（2017年秋季版）七年级语文上册 第五单元 17《猫》课件 新人教版

1、郑振铎好奇心强好奇心强贪玩贪玩 猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文猫猫。憨态憨态可掬可掬夜视能力好夜视能力好步伐轻盈步伐轻盈图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：课题图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：17 猫猫郑振铎（郑振铎（du）作者简介 郑振铎郑振铎（18981958）福建长乐人。现代

2、作家、学者、翻译家、新文福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。化运动的倡导者之一。主要著作有主要著作有欧行日记欧行日记海燕海燕山中杂记山中杂记等。等。1958年年10月率中月率中国文化代表团前国文化代表团前往阿富汗等国进往阿富汗等国进行友好访问时，行友好访问时，因飞机失事不幸因飞机失事不幸遇难。遇难。 作者简介作者简介 逗逗乐乐 一一缕缕 倚倚靠靠 妄妄想想 消消耗耗 忧忧郁郁 懒惰懒惰 安安详详 乞乞丐丐 预预警警读读写写读读写写wngwngdulyhoyln duxinggijng怅怅然然 蜷蜷伏伏 叮嘱叮嘱 惩惩戒戒 悲悲楚楚 断断语语 冤枉冤枉 虐虐待待 芙蓉芙蓉

3、鸟鸟 畏罪畏罪潜潜逃逃读读写写读读写写chchchngngqundng zh chngdunyun wangnnioqin污污涩涩 红红绫绫 棱棱角角 穿穿梭梭 欺欺凌凌 凝凝望望 怂恿怂恿 怅怅然然 诅诅骂骂 婢婢女女字词补充字词补充sng yngzb bslnglngsulngnngchng 解释下列词语。解释下列词语。 （1）污涩：）污涩：肮脏且不光滑。肮脏且不光滑。 （2）怂恿：）怂恿：鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。 （3）怅然：）怅然：因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。解释词语解释词语 解释下列词语。解释下列词语。（4）提心吊胆：）提心吊胆：形容十分担心或害怕。形容十

4、分担心或害怕。（5）畏罪潜逃：）畏罪潜逃：害害 怕怕 治治 罪罪 而而 隐隐 藏藏 或或 逃逃 跑跑 。 （6）妄下断语：）妄下断语：胡胡 乱乱 地地 做做 出出 判判 断断 。 解释词语解释词语 第（第（ ）到（）到（ ）段：第一次养猫的故事。）段：第一次养猫的故事。猫猫 第（第（ ）到（）到（ ）段：第二猫次养猫的故）段：第二猫次养猫的故事。事。 第（第（ ）到（）到（ ）段：第三次养猫的故事。）段：第三次养猫的故事。12 3141534来历来历 外形外形性情性情在家中在家中的地位的地位 结局结局第一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫来历来历 毛色毛色性情性情态度态度 结结局局第

5、一只猫第一只猫第二只猫第二只猫第三只猫第三只猫从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅送的送的在家在家门口门口拣的拣的 花白花白 黄色黄色花白花白 ，不，不好看，很好看，很瘦，瘦， 后毛后毛被烧脱被烧脱很活泼很活泼更有趣更有趣更活泼更活泼不活泼，不活泼，忧郁，忧郁，懒惰懒惰喜欢喜欢喜欢喜欢不大不大 喜喜 欢，欢，若若 有若有若 元，元，不不 加加 注意注意 死死了了 丢丢失失冤冤死死第一只：第一只：第一只猫第一只猫：第二只：第二只：第二只猫第二只猫：第三只：第三只： 第三只猫第三只猫： 找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。品读：2、活动：寻章摘句，共享快乐。、活动：寻章摘句，共享快乐。花

6、白的毛，很 活 泼,常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚 来滚去。 示例：示例： “常如带着泥土的白雪球似的常如带着泥土的白雪球似的”运运用比喻的用比喻的 修辞手法，生动形象地写出了猫可修辞手法，生动形象地写出了猫可 爱爱的外形，的外形，“常常” “滚来滚去滚来滚去”写出了它生命力写出了它生命力的旺盛。的旺盛。表达了我对第一只猫的喜爱之情。表达了我对第一只猫的喜爱之情。(1）“二妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它使扑过来抢，又扑过去抢。” “扑过来扑过来”“”“扑过去扑过去”两个短语的运用，两个短语的运用，将一只将一只活泼可爱、娇态可掬活泼可爱、娇态可掬的小猫的形

7、象的小猫的形象展现在我们眼前。其中也包含了作者对小展现在我们眼前。其中也包含了作者对小猫深深的猫深深的喜爱喜爱之情。之情。(1）“二妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它使扑过来抢，又扑过去抢。” “扑过来扑过来”“”“扑过去扑过去”两个短语的运用，两个短语的运用，将一只将一只活泼可爱、娇态可掬活泼可爱、娇态可掬的小猫的形象的小猫的形象展现在我们眼前。其中也包含了作者对小展现在我们眼前。其中也包含了作者对小猫深深的猫深深的喜爱喜爱之情。之情。 （1） “冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不抱抱来留养，至少也要为冬寒与

8、饥饿所杀。张妈把它领领了进来，每天给它饭吃。” 这段文字和书本上的不一样，把这段文字和书本上的不一样，把“取取”换成了换成了“抱抱”，把，把“拾拾”换成了换成了“领领”。可不可以这样换？可不可以这样换？ 为什么？为什么？3、研习第三只猫、研习第三只猫（1）这段文字和书本上的不一样，把）这段文字和书本上的不一样，把“取取”换成了换成了“抱抱”，把，把“拾拾”换成了换成了“领领”。可不可以这样换？。可不可以这样换？ 为什么？为什么？不可以。不可以。“抱抱”，说明我们很，说明我们很宠爱宠爱这只猫；这只猫；“取取”就好像在就好像在拿一样东西一样，没有喜恶拿一样东西一样，没有喜恶“领领”，就像迎接客人似

9、的把它领回来，像是，就像迎接客人似的把它领回来，像是对对待重要的人待重要的人，有情感色彩有情感色彩；“拾拾”，就是，就是捡来捡来的意思，写出猫的的意思，写出猫的地位地位是很是很卑卑微微。第三只猫是一只什么样的猫？第三只猫是一只什么样的猫？请你谈谈对“可怜”的理解。（2）.“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。猫。”结合课文内容，请你谈谈对结合课文内容，请你谈谈对“可怜可怜”的理的理解。解。来得可怜来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。归，几乎为冬寒与饥饿所杀。活得可怜活得可怜：不好看，大家都不大

10、喜欢它，它不：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩耍，不改它的忧活泼，不像别的小猫那样喜欢玩耍，不改它的忧郁性，不去捉鼠。郁性，不去捉鼠。死得可怜死得可怜：受了冤苦，遭：受了冤苦，遭“我我”毒打，之后死毒打，之后死在邻家屋脊上。在邻家屋脊上。请你谈谈对“可怜”的理解。 （3）.“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋 瓦上了。”这一声“咪呜”，究竟包含了何种魔力啊， 为何听之人耳，震之于心？ 请你说出猫那一声悲鸣中的内涵。示例：示例：也许，你在无谓地辩白：也许，你在无谓地辩白：“不

11、，不是不，不是我。我。”也也 许，你在无望地哀求：许，你在无望地哀求：“不，别打我。不，别打我。”也许，你也许，你 在坦诚地表示：在坦诚地表示：“无论如何，我都感无论如何，我都感谢你的收留。谢你的收留。” （3）“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声6咪呜，便逃到屋 瓦上了。”这一声“咪呜”，究竟包含了何种魔力啊， 为何听之人耳，震之于心？ 请你说出猫那一声悲鸣中的内涵。 示例：示例：也许，你在真心地安慰：也许，你在真心地安慰：“打吧，如果能让你打吧，如果能让你的痛苦少点儿，让你的快乐多点儿。的痛苦少点儿，让你的快乐多

12、点儿。” 也许，你这个精灵般的家伙，在示警张妈：也许，你这个精灵般的家伙，在示警张妈：“张妈啊张妈啊张妈，下一个，就是你了啊。张妈，下一个，就是你了啊。” 也许，你如先知般地宣告：也许，你如先知般地宣告：“你将会后悔，你的灵魂你将会后悔，你的灵魂将背上一个沉重的十字架。将背上一个沉重的十字架。”1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？事情？ “芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”悬案侦破？悬案侦破？ 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案森林森林153号刑事案号刑事案一、案发现场情况一、案发现场情况

13、：_二、犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_三、犯罪嫌疑人作案的可能性三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现案发前的表现：_2、案发后的表现案发后的表现：_四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_ 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况一、案发现场情况：_二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：_三、犯罪嫌疑人作案的可能性：三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：、案发前的表现： _2、案发后的表现：、案发后的表现： _四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟

14、它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，躺在露台板上晒太阳，嘴里嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。去打了一下，还以为惩戒得不够。六、案件定性：六、案件定性：七、案件反思：七、案件反思：(一一)、在知道案件的真相后，作者的、在知道案件的真相后，作者的心情心情是怎样的？是怎样的？（品读）（品读） 五、案件真凶：五、案件真凶： 30、我心里十分的、我

15、心里十分的难过难过，真的，我的，真的，我的良心受伤了良心受伤了，我没有判断明白，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？白我的误解呢？32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前

16、的两只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多更难过得多。33、我永无改正我的过失的机会了！、我永无改正我的过失的机会了！34、自此，我家永不养猫。、自此，我家永不养猫。（难过、后悔、自责、愧疚）难过、后悔、自责、愧疚）一只黑猫一只黑猫冤案冤案1 1、为什么说、为什么说“我的良心受伤了我的良心受伤了”？2 2、第、第3030段采用了何种人物描写手法？抒发了段采用了何种人物描写手法？抒发了“我我”怎样的感情？怎样的感情？3 3、“我我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？的过失？4 4、为什么、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡对于它的亡失，比以前两

17、只猫的亡失，更难过得多失，更难过得多”？5 5、如果这只猫没死，你认为、如果这只猫没死，你认为“我我”有改正过失有改正过失的机会吗？为什么？的机会吗？为什么？6 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？了怎样的思想感情？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。一样，时时刺痛着我的心。答：心理活动描写。抒发了答：心理活动描写。抒发了“我我”愧疚、自责之情。愧疚、自责之情。答答（1）“我没有判断明白，便妄下断语我没有判断明白，便妄下断语动物动物”（2）“我我”没有对鸟亡事件作

18、冷静的分析，没有认真没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。地调查研究便清率地作出了判断。答：因为第三只猫的死责任在答：因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我”没有没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。致死，这个过失是无法补救的。答：议论、抒情。答：议论、抒情。1、活动：比较阅读，进一步感受情感。 前两只猫比第三只猫可爱得多，“我”一家人都 特别喜欢前两只猫，但是为什么但是为什么“我我”对于第三只猫对于第三只猫 的的死比前两只猫的亡失难过得多？死比前两只猫的亡失难过得多？ 我心里十分难过，真的，

19、我的我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？我的误解呢？ 对第三只猫的死更难过，是因为它的死，对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在责任在“我我”。“我我”因为不喜欢它因为不喜欢它，而，而主观

20、臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用 木木棒打它，它是被棒打它，它是被“我我”打伤而死的，打伤而死的，而且而且这个过失是无法补救的。这个过失是无法补救的。但是为什么但是为什么“我我”对于第三只猫对于第三只猫 的的死比前两只猫的亡失难过得多？死比前两只猫的亡失难过得多？2、活动：拓展延伸，抒写感悟。、活动：拓展延伸，抒写感悟。文中把第一只猫称为文中把第一只猫称为“小侣小侣”，第二只猫称为，第二只猫称为“我我 们所爱的东西们所爱的东西”，那么对第三只猫，那么对第三只猫“我我”是把它当成什么来看待的呢？是把它当成什么来看待的呢？ 对此你有什么感对此你有什么感悟？悟？ 作者

21、是把第三只小猫看成了一个作者是把第三只小猫看成了一个鲜活的生命鲜活的生命，以前喜欢猫只不过是把猫当成了宠物，当成了伴以前喜欢猫只不过是把猫当成了宠物，当成了伴儿，而第二只小猫的死亡是由儿，而第二只小猫的死亡是由“我我”直接造成的，直接造成的，这让这让“我我”心中掀起了狂澜，重新反思自己对动心中掀起了狂澜，重新反思自己对动物的态度。物的态度。每一种动物都是不可缺少的，都是值每一种动物都是不可缺少的，都是值得珍惜和尊重的。得珍惜和尊重的。 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实； 对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。中中 心心 理理 解解把握把握文章文章的的写作写作特点特

22、点跳读课文，想一想，本文最显著的写作特跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？点是什么？1、情节曲折，结构严谨。情节曲折，结构严谨。文章文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫养猫亡亡失失再得猫再得猫再养猫再养猫再亡失再亡失复得复得猫猫复养猫复养猫复亡失，永不养猫。情节三复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。起三落，层层推进。2、首尾呼应和

23、伏笔的设置。、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。浑然天成，天衣无缝。 1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷