人教版九年级上册《沁园春·雪》ppt课件_

1、雪雪人教版九年级语文上册 第1课 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作同时也是一位杰出的诗人，他的词作沁园沁园春春 雪就是咏雪的名篇。雪就是咏雪的名篇。 古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背诵几句吗？如银的大雪，大家能背诵几句吗？导入导入 岑参岑参白雪歌送

2、武白雪歌送武判官归京判官归京“北风卷北风卷地白草折，胡天八月地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花风来，千树万树梨花开。开。” 李白李白北风行北风行“燕山雪花大如席，燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。片片吹落轩辕台。” 柳宗元柳宗元江雪江雪“千山千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 韩愈韩愈左迁至蓝关左迁至蓝关示侄孙孙湘示侄孙孙湘“云横云横秦岭家何在，雪拥蓝秦岭家何在，雪拥蓝关马不前关马不前。” 李颀李颀古从军行古从军行“野野营万里无城郊，雨雪纷纷连营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠大漠。” 毛泽东毛泽东： 字字

3、润之润之，笔名，笔名子任子任。1893年年12月月26日日生于生于 湖南湘潭韶山冲湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（中国共产党中央军事委员会主席（19361976），中国共产），中国共产党中央政治局主席（党中央政治局主席（19431945）和中央委员会主席）和中央委

4、员会主席（19451976），中华人民共和国中央人民政府主席），中华人民共和国中央人民政府主席（19491954）和中华人民共和国主席（）和中华人民共和国主席（19541959）。）。1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。 写作背景写作背景 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月月。当时。当时, ,遵义会议遵义会议确确立了立了毛泽东同志在全党的领导地位毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长。毛泽东同志率领长征部队胜利到达征部队胜利到达陕北陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在国主义的伟大斗争。在陕北清涧县陕北清涧县，毛

5、泽东同志曾于一，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上塬上视察地形，视察地形，欣赏欣赏“北国风光北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。河的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。抗战胜利后公开发表。19451945年年8 8月月重庆重庆谈判期间，谈判期间，民主人士民主人士柳亚子柳亚子向向毛泽东毛泽东“索句索句”, ,毛泽东即赠此词。毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？作手，虽苏、辛未能抗，况余子

6、乎？”公开发表后，在公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。作者作者简介简介读读 音音沁园春（沁园春（ ） 莽莽莽莽( ) ( ) 滔滔（滔滔（ ） 素裹素裹( ) ( ) 妖娆妖娆( ) ( ) 折腰折腰（ ）稍逊稍逊( ) ( ) 风骚风骚( ) ( ) 俱往矣（俱往矣（ ）成吉思汗成吉思汗( ) ( ) 大雕（大雕（ ）qnmngtosoxnzhr oguyh ndio词语解疑词语解疑本指本指诗经诗经里的里的国风国风和和楚辞楚辞里的里的离骚离骚。文中用来概括广义的文化。文中用来概括广义的文化。只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，

7、这只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。里是无边无际的意思。立即失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。立即失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。群山好像银蛇在舞动。群山好像银蛇在舞动。高原（上的丘陵）好像白象在奔跑。高原（上的丘陵）好像白象在奔跑。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。本指文艺方面的才华。文中用来概括广义的文化，本指文艺方面的才华。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。包括政治、思想、文化在内。惟余莽莽：惟余莽莽：顿失滔滔：顿失滔滔：山舞银蛇：山舞银蛇：原驰蜡象：原驰蜡象：红装素裹：红装

8、素裹：文采：文采：风骚：风骚：词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为曲词或曲子词，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为诗余。词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做填词。沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。北国北国/ /风光，千里风光，千里/ /冰封，万

9、里冰封，万里/ /雪飘。雪飘。望/ /长城内外，惟余长城内外，惟余/ /莽莽；莽莽；大河大河/ /上下，顿失上下，顿失/ /滔滔。滔滔。山舞山舞/ /银蛇，原驰银蛇，原驰/ /蜡象，蜡象，欲与欲与/ /天公天公/ /试比高。试比高。须须/ /晴日，看晴日，看/ /红装素裹，分外红装素裹，分外/ /妖娆。妖娆。江山江山/ /如此多娇，引如此多娇，引/ /无数英雄无数英雄/ /竞竞/ /折腰。折腰。惜惜/ /秦皇汉武，略输秦皇汉武，略输/ /文采；文采；唐宗唐宗/ /宋祖，稍逊宋祖，稍逊/ /风骚；风骚；一代一代/ /天骄，成吉天骄，成吉/ /思汗，思汗，只识只识/ /弯弓弯弓/ /射大雕。射大雕

10、。俱俱/ /往矣，数往矣，数/ /风流人物，还看风流人物，还看/ /今朝。今朝。请听示范朗读，然后自读课文，请听示范朗读，然后自读课文，体会本词基本内容。体会本词基本内容。整体感知整体感知 全词分上下两片。上片描写北国雪景，全词分上下两片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹之江山，虚实结合描绘多姿多彩之风光，裹之江山，虚实结合描绘多姿多彩之风光，表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。抒发诗人的抱负。研读赏

11、析（一）研读赏析（一）有感情地朗读有感情地朗读上片上片末三句是虚景，末三句是虚景，“须须”字，借助想字，借助想象，写出了雪后景象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、象的晴朗、娇艳、多姿多彩。多姿多彩。“驰驰”和和“舞舞”，化静为动。雪景化静为动。雪景的壮丽雄奇，神的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生州大地的勃勃生机，让人倍感振机，让人倍感振奋，前途光明。奋，前途光明。山山 舞舞原原 驰驰思考：思考：（1）词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗）词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？句创造了一个怎样的意境？ “北国风光，千里冰封，万里雪飘北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北总写北国雪景

12、，其中国雪景，其中“北国风光北国风光”总领上片内容。总领上片内容。“千千里里”“”“万里万里”互文见义，即千万里冰封，千万里互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。无垠的银色世界。（2）总写雪景的句子，注意了动静结合。）总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，体会其意境试指出写动、静景的词语，体会其意境“冰封冰封”凝然安静，凝然安静，“雪飘雪飘”舞姿轻盈，静舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。动相衬

13、，静穆之中又有飘舞的动态。（3）诗人对雪景的描绘，）诗人对雪景的描绘，由哪个词领起？它统摄的由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪宾语包括哪 些句子？些句子？对雪景的描绘，对雪景的描绘，由由“望望”字统字统领，直至领，直至“欲欲与天公试比高与天公试比高”一句。一句。（4）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们山、原都是静止的事物，为何写它们“舞舞”、“驰驰”？ “山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔的动态描写都有活泼奔放的气势放的气势.加上加上“欲与天公试比高欲与天公试比高”一句一句,表现表现“山山”“”“原

14、原”与天相连与天相连,更有一种奋发的态势和竞争更有一种奋发的态势和竞争的活力的活力.山、原都是静止的事物，写它们山、原都是静止的事物，写它们“舞舞”、“驰驰”是化静为动的浪漫想像是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动诗人情感的跃动,使使他眼前的大自然也显得生气勃勃他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。生动活跃。 以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽的呢？是美丽的呢？（5）“须晴日，看红装素裹，分外妖须晴日，看红装素裹，分外妖娆。娆。”这句话如何理解？这句话如何理解？ “须须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话

15、是虚写。等到雪过天晴，红艳艳的阳光映这句话是虚写。等到雪过天晴，红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，照在白皑皑的雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，特别好看。这使人想到中国人民不但敢于斗争，特别好看。这使人想到中国人民不但敢于斗争，而且敢于胜利的革命精神。而且敢于胜利的革命精神。“须晴日须晴日”，表达出，表达出革命胜利坚定的信念，一个革命胜利坚定的信念，一个“看看”字，正是对革字，正是对革命的光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了命的光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，写祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，写得情景交融。得情景交融

16、。 作者写北方雪景，视野开阔，画作者写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。发为祖国而奋斗的豪情壮志。研读赏析（二）研读赏析（二）有感情地朗读有感情地朗读下片下片今朝的风流人物：新时今朝的风流人物：新时代在文治和武治（文韬代在文治和武治（文韬武略）方面都更具才能武略）方面都更具才能和抱负的人，是人民群和抱负的人，是人民群众，也是领导人民群众众，也是领导人民群众进行斗争的革命家，还进行斗争的革命家，还是诗人自己。这是诗人是诗人自己。这是诗人的自信和自励，是对中

17、的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上歌颂，是他们决心登上历史舞台的宣言。这是历史舞台的宣言。这是全诗的主旨所在。全诗的主旨所在。（1）开头两句在结构上起什么作用）开头两句在结构上起什么作用? 承上启下。前句总括写景，再次承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情赞美祖国山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。丽河山而倾倒。（2）文中提到哪些英雄为江山折腰？）文中提到哪些英雄为江山折腰？秦始皇（嬴政）、秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）、汉武帝（刘彻）、唐太宗（李世明）、唐太宗

18、（李世明）、宋太祖（赵匡胤）、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。元太祖（铁木真）。（3）对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？明确：明确：“略输文采，稍逊风骚略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。”（4）“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？“惜惜”中含褒，中含褒，肯肯定他们，就是肯定定他们，就是肯定中华民族是一个英中华民族是一个英雄辈出的民族；雄辈出的民族；“惜惜”中含贬，中含贬，在赞扬在赞扬他们长于武功的同时，他们长于武功的同时，委婉委婉指出指出短于文治的缺短于文治的缺点点（略输、稍逊、只（略输、稍逊、只识）；识）；“惜惜”中寓志中寓志，“惜惜”并不是

19、苛求并不是苛求古前人，蕴含无产古前人，蕴含无产阶级阶级后来居上豪迈后来居上豪迈气概，及超越历代气概，及超越历代英雄人物的自信英雄人物的自信（5）如何理解）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看俱往矣，数风流人物，还看今朝今朝”？ “今朝今朝”是一个新的时代，新的时代需要是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。新的风流人物。“今朝今朝”的风流人物不负历的风流人物不负历史的使史的使命命，超越于历史上的英雄人物，具有，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 江山如此

20、多娇，引无数英雄折腰。句江山如此多娇，引无数英雄折腰。句中的中的“折腰折腰”改为改为“赞美赞美”好吗？为什么？好吗？为什么？ 明确：诗句中的明确：诗句中的“折腰折腰”意为倾倒意为倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为改为“赞美赞美”，不合词的韵律，且少，不合词的韵律，且少了形象性。了形象性。研讨、理解研讨、理解 惜秦皇汉武，略输惜秦皇汉武，略输文采。（句中的文采。（句中的“略输略输”改为改为“尽输尽输”，句意表达，句意表达会发生怎样的变化？会发生怎样的变化？ 明确：文采，本明确：文采，本指辞采、才华，就指辞采、才华，就秦皇、汉武说，兼秦皇、汉武说，兼有文治的意

21、味。略有文治的意味。略输文采，才华稍差输文采，才华稍差一些。在叹惋中有一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定中褒有贬，在肯定中指出不足，改后则指出不足，改后则变为全盘否定。变为全盘否定。 唐宗宋祖，稍逊风骚。（句唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的中的“稍逊稍逊”能否改为能否改为“全全无无”，为什么？，为什么？ 明确：原句贬中明确：原句贬中含褒，肯定其文治才含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改能并指出不足，而改词完全否定其文采。词完全否定其文采。 这首词的写景、抒情、这首词的写景、抒情、议论是怎样结合起来的？议论是怎样结合起来的？合作探究合作探究上阕：上阕：下阕：下阕： 描写北国风光描写北国风光评论历史人物评

22、论历史人物冰封冰封 雪飘雪飘红装素裹红装素裹 （总写）（总写）（分写）（分写）（虚写）（虚写）沁园春沁园春雪雪 毛泽东毛泽东 热爱祖国河山热爱祖国河山秦皇秦皇 汉武汉武唐宗唐宗 宋祖宋祖成吉思汗成吉思汗略输略输稍逊稍逊只识只识惜惜 数数 风流人物风流人物赞颂当今英雄赞颂当今英雄描写、议论、抒情描写、议论、抒情 豪迈豪迈激情激情长城、黄河长城、黄河山脉、高原山脉、高原比较赏析比较赏析 试就试就课文课文与与岑参岑参的的白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京归京进行比较，思考：进行比较，思考： 两首诗词相比，两首诗词相比， 在艺术上有什么差异？在艺术上有什么差异？ 两首诗词所写的雪景不同。两首诗词所写的雪景不同。 白雪歌送武判官归京开始描绘的是一幅塞白雪歌送武判官归京开