为常见的教学方式。这种教学方式可能会最有效，特别对于以下情形1、分享一些在他处不易获得的信息2、以较快捷的方式呈现信息3、激发对所呈现信息的兴趣4教授那些能通过倾听达到最好学习效果的

3、学生当然，使用这种教学方法也有诸多的不足，包括：1不是所有的学生都能通过听讲达到最好的学习效果2、通常较难保持学生的兴趣3、这种方式很少或者几乎不需要学生进行思辨4、这种方式假定所有的学生都可以用同样的方式学习21世纪以学生为中心的教学方式21世纪以学生为中心的教学方式与传统的以教师为中心的教学方式有何不同？这两者在教学内容、教学方法、课堂氛围、教学评估和技术手段方面均有差异。请参见下表的总结。不同的教学方式适用不同的情况。这个表格不是为了比较得出这两种教学方式哪种更好，而是指在说明在不同的情况下可能适用不同的方法。优秀的教师非常清楚教学方法不只一种，不同的情境经常需要不同的教学方法。因此，英

4、特尔“未来教育基础课课程整合了一些传统的以教师为中心的教学方法要素，以及21世纪以学生为中心的教学方法要素。尽管这两种教学方法之间确实存在差别，但是研究表明，21世纪以学生为中心的教学方法可以改进、提升传统的以教师为中心的教学方法，这是因为，前者为后者提供了一个有目的、有意义的情境。在这个情境里，学生可以熟练运用刚刚学会的技能。歩骤3为什么学生可能会喜欢21世纪以学生为中心的教学方式？在下面的横线上列出你和其他人的想法。家庭作业反思模块1复习本模块中出现的练习，活动，技能和方法。回答下列问题，记录下你的答案，做好准备，在下一模块开始时跟大家分享你的回答。1、看看21世纪以学生为中心的教学方式列

5、表。你最想把哪些方法用在你的教学中？你认为这些方法会怎样支持学生的学习？2、回忆一下在这个模块你所结识的同伴的名字以及他们所谈及的自身情况。哪个同伴与你有共同的兴趣爱好？这些共同的爱好是什么吗？你将如何与他们在课内外合作共事吗？模块1小结歩骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面横线上写下你和他人的总结。歩骤2本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。歩骤3自由提问，分享观点。预习模块2计算机基础知识和因特网。模块2获得信息技术素养教学目标了解计算机的基础组成部分学习操作系统的基础操作方法及掌握浏览因特网的技能。教学重点了解计算机的基础组成部分学习操作系统的基础操作方法教学难点及掌

6、握浏览因特网的技能。教学过程结对和分享 反思模块1 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习1计算机组成和鼠标操作步骤1下表中列出了计算机各部件名称，请在你的计算机上找出对应的部件。步骤2下列表中列出了鼠标的基本操作，请按照要求，逐一练习各种鼠标操作。1点击、2左击、3右击、4双击、5拖动、练习2体验windows系统步骤1双击桌面上的微软浏览器的图标，注意这个程序在一个新窗口中打开。这个窗口在桌面的上端。新窗口顶端的标题栏告诉你internet Exploer这个窗口中运行。步骤2点击窗口右上方的最小化，这个窗口有什么改变？步骤3点击底部任务栏上的inter E

7、xplorer按钮。发生了什么变化？步骤4点击窗口右上方的最大化，窗口有什么变化？步骤5点击网页浏览器窗口右上方的关闭按钮，窗口怎样了？步骤6点击开始按钮，你可以做哪些选择？步骤7点击开始按钮，再一次启动internet Exlorer。你喜欢使用哪种方式启动这个软件？为什么？步骤8点击我的文档窗口地址右侧的向下箭头，找到你存储的位置或文件夹。浏览一下那个文件夹里的内容。练习3体验因特网步骤1启动计算机上的网页浏览器步骤2输入网址：步骤3选择收藏添加到收藏夹，将该网页添加到收藏夹。步骤4在网页右侧找到“项目快讯订阅”的链接。步骤5点击工具栏里的按钮，回到平台的首页。点击页面右上方的带有问号的图

8、标，这个图标把你带到敢哪里？步骤6注册成为用户，然后登陆平台，回答一个问题，然后再提出一个你的问题，你提的问题是什么？步骤7搜索引擎是一种让你搜索变得简单的工具，从下列搜索引擎中选择一种：百度、狗狗、谷歌、雅虎。你选择的搜索引擎叫什么名字？步骤8在地址栏中输入你所选择的网络地址。请确认你输入的地址是正确的，这是因为输入错误可能会带你进入其他网站，甚至导向一个无法正常显示的网页。家庭作业反思模块21、在你的教学中准备，你会怎样运用计算机这样的新技术来沟通交流、解决问题，以及收集信息、整理和分享信息？2、为了提高你的工作效率，提升专业实践水平，你会用什么类型的网络资源？你打算怎样使用这些网络资源呢

9、？模块2小结步骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面的横线上写下你和他人的总结。步骤2本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。步骤3自由提问，并分享观点。模块3培养思辨能力和协作精神教学目标：学习培养学生高阶思维的方法掌握促进学生合作的技巧通过制定计划、动手操作、认真检查和交流分享四个阶段完成活动教学重点：学习培养学生高阶思维的方法掌握促进学生合作的技巧教学难点通过制定计划、动手操作、认真检查和交流分享四个阶段完成活动教学过程结对和分享 反思模块2 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习1激发高阶思维阐述：低阶思维技能高阶思维技能步骤1独自用10

10、分钟进行头脑风暴，并回答下面的问题：“你认为在过去100对人类历史最具有影响的510个科学家与发明（下面的和负面的）是什么？它们分别是在什么时候发生的？”大家分享步骤2从你列出的科学发现、技术发明中选择一页，用10分钟时间思考并回答下面的问题：“这项科学发明有哪些下面影响？又有哪些负面影响？下面和负面影响各举3个”大家分享步骤3思考：“如果该项发现或发明不存在，我们的生活可能会发生哪些变化？”写下你的答案，大家交流分享。步骤4小组讨论下面的问题：“你们认为哪些发明或发现是不应该进行的？为什么？”写下答案，大家交流分享。练习2促进合作（一）达到学习目标竞争：学生互相比赛，看谁最好或最快实现那个只

11、能由少数人实现的目标。独立：学生独立自主地完成目标。合作：学生一起学习以实现共同的目标。1、以上三种途径分别有哪些优点和缺点？2、你偏好用哪种方式达到你的学习目标，为什么？（二）合作分组策略通过以下方式结成合作小组A、让学生基于友谊和兴趣自行结合B、随机组合C、老师指定1、每种方式各有哪些优、缺点？2、你最喜欢的分组策略是什么？为什么这么分组？（三）促进协作阅读下面列出的各种冲突，在培训教师指导下想出解决方法冲突1：有个学生不愿意与同伴或小组一起工作冲突2：没人愿意和某个学生合作冲突3：有个学生性格内向，不爱说话。冲突4：一个学生不让同伴或其他组员使用计算机。冲突5：一个学生不尊重、不听从同伴

12、和其他组员的意见。练习3制定计划、动手操作、认真检查、交流分享（一）制定计划1、你以前制定过计划吗？你做的是什么计划？2、你的计划变更过吗？计划对你的工作有何帮助呢？（二）动手操作1、你做过什么要求你阅读并遵循指示的工作吗？2、为什么阅读和遵循指示很重要呢？3你有过完成一部分工作却回头改变计划的经历吗？如果有，为什么？（三）认真检查1、你是否曾想到过对刚完成的作品进行审视，只是为了查找遗漏或者挑出需要修改的地方？还记得是什么事情吗？2、从头检查一遍是否有助于改进和完善你的作品？（四）交流分享1、你以前和别人分享过自己的工作成果吗？为什么？2、通过彼此分享作品能够尝到什么？家庭作业反思模块31、

13、为了培养学生分析、综合和评介的高阶思维能力，你可以在课堂做哪些事情？2、你的课堂里有哪些让学生们共同合作的机会？模块3小结步骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面横线上做总结步骤2本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。步骤3自由提问，并分享观点。模块4探索和应用字处理教学目标：通过探索软件、讨论技能和查阅参考资源来学习处理软件。要运用字处理技能创作两个作品，一个必选活动和一个任选活动。这两个作品教能够提高你的工作效率，让你切身体验21世纪教学策略与方法。教学重点：通过探索软件、讨论技能和查阅参考资源来学习处理软件。要运用字处理技能创作两个作品，一个必选活动和一个任选活动。教学

14、难点：能够提高你的工作效率，让你切身体验21世纪教学策略与方法。教学过程结对和分享 反思模块3 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习1探索字处理软件1、键入你的名字2、改变你的名字的外观。3、自制你的名字，而不是重新输入。4、将你的名字移到页面中央，不可以重新输入。5、用剩下的时间，看看用字处理软件还能做什么。练习2讨论字处理技能1、你学过字处理软件的哪些技能？2、在计算机上书写和在纸上书写有什么不同？3、你能够使用字处理软件做哪些事情？练习3使用技能手册用几分钟的时间浏览一下技能手册。先阅读概要部分，然后写下你对以下问题的理解，并准备在培训教师的指导下，和别

15、人分享交流。1、和你见过或用过的技能参考书、手册、指南相比，这本技能书有什么不同呢？2、你最想尝试哪个新技能？练习4字处理参考资源步骤1查看技能手册，在字处理模块，学习12组技能：字处理技能组1了解microsoft word字处理技能组2输入并改变文字字处理技能组3改变文字的外观字处理技能组4美化文字的段落和行字处理技能组5将图片加入文档页面字处理技能组6设计页面字处理技能组7用表格工作字处理技能组8用图表工作字处理技能组9用图示工作字处理技能组10使用预设、高级功能字处理技能组11审阅文档字处理技能组12制作网页步骤2你最想学习哪个字处理技能？为了学会这个技能，应该看哪个技能组的内容？练习

16、5运用字处理技能通过完成下面所列出的必选活动和至少一个任选活动，你将有机会学习和使用相关的字处理技能：考试卷交流分享（考试卷）你给学生出的试卷是什么样的？你最希望采用哪种题型？为什么？今天你新学的字处理技能中哪个最难？为什么？你今天学到的哪项计算机技能可能会应用于其他类型的任务？练习6制作字处理效率工具步骤1进一步了解四个任选的字处理活动：教学计划、班级快讯、教学挂图和奖状。步骤2确定先做哪个活动，你可以独自工作，创建一个只对你自己的教学工作有意义的效率工具；也可以和他人合作，选择你们共同感兴趣的主题。步骤3按照要求，完成制定计划，动手操作，认真检查和交流分享过程。（一）教学计划制定计划：制作

17、一份教学计划，详细列出你在某周要教的内容，以及每天给学生布置的作业。动手操作：1、启动word，新建空白文档2、页面设置：页边距方向为横向3、缩小视图，使能看到整个页面4、键入文档标题：教学计划5、改变标题的字体、大小和样式，改变对齐方式。6、插入表格7、显示比例设置为100%8、填充表格9、复制粘贴你不止一次使用的信息10、加粗字体、改变字体颜色，突出显示、建立项目编号。11、调整行高、列宽、对齐方式。12、改变单元格颜色、边框样式。13、填充淡色的阴影色，以突出信息14、保存为模板，关闭文档。（二）、班级快讯制定计划：制作一份班级快讯，你和其他教师以后可以重复使用它来制作新的班级快讯。动手

18、操作：1、启动word，打开一个新的空白文档，调整缩小页面边距。2、在页面顶端键入标题，并改变标题外观。3、在标题下面，插入一个和页面等宽的文本框。键入“某某制作”和日期。4、改变文本框的外观：线条方式、颜色、宽度和填充颜色。5、设置页面格式为分两栏，两栏之间添加一条线。6、输入事件报道。7、给一个或几个报道添加图片。（四）教学挂图制定计划：制作一个教学挂图，你和其他教师可以使用它来教学。动手操作：1、启动word，打开一个空白文档。2、设置对象的大小和位置：让标尺出现，打开网格线，便于对齐。3、在页面适当位置添加一个图片。4、改变图片文本的环绕方式，改变图片的大小和位置。5、添加艺术字。6、

19、从每个文本框画一个箭头，根据需要改变箭头的样式，宽度和颜色。交流分享：这个教学挂图会怎样促进学生的学习？什么样的主题适合使用教学挂图来帮助学生理解？在你刚学到的新技能中，哪个最有用？练习7成为诤友在计划、实施、检查和分享的过程中，你经常需要寻求他人的意见。想想当你的同伴就他所说或所做的事情，征求你的意见时，你是否喜欢或赞同他的说法或做法？当你喜欢或赞同他的说法或做法的时候，给出建设性反馈是很容易的事情。但是，当你不喜欢或不赞同他的说法或做法的时候，成为一个诤友是不容易的。重要的是，要知道，如何给出建议又不会伤害他人的感情。做为诤友，你得采用温和的方式，给出有益的反馈意见。练习8展示字处理效率工

20、具步骤11、独自或者与同伴商量，选择想要与他人分享的作品。2、确定你对下列问题的回答：这个作品会如何提高你的工作效率？在完成这个作品的过程中，别人给了你哪些帮助？你学到了哪些新技能？你遇到了哪些问题？试举一例。你是怎样解决这个问题的？步骤21、向他人展示你的作品。2、向他人说出：这个作品将如何提高你的工作效率在完成这个作品的过程中，别人给了你哪些帮助？你学到了哪些新技能？你遇到了哪些问题？你是怎样解决这个问题的？3、当你回答完这些问题后，向你的同事提出如下问题你认为这个作品怎么样？为什么？对这个作品你有哪些改进意见？4、对同事的评论和建议表示感谢。家庭作业：反思模块41、制定计划，动手操作、认

21、真检查和交流分享这一循环过程是如何促进思辨和有效合作的？你如何将这个方法用于学生活动设计？2、回想展示活动中，展示的作品，你还想制作哪个作品？这个作品可以怎样提高你的工作效率？3、如何教你的学生互相成为诤友？参与展示活动，如何帮助他们发展思辨能力？模块4小结步骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面的横线上写下你和他人的总结。步骤2本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。步骤3自由提问，并分享观点，预习模块5模块5探索和应用多媒体教学目标：通过探索软件，讨论技能和查阅参考资源来学习多媒体软件。运用多媒体技能创作两个作品。这两个作品教能够提高你的工作效率，让你切身体验21世纪教学策

22、略与方法。教学重点：通过探索软件，讨论技能和查阅参考资源来学习多媒体软件。教学难点：运用多媒体技能创作两个作品。教学过程结对和分享 反思模块4 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习1探索多媒体软件1、添加一张幻灯片，其中至少有一个框用于添加文字，另一个框添加图片。2、在幻灯片中输入你的名字。3、在幻灯片中添加一张图片。4、添加新的文字、图片或其他元素完成这张幻灯片。5、演示幻灯片。练习2讨论多媒体技能1、你对多媒体软件的什么功能最感兴趣？为什么？2、你想制作一个什么主题的演示文稿呢？练习3多媒体参考资源步骤1介绍技能手册多媒体模块中的9组技能：1、了解micr

23、osoft powerpoint2、查看和操作幻灯片。3、创建演示文稿。4、润色幻灯片。5、添加文字6、添加图片和艺术特效。7、添加声音、视频和链接。8、添加动画和特效。9、设置、播放演示文稿。步骤2你最想学习哪个多媒体技能？为了学会这个技能，应该看哪个技能组内容？练习4运用多媒体技能通过完成下面所列出的必选活动和至少一个任选活动，你将有机会学习和使用相关的多媒体技能：1、必选活动课程概述2、任选活动每周之星3、任选活动项目流程4、任选活动学生守则5、年度总结课程概述动手操作：步骤略练习5制作多媒体效率工具步骤1进一步了解四个任选的多媒体活动：每周之星、项目流程、班级守则和年度总结。步骤2确定

24、先做哪个活动。你可以独自工作，创建一个对你自己的教学工作的意义的效率工具；也可以和他人合作，选择你们共同的感兴趣的主题。步骤3按照要求，完成制定计划、动手操作、认真检查和交流分享过程。练习6展示多媒体效率工具步骤1展示之前1、独自或者与同伴商量，选择想要与他人分享的作品2、确定你对下列问题的回答：这个作品会如何提高你的工作效率？在完成这个作品的过程中，别人给了你哪些帮助？你学到了哪些新技能？你遇到了哪些问题？试举一例。你是怎样解决这个问题的？步骤2轮到你展示时1、向他人展示你的作品。2、向他人说出：这个作品将如何提高你的工作效率在完成这个作品的过程中，别人给你的帮助你学到的新技能你遇到哪些问题

25、以及你是怎样解决的3、当你回答完这些问题后，向你的同事提出如下问题：你认为这个作品怎么样，为什么？对这个作品你有哪些改进的意见？4、对同事的评论和建议表示感谢。家庭作业反思模块51、回想展示活动中展示的作品。你还想制做哪个作品？.这些作品可以怎样提高你的工作效率？2、你将如何借助互联网、字处理软件、多媒体软件及其他技术，与你的同事、学生、家长进行沟通与合作，使大家共同努力，帮助学生更好地学习。模块5小结步骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面的横线上，写下你和他人的总结。步骤2本模块有哪些重要技能？在下面的横线上列出你和别人的看法。步骤3自由提问，并分享观点。预习模块6：探索和应用电子表格。模

26、块6探索和应用电子表格教学目标：通过探索软件，讨论技能和查阅参考资源来学习电子表格软件。完成两个活动，及运用电子表格技能，创作两个作品。教学重点：通过探索软件，讨论技能和查阅参考资源来学习电子表格软件。教学难点：完成两个活动，及运用电子表格技能，创作两个作品。教学过程：结对和分享 反思模块5 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习1探索电子表格软件1、在单元格A1、A2、A3中键入三个不同的汉字2、在单元格B1、B2、B3中键入三个不同的数字。3、先点击单元格B4，再点击自动求和按键，并按下Enter键。4、试着利用鼠标改变列的宽度和行的高度5、用剩下的时间，看

27、看用电子表格软件还能做什么。练习2讨论电子表格技能1、当你在单元格B4点击自动求和按钮时，屏幕上出现了什么？2、这个电子表格软件在哪些方面特别吸引你？3、哪些情况下，你会用到电子表格软件？想一想，利用电子表格软件，还可以完成哪些运算任务？练习3电子表格参考资源步骤1在电子表格模块，一共有9组技能：技能1了解microsoft Excel技能2选择单元格，行或列技能3使用工作表技能4添加和编辑技能5改变信息和工作表的外观技能6组织信息技能7数学运算技能8制作图表技能9打印工作表步骤2你最想学习哪个电子表格技能？为学会这个技能，应该看哪个技能组内容？练习4运用电子表格技能完成下面所列出的必选活动和

28、至少一个任选活动：必选活动：成绩薄任选活动：教室资产登记表任选活动：座位表任选活动：象形统计图表任选活动：花名册制定计划动手操作认真检查交流分享。练习5制作电子表格效率工具步骤1进一步了解四个任选的电子表格活动：教室资产登教室资产登记表结对和分享 反思模块1 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。动手操作1启动MicrosoftExcel，打开一个新的空白电子表格。2将sheet1工作表的名子改为一个能够描述工作表内容的名子。3在单元格A1中，为这个工作表健入一个合适的标题。4现在向这个表单中添加一些列标题。先在单元格B3中键入“物品”，彬在单元格A3中键入“种类”

29、，然后在单元格C3中键入“产品号或性能描述”，再单元格D3中键入 “数量”，再单元格E3中键入“单价”，最后再单元格F3中键入“费用小计”。5在A/E各列中依次输入种类、物品、产品号或性能描述、数量、单价、费用小计等信息，斌确保每一项信息都输入到正确的类中。如果需要，可以改变列宽。6设定E列和F列中数字的格式为货币格式。坐位表动手操作1启动MicrosoftExcer,打开一个新的电子格表。2在工作表顶部，键入代课教师需要理解的概述性内容。例如，你可能想健入你的名字、你的班级名称或教室的房间号，已及你所讲授的课程。你可以根据个人喜好，对信息的外观进行调整。3在概述内容的下面留出一个空行，然后在

30、下面的单元格中键入学生的名字，注意，要正确表示出教室中各坐位的排列情况。如果有需要，你可以调整列宽。 4如果需要，你可以改变学生姓名的外观。你还可以改变名字在单元格中的位置或对齐方式。5在表格中适当位置添加表示教室前方、门窗位置的标签。你可能需要插入新行和新列，以创健存放标签的足够空间。词外，你还可以能需要对工作表顶部的概述性内容进行剪切，斌把它重新粘贴到合适的单元格中。象形统计图表动手操作1启动MicrosoftExcei、打开一个新的空白电子表格。2在单元格A1中，为工作表健入一个合适的标题。你可以根据个人喜好修改标题外观。3、在单元格A3中，添加描述第一列内容的标题。然后，在这个单元格右

31、侧的其他单元格中，键入其他列标题。4、你可以根据个人喜好，改变每个单元格中的文本控制方式。在此过程中，你可能需要增加列宽。5、在单元格A3正下方的单元格中，依次键入每行的标题。6、你可以根据个人的喜好，改变每个单元格中的文本控制方式。你可能需要增加行高。7、输入剩余信息及依次输入每行对应的每列数据信息。花名册动手操作1、启动microsoft Excel打开一个原来制作好的电子成绩薄。2、把工作表复制到一个新的工作薄中去。可以看到，原来的电子成绩薄上的信息就出现在这份新的工作表文件中。关闭原来的电子成绩薄文件。3、把工作表的标题和表单最下方的标记改为花名册。4、保留单元格A3中，姓名列标题不变

32、，同时输入其他列的标题。即在单元格E3中键入地址，在单元格C3中键入邮编，在单元格D3中键入电话号码，在单元格E3中，键入家长姓名。请删除第三行中原有的其他列的列标题。5、保留A列的列标题下方所有的单元格中的姓名、信息。然后，删除所有的成绩信息，并在B列到E列中填上适当的信息。练习6展示电子表格效率工具。步骤1：1、独自获得与同伴商量，选择与他人分享的作品。2、确定对下列问题的回答：这个作品会如何提高你的工作效率？在完成这个作品的过程中，别人给了你哪些帮助？你学到了哪些新技能？你遇到了哪些问题？试举一例。你是怎样解决这个问题的？步骤2：1、向他人展示你的作品。2、向他人说出：这个作品将如何提高

33、你的工作效率？在完成这个作品的过程中？别人给你的帮助。你学到了新技能。你遇到哪些问题以及你是怎样解决的？3、当你回答完这些问题后，向你的同事提出如下问题。你认为这个作品怎么样？为什么？对这个作品你有哪些改进意见？4、对同伴的评论和建议表示感谢。家庭作业反思模块61、回想展示活动中展示的作品。你还想制作哪个作品？这些作品可以怎样提高你的工作效率？2、你将如何借助因特网、字处理软件、多媒体软件、电子表格软件以及其他技术，来收集分析数据、解释结果、沟通发现，以提高教学效果，促进学生学习？模块6小结步骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面的横线上写下你和他人的总结。步骤2本模块有哪些重要技能？在下面的

34、横线上，列出你和别人的看法。步骤3自由提问，并分享观点。预习模块7：教学设计大项目。模块7 教学设计大项目教学目标：1、 了解教学设计过程；2、 设计一堂课的教学活动。教学重点：制作教案模板教学难点：分析学习者的特征；确定教学目标。教学过程：在本部分开始之前，先对学员重新分组，按照学科性质进行搭配分组。结对和分享 反思模块6 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。在模块学习之前练习1、项目概述步骤1按照培训教师的指令，找到你的小组成员。了解其他小组成员的学科背景，并记录下来。步骤2和其他小组成员一起讨论小组将要进行设计的教学内容，如果小组成员不全是一个学科的，那么选

35、择的教学内容最好以人文社科类的主题为主，不要涉及专业性太强的主题。这样做的目的是为了让所有的小组成员都能为这个话题的教学贡献智慧。步骤3和全班分享你们小组选定的主题以及选题的原因。练习2 认识教学设计 学员读教材P143的内容，了解下面三个问题：1、 什么是教学设计？2、 为什么需要教学设计？3、 教学流程是什么？步骤1反思自己的教学实践，自己平时是如何进行教学设计的，把流程写一来，并与上面的九个环节对照，发现有什么不同吗？步骤2小组讨论流程之间的异同，对于系统化教学设计流程，给出自己的解释，并通过讨论，形成小组共识。步骤3、和全班分享你们小组的讨论情况。练习3、了解学生21世纪的课堂中，学生

36、是学习活动的主体，教学方法、教学媒体和选择都应该与学生的特征相匹配。设计的教学方案是否与学生的特点相适应，或在多大程度上适应学生的特征，是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。步骤1为了设计出真正适合学生的教学，我们应该对学生的特征进行认真分析，那么应该从哪些方面进行分析，各个方面应该如何进行分析呢请把小强 讨论的各自的观点记录下来。要分析的特征可以采用的方法知识基础测验、学生学习档案认知能力书面测验、活动测验、观察学习态度态度问卷量表、观察、访谈学习风格学习风格量表、观察、访谈学习动机访谈、观察、问卷调查步骤2和全班分享你们小组罗列出来的方面。步骤3、从步骤2中要了解的特征中至少选择3个，对比

37、今日的学生与你作为学生时的学生各有什么特点你认为在21世纪的课堂中哪些学生特点是教学时特别需要注意的？练习4、确定教学目标步骤1分析小组所选定的教学内容对应的一条学科课程标准。步骤2在小组内头脑风暴，结合教学内容，综合考虑21世纪的技能，将该课程标准细化成2-3条教学目标，要求使用行为动词和动宾结构短语来表述教学目标。步骤3如何编写教学目标，才能有助于教师或学生依据教学目标来评价学生的学习效果？练习5、使用教案模板步骤1小组讨论以下问题1、 参照附录E中的教案模板中的环节，你们小组的教案模板计划采用其中的哪些环节？计划增加或减少哪些环节？为什么？2、 你们计划采用什么形式来组织和呈现为些环节？

38、3、 是否需要限定在后续使用模板时填写信息的表达形式？比如只能选择或者只能填写文字。如果需要限定，用不用字处理工具中的什么功能来实现？4、 你们准备如何分工来完成这个教学设计方案模板的制作？步骤2向培训教师介绍你们对以上问题的回答，并准备回答提出的其他问题。步骤3、动手操作，制作小组的教案模板。步骤4完成后认真检查，确保教案模板中包含下列关键环节l 体现了教学设计所有关键环节：教学情况概述、教学内容分析、学生特点分析、教学目标列举、选定的教学策略、教学活动流程、要使用的教学媒体、教学效果评价设计、教学反思l 各个环节呈现清楚有序，使用表格、项目符号或编号组织各个环节l 将模板保存成.dot格式

39、，以便日后重复作用该模板。步骤5回答以下问题：l 这个模板将如何帮助你们在教学工作中开展教学设计？l 你最喜欢这个模板的哪个部分？为什么？步骤6和其他小组进行交流分享。练习6、开始教学设计步骤1使用教案模板创建小组的教学设计方案文档，按照要求保存。步骤2小组讨论下列问题：考虑你们计划要开展的教学内容，在学生学完此项教学内容后，你们希望能够做到什么？在开始教学之前，你们认为学生应该已经具备什么知识、技巧和态度呢？所教授的学生情况是什么样的？这些学生正处天什么年龄段？这个年龄段的学生都具备哪些能力？学生偏好什么样的学习方式？喜欢参加什么类型的教学活动？什么因素能够激发学生的学习兴趣和学习动机？计划

40、采用什么样的方法来分析教学目标？将按照何种分类方式来编写教学目标？将编写好的教学目标写下来。步骤3结合对步骤2问题中的答案，在教学设计方案中将“教学内容概述”、“学习者特征分析”以及“教学目标分析”部分补充完整。家庭作业 反思模块71、 教学目标分析对于学科教学有什么作用？在分析教学目标时，你知道有什么技术工具可以帮助教师更好的完成这一工作吗？找到一个技术工具来协助你进行教学目标分析，并推荐给其他同伴。2、 在信息技术环境下，学习者的特征是否发生了变化？发生了哪些变化？这些变化对于教学设计会带来什么影响？3、 在练习5中创建的小组教案模板是否符合你的需求，结合你的学科，你还想对这个教学设计方案

41、模板做出哪些改变？模块7 小结步骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面的横线上你和他人的总结。步骤2本模块有哪些重要观点？步骤3交流分享。预习模块8 设计教学活动。模块8 设计教学活动教学目标:1、 了解如何选择教学策略，2、 开展教学活动设计。教学重点： 设计教学活动教学难点： 在设计中体现以学生为中心的课堂教学。教学过程：结对和分享 反思模块7 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习1 提升关键技能主题式教学，相关性，主动探索，促进协作，选择与自治，创造周期，真实反馈，作为学习促进者的教师。小组讨论：1) 基础课程中出现的练习或活动的主题是什么？在小组的教学

42、设计项目中，无穷无尽否想要尝试这种教学方式？2) 基础课程中的内容是如何建立与你的工作的相关性的？在设计以学生为中心的课堂教学时，如何体现这个关键要素？3) 在基础课程中，你获得了哪些主动探索的机会？在学科教学中，如何为学生提供这样的机会？4) 在基础课程中，你获得了哪些小组协作的机会？在学科教学中，如何为学生提供这样的机会？5) 在基础课程中，你获得了哪些自主选择的机会？在学科教学中，如何为学生提供这样的机会？6) 在基础课程中，你经历了什么样的创造周期？在学科教学中，可以通过什么样的方式来促进学生思辨能力、技术素养和与他人合作能力的提升？7) 在基础课程中，出现了哪些真实反馈的机会？在学科

43、教学中，如何为学生提供这样的机会？8) 在基础课程中，你找到了哪些教师作为学习促进者的例子？在学科教学中，你计划通过何种方式来促进学生学习？练习2 选择教学策略结合模块1练习3的内容思考：1) 每种教学策略各有什么特点？2) 你在教学中最经常使用的教学策略是什么？3) 你最想在教学中尝试的教学策略是什么？为什么？为下列教学目标或教学情境设计合适的教学策略，并说明理由。a) 为了巩固当前所学知识。b) 为了深化对当前所学知识的理解。c) 为了让学生学会一个物理实验的操作方法。d) 为了让学生体会一篇语文课文中蕴含的思想感情。在全班内分享你的想法。练习3、设计教学活动步骤1浏览模块7中创建的教学设

44、计方案。在下一步骤中，依据之前设定的教学目标，进一步思考如何设计本课的教学活动。步骤2在小组内讨论下列问题，并记录下来1) 计划开展几项教学活动？每项教学活动需要开展多长的时间？请列出准备设计的教学活动名称，并分别列出每项教学活动的目的，说明这些教学活动将如何促进教学目标的达成？2) 在设计的教学活动中，计划采用哪些教学策略？请列出每个活动计划采用的教学策略，哪些教学策略体现了以学生为中心教学的关键要素？哪些教学策略采用了以教师为中心的教学方式？为什么这样设计？3) 在教学开始，计划要怎样激发学生学习这堂课的兴趣？在每个教学活动开始时，计划要怎样激发并保持学生的学习兴趣？4) 计划怎样结束本课

45、的教学？怎样把这节课的学习内容与要学习的内容相联系？怎样激发学生学习下节课的兴趣？5) 计划采用什么的形式来呈现教学过程？流程图还是文字描述？计划采用什么软件来完成教学设计过程的呈现？可能会用到这个软件中的哪些功能？6) 进一步完善教学设计方案需要多长时间？应该按什么样的顺序完成？步骤3在培训教师的指导下，分享以上问题的答案。步骤4结合步骤2中的答案，在教学设计方案中完成“教学策略”和”教学活动流程”部分。练习4选择教学媒体步骤1列出你所能想到的教学媒体步骤2教学媒体在教学中能起到什么作用？步骤3在进行教学设计时，如何选择教学媒体才有可能提升教学效果？步骤4在小组内讨论下列问题，并记录下来1)

46、 在之前设计的教学活动中，可能用到哪些教学媒体？并说明这些教学媒体在教学过程中发挥什么样的作用？2) 为了实现教学活动，需要用到什么硬件设施？列出这些硬件设施的名称，并说明在教学过程中，将如何使用这些硬件设施？步骤5 在教学设计方案中将“教学媒体的使用“部分补充完整。家庭作业 反思模块81) 你认同或反对哪些21世纪以学生为中心的教学方式？为什么？2) 你认为以学生为中心的教学方式是否适用于你的学科教学？为什么？在设计以学生为中心的课堂教学时，你可以使用哪些教学策略？这些教学策略是否能促进学生学习？为什么？3) 你会如何在教学过程中使用教学媒体来促进学生的学习？为什么你觉得这样做能够促进学生的

47、学习？模块8 小结步骤1在这个模块中，你做了哪些事情？步骤2本模块有哪些重要观点？步骤3分享交流。预习模块9.模块9 设计和制作教学演示文稿教学目标：1、 小组合作，整合多种教学资源，设计并制作一个教学演示文稿；2、 反思如何更有效地借助多媒体呈现教学信息，来促进学生的学习。教学重点：设计并制作教学演示文稿教学难点：如何更有效地使用多媒体来服务于教学教学过程：结对和分享 反思模块8 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习1认识教学演示文稿 培训教师引导，教学演示文稿包含的四个部分：课堂导入情境、教学目标概述、引导学生学习的资源、重要的总结。练习2规划教学演示文稿

48、步骤1浏览模块7、8中完成的教学设计方案。步骤2在小组内讨论下列问题，1) 为了激发学生的学习兴趣，计划创建什么样的导入活动？这一活动需要借助哪些教学资源？这些教学资源将如何在教学课件中呈现？2) 计划采用什么样的方式来呈现配齐的主要教学内容，来帮助学生了解本节课的学习任务和目标？可以借助多媒体软件的什么功能将内容概览和后面详细的内容联系起来，以便帮助学生建立知识之间的关联？3) 在教学过程中，哪些内容想要通过教学课件来完成教学？哪些内容不适合使用教学课件呈现？4) 针对想要使用教学课件进行教学的内容，计划采用哪些教学资源？如何将这些教学资源整合在教学课件中？这些教学资源将如何激发学生的学习兴

49、趣？5) 你会如何通过教学课件进行总结？6) 整个教学课件需要制作几张幻灯片？每张幻灯片上的内容是什么？这些幻灯片上的内容想要如何呈现？7) 想要在教学课件中加入哪些多媒体效果？8) 制作教学课件需要用多长时间？小组内如何分工进行后续的制作工作？步骤3在培训教师的指导下，分享以上问题的答案。练习3制作教学演示文稿步骤1 使用多媒体软件来制作教学演示文稿，当需要知道如何具体完成某一项技能操作时，可以参见帮助指南。步骤2播放教学演示文稿，看看它是否体现了包含了下列要素，如果缺少了，把它加入进去。同时，也可以进行其他必要的修改。 课堂教学的导入情境，借助这个活动能有效激发学生的学习兴趣 一张教学目标

50、概述的幻灯片 包含特定教学内容信息的一系列幻灯片，其中整合了多种教学资源 幻灯片之间的切换、动画以及其他多媒体效果使整个演示文稿更加吸引观众。练习4有效的呈现教学信息目标具体的做法确保呈现的信息的教学目标一致；呈现的信息和学生的认知结构建立联系l 提供和教学目标相关的实例l 提供概念的正例和反例l 展示概念之间的递进关系选择重要的关键性的信息突出强调l 在呈现信息时，删除非主要部分l 通过颜色、字体大小变化来突出强调重要部分l 合理搭配版面的布局，把重要的信息放在左面，上面对教学内容采用多种表达方式，帮助学生从不同视角认识问题l 展示不同的实例l 列举不同人的观点适当的重复关键信息l 多次提到

51、 还有哪些呈现教学信息的策略？和大家分享你的答案。家庭作业 反思模块91、 什么样的教学内容可以使用教学演示文稿？你认为哪些教学内容不适合使用多媒体？为什么？2、 在教学实施过程中，如何合理、有效地运用媒体呈现教学信息？模块9小结步骤1在这个模块，你做了哪些事情？步骤2本模块有哪些重要观点？步骤3 自由提问，分享交流。预习模块10。模块10掌握辅助教学技巧教学目标：1、学习如何提升听说技巧、指导技巧、观察和监督技巧、提问技巧、鼓励技巧、以及干预技巧。2、对人类接受变化的过程有个深入的理解。教学重点：学习如何提升听说技巧、指导技巧、观察和监督技巧、提问技巧、鼓励技巧、以及干预技巧。教学难点：对人

52、类接受变化的过程有个深入的理解。教学过程：结对和分享 反思模块9 按照要求，与同伴用3-2-1模式分享前一模块家庭作业中问题的答案。练习 1:辅助学习技巧 注意事项教学策略:对每种辅助技巧的教学都可以先简单介绍内容，让学员阅读书上内容，然后找出学员曾经用过的方法，在培训者分享自 己的经验之后，鼓励学员分享自己的经验。 完成听说技巧部分的活动。 完成指导技巧部分的活动。 完成观察和监督技能部分的活动。 完成提问技巧部分的活动。 强调: 培训者可以用自己的亲身经历来讲解有关听、说、交流等方面的技能，让所有的学员参与到思考中来。 使用非语言的方式来进行交流，尽量让大部分的学员参与到回答问题中。 眼神交流在课堂中非常重要，有些学生会故意避免看正在点学生回答问题的老师的眼睛，以免发生眼神交流。 如果提问方式没有变化，学生会有侥幸心理，因此使用随机选择的方式来选择学生回答问题。在培训工作中一定要进行回顾和反思，并让自己的学生给予反馈与评价。 在讲课时一定要注意自己的用词，需要考虑学生是否能理解。 不应该是教师来确认结果，而是应该由学生来确认，教师需要进一步说我不知道！你说呢？你是怎么做的 ？强调: 问问题的用语是非常重要的，尽量用那种能扩展学生思维的用语，比如为什么、怎么样等等，而不是单纯的问是否。 在提出问题