【最新】八年级历史上册 第七学习主题 第22课 思想文化课件1 川教版 课件

1、1.1.（20092009烟台学业考试烟台学业考试A A卷）卷）“是书何以作？曰为以夷攻夷是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技而作。而作，为以夷款夷而作，为师夷长技而作。”材料中的材料中的“书书”是指是指( )( )A.A.中外纪闻中外纪闻 B. B.天演论天演论C.C.新青年新青年 D. D.海国图志海国图志【解析】【解析】选选D D。本题主要考查学生的理解分析能力。材料中明。本题主要考查学生的理解分析能力。材料中明确指出编写此书是为了确指出编写此书是为了“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”，这正是魏源编，这正是魏源编写写海国图志海国图志的目的所在。的目的所在。2.2.（20

2、092009河南模拟）知识分子往往通过自己的名字明志，河南模拟）知识分子往往通过自己的名字明志，例如陈独秀字竞存，胡适字适之，他们明显受到下列哪位思例如陈独秀字竞存，胡适字适之，他们明显受到下列哪位思想家的影响（想家的影响（ ）A.A.梁启超梁启超 B.B.魏源魏源C.C.严复严复 D.D.李大钊李大钊【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的分析能力。严复译著。本题考查学生的分析能力。严复译著天演论天演论中宣讲中宣讲“物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存”、“世道必进，后胜于今世道必进，后胜于今”的观点，故选的观点，故选C C。3.3.甲午海战的惨败，再次将中华民族推到了危亡的关头。甲午海战

3、的惨败，再次将中华民族推到了危亡的关头。天演论天演论的问世，产生了巨大的社会反响，维新派领袖康的问世，产生了巨大的社会反响，维新派领袖康有为发出有为发出“眼中未见有此等人眼中未见有此等人”的赞叹。那么，这部书宣传的赞叹。那么，这部书宣传的思想不包括的思想不包括( )( )A.A.运用生物进化观点，宣传运用生物进化观点，宣传“优胜劣汰优胜劣汰”B.“B.“物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存”C.“C.“世道必进，后胜于今世道必进，后胜于今”D.D.批判中国旧有的科举制度批判中国旧有的科举制度【解析】【解析】选选D D。本题考查学生的识记能力。甲午战争失败后，。本题考查学生的识记能力。甲午战争失

4、败后，严复痛感民族危机严重，极力宣传变法。他译述的严复痛感民族危机严重，极力宣传变法。他译述的天演天演论论，介绍了进化论思想，宣传，介绍了进化论思想，宣传“物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存”和和“世道必进，后胜于今世道必进，后胜于今”的社会进步理论，对变法维新运动的社会进步理论，对变法维新运动起了推动作用。起了推动作用。4.4.近代以来，列强入侵，国家危难，一些爱国的思想家认识近代以来，列强入侵，国家危难，一些爱国的思想家认识到要改变现状，必须学习西方，进行社会改革，魏源和严复到要改变现状，必须学习西方，进行社会改革，魏源和严复就是其中的杰出代表，据你所知，这二人的相同之处有就是其中的杰出

5、代表，据你所知，这二人的相同之处有( )( )都参加了抗击英国侵略的斗争都参加了抗击英国侵略的斗争都具有强烈的爱国热情都具有强烈的爱国热情都深受民族危机的触动都深受民族危机的触动都主张向西方学习都主张向西方学习都具有资产阶级思想都具有资产阶级思想A.A. B. B. C. C. D. D.【解析】【解析】选选B B。本题主要考查学生的比较分析能力。魏源生活。本题主要考查学生的比较分析能力。魏源生活在鸦片战争时期，是地主阶级思想家，而严复生活在戊戌变在鸦片战争时期，是地主阶级思想家，而严复生活在戊戌变法时期，是资产阶级启蒙思想家，由于生活时代不同，严复法时期，是资产阶级启蒙思想家，由于生活时代不

6、同，严复没有参加抗击英国侵略的斗争，所以没有参加抗击英国侵略的斗争，所以适合魏源，适合魏源，适合严适合严复。复。5.5.他以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为他以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂民族魂”。毛泽东曾评价说：毛泽东曾评价说：“他是中国文化革命的主将，他是中国文化革命的主将，他的骨他的骨头是硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。头是硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。”这是对中国近代史这是对中国近代史上一位伟大的革命文学家、现代杂文的开拓者的评价，上一位伟大的革命文学家、现代杂文的开拓者的评价，“他他”是是( )( )A.A.魏源魏源 B.B.严复严复 C.C.鲁迅鲁迅 D.D.徐悲鸿徐

7、悲鸿【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的分析能力。通过对题干的分析，。本题考查学生的分析能力。通过对题干的分析，抓住关键词抓住关键词“以笔代戈以笔代戈”“”“骨头是硬的骨头是硬的”“”“革命文学革命文学家家”“”“现代杂文的开拓者现代杂文的开拓者”等，可推知是鲁迅。等，可推知是鲁迅。6.6.他他( (如右图如右图) )是一个中国革命文学家是一个中国革命文学家笔下塑造的悲剧人物，他是一个在当笔下塑造的悲剧人物，他是一个在当时社会中找不到位子的苦人和弱者，时社会中找不到位子的苦人和弱者，他的悲惨遭遇和伤痛，得到的不是同他的悲惨遭遇和伤痛，得到的不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。情和眼泪，

8、而是无聊的逗笑和取乐。他的悲剧不是个人的悲剧，而是社会他的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，从而使作品反封建的意义更的悲剧，从而使作品反封建的意义更加深刻。加深刻。“他他”是哪部小说中的人物是哪部小说中的人物 ( )( )A.A.呐喊呐喊 B. B.彷徨彷徨C.C.朝花夕拾朝花夕拾 D. D.孔乙己孔乙己【解析】【解析】选选D D。本题考查学生的分析和识图能力。通过分析题。本题考查学生的分析和识图能力。通过分析题干，干，“中国革命文学家中国革命文学家”指的是鲁迅。通过识读图片，可知指的是鲁迅。通过识读图片，可知图中场景是图中场景是孔乙己孔乙己中的。故选中的。故选D D。7.7.他擅长画马，以

9、马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱他擅长画马，以马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。他笔下的马是国热情。他笔下的马是“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”，独有一种精神，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。这位擅长画马的著名画家是抖擞、豪气勃发的意态。这位擅长画马的著名画家是( )( )A.A.任伯年任伯年 B.B.张大千张大千C.C.齐白石齐白石 D.D.徐悲鸿徐悲鸿【解析】【解析】选选D D。本题考查学生的识记能力。从题干中抓住关键。本题考查学生的识记能力。从题干中抓住关键词词“马马”，便可知是徐悲鸿。，便可知是徐悲鸿。8.8.下面四幅图画中，不是出自中国杰出的写实主义画家、下面四幅图画

10、中，不是出自中国杰出的写实主义画家、“中国现代美术事业的奠基者中国现代美术事业的奠基者”之手的是之手的是( )( )【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的识记能力。本题考查学生的识记能力。“中国杰出的写实中国杰出的写实主义画家主义画家”、“中国现代美术事业的奠基者中国现代美术事业的奠基者”指的是徐悲鸿。指的是徐悲鸿。愚公移山愚公移山、奔马奔马、田横五百士田横五百士都是徐悲鸿的代都是徐悲鸿的代表作。表作。9.9.义勇军进行曲义勇军进行曲自诞生之日起，就不断激励中华儿女，自诞生之日起，就不断激励中华儿女，在民族危难之时，要万众一心，把我们的血肉筑成新的长城。在民族危难之时，要万众一心，把我们的

11、血肉筑成新的长城。义勇军进行曲义勇军进行曲创作于创作于( )( )A.A.辛亥革命时期辛亥革命时期 B.B.五四运动时期五四运动时期C.C.抗日救亡时期抗日救亡时期 D.D.解放战争时期解放战争时期【解析】【解析】选选C C。本题考查学生的识记能力。本题考查学生的识记能力。2020世纪世纪3030年代至年代至4040年代，随着全国抗日救亡运动的高涨，音乐工作者创作了大年代，随着全国抗日救亡运动的高涨，音乐工作者创作了大量的抗日斗争歌曲，量的抗日斗争歌曲，义勇军进行曲义勇军进行曲就是这一时期的作品。就是这一时期的作品。10.10.识读下图，回答问题：识读下图，回答问题：(1)(1)图一是哪本书？

12、其作者是谁？该作者编写这部书的目的是图一是哪本书？其作者是谁？该作者编写这部书的目的是什么？什么？(2)(2)图二中的人物是谁？他翻译的图二中的人物是谁？他翻译的天演论天演论是谁写的？这部是谁写的？这部书阐述了什么思想？书阐述了什么思想？(3)(3)中国近代哪一运动实践了图一这部书的目的？图二这部书中国近代哪一运动实践了图一这部书的目的？图二这部书的翻译又推动了哪一历史运动的发展？的翻译又推动了哪一历史运动的发展？(4)(4)我们应学习他们身上的哪些品质？我们应学习他们身上的哪些品质？【解析】【解析】本题考查学生的识图能力。考查的知识点是魏源和本题考查学生的识图能力。考查的知识点是魏源和严复的

13、有关内容。本题中的两幅图片都是教材中的，学生很严复的有关内容。本题中的两幅图片都是教材中的，学生很容易识读出来。在识读的基础上，结合教材，即可解决前三容易识读出来。在识读的基础上，结合教材，即可解决前三题。第题。第(4)(4)题属于开放性题目，学生只要结合人物事迹，根据题属于开放性题目，学生只要结合人物事迹，根据自己所学，自由发挥，言之有理即可。自己所学，自由发挥，言之有理即可。答案：答案：(1)(1)海国图志海国图志。魏源。魏源。“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”。(2)(2)严复。赫胥黎。进化论思想。严复。赫胥黎。进化论思想。(3)(3)洋务运动。变法维新运动。洋务运动。变法维新运动。(4)

14、(4)学习他们崇高的爱国精神、强烈的责任意识、良好的道德学习他们崇高的爱国精神、强烈的责任意识、良好的道德品质等。品质等。( (言之有理即可言之有理即可) )11.11.阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一材料二材料二 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！河西风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中抗日英雄真不少山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中抗日英雄真不少! !青纱帐里游击健儿逞英豪青纱帐里游击健儿逞英豪! !端起了土枪洋枪端起了土枪洋枪, ,挥动着大刀长矛挥动着大刀长矛, ,保卫家乡保卫家乡! !保卫黄河保卫黄河! !保卫华北保卫华北

15、! !保卫全中国保卫全中国! !请回答：请回答：(1)(1)材料一中材料一中义勇军进行曲义勇军进行曲的词、曲作者各是谁？的词、曲作者各是谁？(2)(2)这首歌曲反映了什么历史现实？在当时起到什么作用？这首歌曲反映了什么历史现实？在当时起到什么作用？(3)(3)材料二是哪首歌的歌词？是哪位音乐家创作的？这首歌反材料二是哪首歌的歌词？是哪位音乐家创作的？这首歌反映了中华儿女的什么信念？映了中华儿女的什么信念？(4)(4)结合材料一、二，作者创作这两首歌曲的目的是什么？我结合材料一、二，作者创作这两首歌曲的目的是什么？我们可以从他们身上学习到哪些优秀品质？们可以从他们身上学习到哪些优秀品质？【解析】

16、【解析】本题考查学生的分析比较能力。考查的知识点是本题考查学生的分析比较能力。考查的知识点是义勇军进行曲义勇军进行曲和和黄河大合唱黄河大合唱这两首歌的有关内容。这两首歌的有关内容。设计的题目都属于基础题，只有第设计的题目都属于基础题，只有第(4)(4)题属于开放性题目，学题属于开放性题目，学生可根据自己所掌握的知识来阐述，言之有理即可。生可根据自己所掌握的知识来阐述，言之有理即可。答案：答案：(1)(1)田汉作词，聂耳谱曲。田汉作词，聂耳谱曲。(2)(2)反映了当时血与火的斗争现实。对于激发人民群众的抗日反映了当时血与火的斗争现实。对于激发人民群众的抗日斗志起了重要的作用。斗志起了重要的作用。

17、(3)(3)黄河大合唱黄河大合唱。冼星海。反映了中国人民反抗日本帝国。冼星海。反映了中国人民反抗日本帝国主义侵略，誓死主义侵略，誓死“保卫黄河，保卫家乡，保卫全中国保卫黄河，保卫家乡，保卫全中国”的坚的坚定信念。定信念。(4)(4)唤起民族觉悟、鼓舞人民投入到抗日斗争的洪流中去。学唤起民族觉悟、鼓舞人民投入到抗日斗争的洪流中去。学习他们敢于同帝国主义、国民党反动派作斗争的精神，学习习他们敢于同帝国主义、国民党反动派作斗争的精神，学习他们用自己的才华从各个方面来表达自己爱国主义的精神。他们用自己的才华从各个方面来表达自己爱国主义的精神。12.12.以下是三位网友对詹天佑、侯德榜、魏源、严复异同点

18、的以下是三位网友对詹天佑、侯德榜、魏源、严复异同点的讨论，你同意谁的观点？为什么？讨论，你同意谁的观点？为什么？【解析】【解析】本题主要考查学生的理解分析能力。詹天佑、侯德本题主要考查学生的理解分析能力。詹天佑、侯德榜、魏源和严复都是中国近代著名的科学家和思想家，他们榜、魏源和严复都是中国近代著名的科学家和思想家，他们都生活在近代，但生活时期不同，另外，研究领域、思想主都生活在近代，但生活时期不同，另外，研究领域、思想主张均不相同，都直接或间接接触了西方文化，但广度和深度张均不相同，都直接或间接接触了西方文化，但广度和深度不一样。詹天佑主持修建京张铁路，侯德榜揭示制碱奥秘，不一样。詹天佑主持修建京张铁路，侯德榜揭示制碱奥秘，魏源、严复为国家存亡著书立说，充分体现了他们的爱国精魏源、严复为国家存亡著书立说，充分体现了他们的爱国精神；詹天佑身先士卒，克服困难，巧妙设计神；詹天佑身先士卒，克服困难，巧妙设计“人人”字形铁轨，字形铁轨，侯德榜身体力行，侯德榜身体力行，“侯氏制碱法侯氏制碱法”降低成本降低成本40%40%，魏源的，魏源的“师师夷长技以制夷夷长技以制夷”，严复的，严复的“世道必进，后胜于今世道必进，后胜于今”的进步观的进步观点，体现了他们的创新精神和良好的道德品质。点，体现了他们的创新精神和良好的道德品质。答案：答案：