语文八年级下人教新课标第10课《组歌》课件4

1、纪伯伦纪伯伦 教学目的教学目的1 1学习文章优美的语言中学习文章优美的语言中 内含丰富的哲理。内含丰富的哲理。2 2理解作者采用第一人称，理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出借助丰富的想像，表现出对人生的思考。对人生的思考。黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦纪伯伦 他是阿拉伯现代小说他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要和艺术散文的主要奠基人奠基人，2020世纪阿拉伯新文学道路世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派第一个文学流派“叙美派叙美派”（即（即“阿拉伯侨民文学阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。他的文字的中坚和代表。他的文字很具张力，总好像深藏

2、着很具张力，总好像深藏着某种神秘的力量。某种神秘的力量。- -你可能会忘记和你一起笑过的人，但你一定不会忘记你可能会忘记和你一起笑过的人，但你一定不会忘记和你一同哭过的人。和你一同哭过的人。- -当你背对着太阳的时候，你看到的只能是自己的影子。当你背对着太阳的时候，你看到的只能是自己的影子。- -伟人有两颗心伟人有两颗心, ,一颗用来流血一颗用来流血, ,另一颗心用来宽容。另一颗心用来宽容。- -我是烈火，我是枯枝，我的一部分燃烧着我的另一部我是烈火，我是枯枝，我的一部分燃烧着我的另一部分。分。- -我在埃及的沙土上躺了很久，沉默着而且忘却了季节。我在埃及的沙土上躺了很久，沉默着而且忘却了季节

3、。 然后太阳把生命给了我，我起来在尼罗河岸上行走。然后太阳把生命给了我，我起来在尼罗河岸上行走。 和白昼一同唱歌，和黑夜一同做梦。现在太阳又用一和白昼一同唱歌，和黑夜一同做梦。现在太阳又用一 千只脚在我身上践踏千只脚在我身上践踏, ,让我再从埃及的沙土上躺下。但让我再从埃及的沙土上躺下。但是，请看一个奇迹和一个谜吧！那个把我聚集起来的太是，请看一个奇迹和一个谜吧！那个把我聚集起来的太阳，不能把我打散。我依旧挺立着，以稳健的步履在尼阳，不能把我打散。我依旧挺立着，以稳健的步履在尼罗河岸上行走。罗河岸上行走。纪纪哈利勒哈利勒纪伯伦（纪伯伦（18831931）主要著作）主要著作有泪与笑疯人先知先驱者

4、有泪与笑疯人先知先驱者沙与沫叛逆的灵魂被折断的翅膀沙与沫叛逆的灵魂被折断的翅膀珍趣集等。和泰戈尔一样是近代东方文珍趣集等。和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱，又是阿拉伯现代小说和学走向世界的先驱，又是阿拉伯现代小说和艺术散文主要奠基人，阿拉伯新文学道路开艺术散文主要奠基人，阿拉伯新文学道路开拓者。拓者。组歌共包括五首散文诗，这里组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。选的是其中两首。chchdodoniniqiqio ozhngzhngkukucucuddqingqingcucncucnxing qinxing qinooxxhh预习检测预习检测炽热炽热( ) ( ) 祷词祷词( )

5、( ) 执拗执拗( ) ( ) 俊俏俊俏( ) ( ) 衷情衷情( ) ( ) 馈赠馈赠( ) ( ) 憔悴憔悴( ) ( ) 真谛真谛( ) ( ) 天穹天穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 镶嵌镶嵌( )( )翱翔翱翔( ) ( ) 长吁短叹长吁短叹( ) ( ) 千山万壑千山万壑( )( )解释下列词语：解释下列词语：执拗：执拗：憔悴：憔悴：馈赠：馈赠：真谛：真谛：璀璨：璀璨：固执任性，不听从别人的意见。固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。赠送赠送( (礼品礼品) )。真实的意义或道理。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明

6、。镶嵌：镶嵌：酷肖：酷肖：海誓山盟：海誓山盟：长吁短叹：长吁短叹：盛气凌人：盛气凌人：纹丝不动：纹丝不动：把一物体嵌入另一物体内。把一物体嵌入另一物体内。酷似。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。地唉声叹气。傲慢的气势逼人。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。一点儿也不动。朗读课文，整体感知内容朗读课文，整体感知内容这两首散文诗中的这两首散文诗中的“浪浪” 的形象有什么特点？的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。请在横线上添加修饰语，

7、说一说你的理解。整体阅读整体阅读n_的浪？的浪？探究阅读探究阅读n作者借作者借浪浪的形象的形象, ,表现表现了作者怎样的感情了作者怎样的感情? ?浪：是一个浪：是一个博爱者博爱者的形象，从中可以的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的种美好事物的守护者守护者。浪唱出了怎样的歌？浪唱出了怎样的歌？浪难舍难分的难舍难分的恋人恋人美的守护者我的生活我的工作岸（诗人）（祖国）中心：表达了诗人对祖国的爱和保卫祖国 的决心。手法：拟人用拟人的方法，借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。朗读朗读雨之歌雨之歌探究阅读探究阅读n作者

8、借作者借雨雨的形象的形象, ,表现了作者怎样的表现了作者怎样的感情感情? ?这两首散文诗中的这两首散文诗中的“浪浪”和和“雨雨”的形象各有的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。的理解。再次朗读再次朗读雨之歌雨之歌Q：雨做雨做 什么形象出现在作者的笔下？什么形象出现在作者的笔下？一个一个的形象的形象, ,滋润万物滋润万物, ,传递信息。传递信息。一个一个的形象的形象, , 为云彩和田野传情。为云彩和田野传情。雨：雨：奉献者奉献者和和使者使者形象。形象。它滋润万物，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。也把距离遥远的事物联结起来。 借雨

9、之歌，表达诗人愿为万物借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。信息的意愿。 从从浪之歌浪之歌中，我们可以领悟到诗中中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情海浪的爱情的内的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉，这博大的爱情闪耀着母性的光辉“爱情爱情的真谛就是清醒的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠彻夜不眠让我形容憔悴让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，守护它的和谐美丽。，也要守护着这个世界，

10、守护它的和谐美丽。在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己坚定的声音。在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己坚定的声音。 在在雨之歌雨之歌里，里，雨是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者雨是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者，自然万物因为它的滋润而生动美好。我们敏感的心灵常常就自然万物因为它的滋润而生动美好。我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想以及深邃的精神世界。记忆、梦想以及深邃的精神世界。欣赏阅读欣赏阅读n请同学们根据自己的个人请同学们根据自己的个人兴趣兴趣, ,选择其中一篇认真品选择其中一篇认真品读读, ,自选

11、角度自选角度, ,说一句或多说一句或多句品析课文优美的词句句品析课文优美的词句写作特色写作特色意蕴美意蕴美-内涵丰富内涵丰富 胸襟博大胸襟博大表达美表达美- - 语言清丽流畅语言清丽流畅 想象自然丰富想象自然丰富 修辞运用巧妙修辞运用巧妙句式、修辞、遣词用语等句式、修辞、遣词用语等1、用、用第一人称第一人称便于抒情。便于抒情。2、用、用拟人拟人手法赋予手法赋予“浪浪”“”“雨雨”人的灵人的灵性，想象新奇。性，想象新奇。3、成语、双声叠韵词、文言词的、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有使用，有文采文采。4、押韵押韵，朗朗上口。，朗朗上口。口头仿写训练口头仿写训练n“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出

12、海面，曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。”运用运用“曾有多少次，当曾有多少次，当时，我时，我；曾有多少次，；曾有多少次，当当时，我时，我；曾有多；曾有多少我少我”句式来说一段话。句式来说一段

13、话。（说话要有一个中心，前后（说话要有一个中心，前后句衔接自然。）句衔接自然。）拓展阅读拓展阅读组歌组歌中其他三首：中其他三首：美之歌美之歌幸福之歌幸福之歌花花之歌之歌，用旁批的形式写下自，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。佳句。 美之歌美之歌 我是爱情的向导我是爱情的向导, ,是精神的美酒是精神的美酒, ,是心灵的佳肴是心灵的佳肴. .我我是一朵玫瑰是一朵玫瑰, ,迎着晨曦迎着晨曦, ,敞开心扉敞开心扉, ,于是少女把我摘下枝于是少女把我摘下枝头头, ,吻着我吻着我, ,把我戴上她的胸口把我戴上她的胸口. . 我是幸福的家园我是幸福的家园, ,是欢乐

14、的源泉是欢乐的源泉, ,是舒适的开端是舒适的开端. .我我是姑娘樱唇上的嫣然一笑是姑娘樱唇上的嫣然一笑, ,小伙子见到我小伙子见到我, ,霎时把疲劳霎时把疲劳和苦恼都抛到九霄云外和苦恼都抛到九霄云外, ,而使自己的生活变成美好的梦而使自己的生活变成美好的梦想的舞台想的舞台. . 我给诗人以灵感我给诗人以灵感, ,我为画家指南我为画家指南, ,我是音乐家的教员我是音乐家的教员. . 我是孩子回眸的笑眼我是孩子回眸的笑眼, ,慈爱的母亲一见慈爱的母亲一见, ,不禁顶礼膜不禁顶礼膜拜拜, ,赞美上帝赞美上帝, ,感谢苍天感谢苍天. . 我借夏娃的躯体我借夏娃的躯体, ,显现在亚当面前显现在亚当面前,

15、 ,并使他变得好似并使他变得好似我的奴仆一般我的奴仆一般; ;我在所罗门王面前我在所罗门王面前, ,幻化成佳丽使之倾心幻化成佳丽使之倾心, ,从而使他成了贤哲和诗人从而使他成了贤哲和诗人. . 我向海伦莞尔一笑我向海伦莞尔一笑, ,于特洛伊成了废墟一片于特洛伊成了废墟一片; ;我给克我给克娄巴特拉戴上王冠娄巴特拉戴上王冠, ,于是尼罗河谷地变得处处是欢歌笑于是尼罗河谷地变得处处是欢歌笑语语, ,生机盎然生机盎然. . 我是造化我是造化, ,人世沧桑由我安排人世沧桑由我安排, ,我是上帝我是上帝, ,生死存亡生死存亡归我主宰归我主宰. . 我温柔时我温柔时, ,胜过紫罗兰的馥郁胜过紫罗兰的馥郁;

16、 ;我粗暴时我粗暴时, ,赛过狂风赛过狂风骤雨骤雨. . 人们啊人们啊! !我是真理我是真理, ,我是真理啊我是真理啊, ,你们要把这一点牢你们要把这一点牢记在心里记在心里. . 花之歌花之歌 我是大自然的话语，大自然说出去，我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍遍 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠

17、冕；我是生者赠与死者最后的祭献。的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。无比的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。人类尚未完全领会。作业作业n以第一人称以第一人称, ,发挥丰富的想象发挥丰富的想象, ,学学习多样的拟人手法以及其他修辞习多样的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用手法的巧妙运用, ,选取一物选取一物, ,以以“_之歌之歌”为题为题,(,(如如“小草之小草之歌歌”、“白云之歌白云之歌”）写一首散）写一首散文诗，表现你对人生的思考。文诗，表现你对人生的思考