二年级上册教材解读ppt2

1、冀教版小学语文冀教版小学语文二年级上册教材分析二年级上册教材分析蓝旗营中心小学蓝旗营中心小学主讲人：任景花主讲人：任景花语文教学一半是科语文教学一半是科学，一半是艺术。学，一半是艺术。吕叔湘吕叔湘课标要求课标要求立体式整合立体式整合内容结构内容结构 教学建议教学建议教材特点教材特点课程资源开发课程资源开发评价建议评价建议课标要求课标要求内容结构内容结构 第一部分第一部分 课程目标与内容标准课程目标与内容标准情感目标：情感目标：能力目标：能力目标：知识目标知识目标：课程总目标：课程总目标：能主动进行探究性学习，具能主动进行探究性学习，具有独立阅读的能力，能具体有独立阅读的能力，能具体明确地表述自

2、己的意思。明确地表述自己的意思。认识汉字认识汉字35003500个，能正个，能正确工整的书写汉字，能确工整的书写汉字，能说普通话。说普通话。培养爱国主义情感，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。态度和正确的价值观。学段目标与学段目标与内容标准内容标准冀教版小学语文二年级上册的学段目标与内容标准阅读阅读口语交际口语交际习作习作识字写字识字写字综合性学习综合性学习识字识字写字写字阅读阅读写作写作有主动识有主动识字的字的愿望愿望第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段养成主动识字养成主动识字的的习惯习惯较强较强的独立的

3、独立识字识字能力能力 听人说话听人说话抓住抓住 要点要点并能简要并能简要 转述转述口语口语交际交际 综合综合 性学习性学习喜欢喜欢阅读感受阅阅读感受阅读乐趣积累词语读乐趣积累词语在写话中乐于在写话中乐于运用运用学到词语学到词语听人说话努力听人说话努力了了解解讲话主要内容讲话主要内容热心热心参加参加校校园社区活动园社区活动学习学习修改修改习作习作中有明显错误中有明显错误的地方的地方听人说话能听人说话能把握把握主要内容主要内容并简要并简要转述转述在老师指导下在老师指导下组织组织语文活动语文活动提出提出疑问体会疑问体会表情达意方面表情达意方面的作用的作用抓住抓住文章大意文章大意体会含义深刻体会含义深

4、刻的句子的句子修改习作并修改习作并主动主动与他人与他人交换交换修改修改策划策划简单的校简单的校园和社会活动园和社会活动 低低中中高高 第二部分第二部分本册教材的内容结构本册教材的内容结构第一单元第一单元祖国山水美如画祖国山水美如画第五单元第五单元亲情与关爱亲情与关爱第六单元第六单元认识自然认识自然第七单元第七单元名人故事名人故事第四单元第四单元哲理故事哲理故事第二单元第二单元童年留影童年留影第三单元第三单元亲近自然亲近自然 冀教版小学语文二年级上册八个专题单元专题组织单元第八单元第八单元灿烂的传统文化灿烂的传统文化2水乡行水乡行欣赏水乡之美，欣赏水乡之美，背诵诗文，积累背诵诗文，积累语言语言

5、3美丽的呼伦湖美丽的呼伦湖4黄山奇石黄山奇石1古诗二首古诗二首体会诗中的真情体会诗中的真情实感，学会欣赏实感，学会欣赏美，积累故事美，积累故事朗读课文，朗读课文，知道黄山奇石，知道黄山奇石，积累语言积累语言 冀教版小学语文二年级上册第一单元 知识树理解课文内容，理解课文内容，感受诱人的风光，感受诱人的风光，积累语言积累语言祖祖国国山山水水美美如如画画学会亲近自然，学会亲近自然，享受用爱营造的和谐享受用爱营造的和谐7我想我能行我想我能行朗读并背诵课文，朗读并背诵课文，学习小姑娘的美德学习小姑娘的美德5采蘑菇的采蘑菇的小姑娘小姑娘6雨后雨后 冀教版小学语文二年级上册第二单元知识树童年留影童年留影学

6、习与人交往的方法学习与人交往的方法 8 村景村景9 风铃草风铃草10 搭船的鸟搭船的鸟想象文中描绘想象文中描绘的情景，积累语言的情景，积累语言11 燕子专列燕子专列 亲近自然亲近自然冀教版小学语文二年级上册第三单元知识树 培养学生热爱自然，培养学生热爱自然，培养学生的读文能力。培养学生的读文能力。感受大自然的美丽神奇感受大自然的美丽神奇培养学生搜集信息的能力培养学生搜集信息的能力树立环保意识，树立环保意识，激发学生关爱自然的情感激发学生关爱自然的情感冀教版小学语文二年级上册第四单元知识树懂得文章的道理，懂得文章的道理，有感情的读文有感情的读文培养学生有感情的培养学生有感情的朗读课文，积累语言。

7、朗读课文，积累语言。理解课文内容，感理解课文内容，感悟其中的道理。悟其中的道理。哲理故事哲理故事13 盲人摸象盲人摸象15苏珊的画苏珊的画14望天望天培养学生理解培养学生理解词语的能力，有词语的能力，有感情的读文能力感情的读文能力12 我要的是葫芦体会亲情，学会关体会亲情，学会关爱老人，积累语言爱老人，积累语言感受兄弟间的亲感受兄弟间的亲情和朋友间的友情。情和朋友间的友情。积累古诗。积累古诗。 感受同学间的友谊，感受同学间的友谊，学会关爱同学。学会关爱同学。17 窗前的红气球窗前的红气球18妈妈睡了妈妈睡了 冀教版小学语文二年级上册第五单元知识树亲情与关爱亲情与关爱19送给奶奶的阳光送给奶奶的

8、阳光 16 古诗二首古诗二首 感受母爱，同时感受母爱，同时懂得关爱父母。懂得关爱父母。培养学生的读文培养学生的读文兴趣兴趣 ，续编故事，续编故事，发展想象力发展想象力认识自然认识自然23最后一片树叶最后一片树叶 冀教版小学语文二年级上册第六单元知识树22我是你的朋友我是你的朋友 21地球的清洁工地球的清洁工20植物妈妈有办法植物妈妈有办法 知道蛇对人类的贡献，知道蛇对人类的贡献，培养学生关爱自然培养学生关爱自然 了解植物传播种了解植物传播种子的方法子的方法，感受感受自然的神奇。自然的神奇。人是动物的作用，人是动物的作用，了解动物和人类了解动物和人类的密切关系。的密切关系。名人故事名人故事了解华

9、罗庚，学习了解华罗庚，学习他的品质他的品质了解朱德的实际，了解朱德的实际，培养学生热爱领秀。培养学生热爱领秀。冀冀教版小学语文二年级上册第七单元知识树25奇特的钢琴奇特的钢琴24小英雄于连小英雄于连 理解课文内容，理解课文内容，感悟于连精神。感悟于连精神。学习讲述故事学习讲述故事了解冼星海，感受了解冼星海，感受他的执着精神他的执着精神26华罗庚的故事华罗庚的故事 27朱德的扁担朱德的扁担传统文化传统文化感受玄奘不畏艰险感受玄奘不畏艰险的精神。的精神。 冀冀教版小学语文二年级上册第八单元知识树29 木兰从军木兰从军 28戈壁滩上古长城戈壁滩上古长城了解纸的发明过程，了解纸的发明过程，增强民族自豪

10、感。增强民族自豪感。感受今昔的巨大感受今昔的巨大变化，教育学生变化，教育学生热爱和平热爱和平理解课文内容，理解课文内容，体会木兰爱亲人、体会木兰爱亲人、爱国家的品质爱国家的品质。31 唐僧取经唐僧取经30 纸纸 第三部分第三部分 教材特点与编写体例教材特点与编写体例围绕专题整围绕专题整合教材内容合教材内容每单元有每单元有“我我的采蜜集的采蜜集”和和“口语交际口语交际”两个两个栏目栏目课后练习重视课后练习重视联系学生实际联系学生实际生活，培养语文生活，培养语文言实践能力。言实践能力。突破传统方式，突破传统方式，增强教材与学生增强教材与学生之间的亲和力之间的亲和力教材具有时教材具有时代感，更贴近代

11、感，更贴近儿童生活儿童生活亲情与关爱亲情与关爱第五单元第五单元第五单元围绕专题整合教材内容第五单元围绕专题整合教材内容课文课文窗前的红气球窗前的红气球 妈妈睡了妈妈睡了 古诗二首古诗二首 送给奶奶的阳光送给奶奶的阳光综合学习五综合学习五特点一、围绕专题整合教材内容特点一、围绕专题整合教材内容 单元编写体例单元编写体例九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟赠汪伦赠汪伦小背篓小背篓娃娃和妈妈娃娃和妈妈亲情与关爱亲情与关爱第五单元第五单元第五单元围绕专题整合教材内容第五单元围绕专题整合教材内容课文课文窗前的红气球窗前的红气球 妈妈睡了妈妈睡了 古诗二首古诗二首 送给奶奶的阳光送给奶奶的阳光综合学习五综

12、合学习五特点一、围绕专题整合教材内容特点一、围绕专题整合教材内容 单元编写体例单元编写体例九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟赠汪伦赠汪伦小背篓小背篓娃娃和妈妈娃娃和妈妈兄弟情朋友情同学情母女情祖孙情母女情 既有古诗，也有既有古诗，也有现代诗歌。如：现代诗歌。如：山行山行、水水乡行乡行既有童话故事，既有童话故事，也有神话故事。也有神话故事。如如最后一片树最后一片树叶叶、唐僧取唐僧取经经既有小散文，既有小散文，还有科普文章。还有科普文章。如如黄山奇石黄山奇石 植物妈妈有植物妈妈有办法办法、体裁不同体裁不同特点二：教材具有时代感，更贴近儿童生活特点二：教材具有时代感，更贴近儿童生活特点三：突破传统

13、呈现方式，增强教材和学生之间的亲和力特点三：突破传统呈现方式，增强教材和学生之间的亲和力以学习伙伴的口吻提出问题以学习伙伴的口吻提出问题，让孩子们感到亲切自然，让孩子们感到亲切自然假如你的红气球也会飘到戈利亚的假如你的红气球也会飘到戈利亚的窗前，你想在上面写些什么？画些窗前，你想在上面写些什么？画些什么？什么？美丽的呼伦湖欢迎你来做客。你想美丽的呼伦湖欢迎你来做客。你想什么季节来呢？你想在这里玩些什什么季节来呢？你想在这里玩些什?课课后后练练习习特点四：课后练习重视联系学生实际生活，培养语文实践能力特点四：课后练习重视联系学生实际生活，培养语文实践能力基础基础提高提高我会认我会认我会写我会写我

14、会读我会读读读背背读读背背续编故事续编故事新闻播报新闻播报提高提高新闻播报：救救燕子。新闻播报：救救燕子。基础基础1 每一课的课后都有生字的书写。每一课的课后都有生字的书写。2 每一个单元都有我的采蜜集和读读背背，每一个单元都有我的采蜜集和读读背背，加强积累。加强积累。目的目的：让学生积累：让学生积累与本单元知识相关与本单元知识相关的词语、句子。拓的词语、句子。拓展学生的视野展学生的视野目的：目的：紧扣本单元的紧扣本单元的主题，主题，设计口语交际设计口语交际的内容。让学生练习的内容。让学生练习讲普通话，学会与他讲普通话，学会与他人交流。人交流。特点五：每个单元都有特点五：每个单元都有“我的采蜜

15、集和我的采蜜集和“口语交际口语交际”两个栏目两个栏目我的采蜜集我的采蜜集口语交际口语交际 第四部分第四部分 立体式整合教材立体式整合教材一年级上册一年级上册第三单元第三单元亲情与友爱亲情与友爱三年级下册三年级下册第四单元第四单元儿童生活儿童生活 冀教版小学语文专题立体式整合二年级上册二年级上册第五单元第五单元亲情与关爱亲情与关爱五年级上册五年级上册第三单元第三单元爱的博大与永恒爱的博大与永恒四年级上册四年级上册第二单元第二单元人间真情人间真情六年级上册六年级上册第二单元第二单元签手情谊，唱响关爱签手情谊，唱响关爱专题的立体整合专题的立体整合感情感情三年级上册三年级上册第二单元第二单元世间真情世

16、间真情第四部分第四部分教学建议教学建议1.充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。2.在教学中努力体现语文的实践性和综合性在教学中努力体现语文的实践性和综合性3.重视情感、态度、价值观的正确导向。重视情感、态度、价值观的正确导向。4.正确处理基本素养与创新能力的关系。正确处理基本素养与创新能力的关系。5.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学策略。 教学建议：教学建议：识字写字教学建议：识字写字教学建议： 识识字字写写字是字是阅读阅读和和写写作的基作的基础础，是，是1 12 2年年级级的的教学教学重

17、点。重点。 1-21-2年年级级要多要多认认少少写写。汉语拼汉语拼音音教学尽教学尽可能有趣味性，宜以可能有趣味性，宜以活活动动和游和游戏为戏为主，主，与学说与学说普通普通话话、识识字字教学教学相相结结合。合。运运用多用多种种形象直形象直观观的的教学教学手段，手段，创设创设丰富的丰富的教学教学情境。同情境。同时时充分利用充分利用儿儿童的生活童的生活经验经验，注重，注重教给识教给识字方法；力求字方法；力求识识用用结结合。合。 写写字字教学教学要重要重视对学视对学生生写写字姿字姿势势的指的指导导，引，引导学导学生掌握生掌握基本的基本的书写书写技能，技能，养养成良好的成良好的书写习惯书写习惯。大雨落到

18、横山上 。三人看日落 。远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头 。上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。（雪）（春）（午）（喜）猜谜语猜谜语识字教学的方法识字教学的方法 ：顺口溜顺口溜美：羊字没尾巴，大字在底下美：羊字没尾巴，大字在底下 。金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。朋：两个月亮交朋友。朋：两个月亮交朋友。 种：禾苗种在水田中。种：禾苗种在水田中。 回：小口回家大口关。回：小口回家大口关。 树：村里树木对对齐。树：村里树木对对齐。 坐：左右各一人，土字在中间。坐：左右各一人，土字在中间。 告：一口咬去牛尾巴。告：一口咬去牛尾巴。 找

19、找朋友找找朋友 （ 熟字拆分法）开开火车开开火车 各各个学个学段的段的阅读教学阅读教学都要重都要重视视朗朗读读和默和默读读。加强。加强对对阅读阅读方法的指方法的指导导，让学让学生逐步生逐步学会学会精精读读、略、略读读和和浏览浏览。 有些有些诗诗文文还应还应要求要求学学生生诵读诵读，以利于，以利于积积累、体累、体验验、培、培养养语语感。感。 培培养学养学生广泛的生广泛的阅读兴阅读兴趣，趣，扩扩大大阅读阅读面，增加面，增加阅阅读读量，提倡少做量，提倡少做题题，多，多读书读书，好，好读书读书，读读好好书书，读读整本整本的的书书。鼓。鼓励学励学生自主生自主选择阅读选择阅读材料。材料。 还应还应注意注意

20、学学主主阅读时阅读时的心理的心理卫卫生和用眼生和用眼卫卫主。主。 对对于二年于二年级级的的学学生生来说来说，要，要让让孩子孩子们们有有阅读阅读的的兴兴趣，趣，能能够够正确、流利、有感情的朗正确、流利、有感情的朗读课读课文。能文。能够读懂课够读懂课文的文的内内容，容，复复述述课课文中的故事情文中的故事情节节。会会分角色分角色来来朗朗读课读课文。文。阅读教学建议：阅读教学建议： 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 14年级从写话、习作入手。是为了

21、降低起始阶段年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。空话、套话。 鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。 写作教学建议：写作教学建议： 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 重视口语交际的文明态度和语言修养。重视口语交际

22、的文明态度和语言修养。 努力选努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。不必过多传授口语交际知识。 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。锻炼口语交际能力。 口语交际教学建议：口语交际教学建议： 第五部分第五部分 评价建议评价建议识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际重在考察学生认重在考察学生认读和拼读的能力读和拼读的能力 评价识字要评价识字要考察学生认考察学生认清字形、读清字形、读准字音、掌准字音、掌握汉字基本握汉字基本意义的情况意义的情况 评价建议：要综合考察学要综合考察学生阅读过程中生阅读过程中的感受、体验、的感受、体验、理解和价值取理解和价值取向向 语法、修辞语法、修辞知识不作为知识不作为考试内容考试内容 应重视考察应重视考察学生的参与学生的参与意识和情感意识和情感态度。态度。 评价必须在评价必须在具体的交际具体的交际情境中进行情境中进行语言表扬评价三年级下册三