八年级语文故乡同步练习试题(30)

1、八年级语文故乡同步练习试题 (30)故乡练习一、给画线字注音。 隐晦 ( ) 惘然 ( ) 颧骨( )嗤笑 ( ) 鄙夷 ( ) 恣脽 ( )二、理解填空。1. 故乡选自 ，体裁是， 是，原名，文章 以为线索，故事的背景 是。2. 小说主要采纳 的_ 写法来刻画人物形象。3. 小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土 是一个 _ 形_ 象；杨二嫂是一个 典_型；“我”是一个 的_ 形象。(变形题)分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的 旧 ZG 尚未觉醒的贫苦农民的典型。 杨二嫂：是一位自私刻薄、 泼悍、放肆而又受到侮辱与损 害

2、的城镇小市民的典型。 “我”：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知 识分子的典型。4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？这样写的目的是什么？三、整体阅读5“豆腐西施” 是众人对杨二嫂年轻时的称呼， 从这一似乎 是褒扬的称号里，你看出了什么？6下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分 别指出来。“然而我又不情愿他们因为要一气，都如我的辛苦展 转而生活， 也不情愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活， 也不情愿 都如别人的辛苦恣睢而生活。 ”7闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛XX，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节， 请你对“拣香炉”的情节作简要分析。8. 品味下

3、列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。（ 1 ）圆规一面愤愤的回转身， 一面絮絮的说， 慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：（ 2）冬天没有什么东西了。这一点干XX 豆倒是自家晒在那里的，请老爷人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便 拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：四、阅读理解（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土a到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不 是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家b起来然而我又不情愿他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活， 也不情 愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活， 也不

4、情愿都如别人的辛苦恣脽而生活。 他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望 ,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛XX 的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。 现 在我所谓希望， 不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近， 我的愿望芒远罢了。我在蒙胧中， 眼前展开一片海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的 天空中挂着一轮金黄的圆月。 我想： 希望是本无所谓有，无所谓 无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。1、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：a()b()2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活 的负重感， 它们字面上意思虽然相同

5、， 但包含的具体生活内容却 不同，即“我”为()而辛苦，闰土为()而辛苦，别人为()而辛苦。这里， “别人”是作品中的() 。3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是()、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。D 、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4 、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希 望”看成是本体，那么喻体就是() 。如果把希望无所谓无(希 望不能说没有)看成是本体，那么喻体就是()。如果把()看成本体，那么喻体就是走的人多了，也 便成了路。5、推断正误，对的打"，错的打X。“我想到希望 ,忽然害怕起

6、来了。 ”这是源于我对现实的沉重 感，对通向希望之路的迷惘。 ()“他的愿望切近” ，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生 活中是可以看得见的，即摆脱贫困。 （）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清楚、具体，不 知道它是什么样的， 因而茫然， 又因为现在还看不见我的希望的 曙光，因而远。 （）6、请说说最后两句话的含义。（二）阅读文段，回答问题。这来的便是闰土。 虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我记 忆上的闰土了。他身材增加了一倍； 先前紫色的圆脸， 已变作灰 黄，而且加上了很深的皱纹； 眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红， 这 我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头

7、上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提 着一个纸包和一支长烟管， 那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，一一你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐 不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情； 动着嘴唇，却没有 作声。他的态度终于尊敬起来，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤； 我就知道， 我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。我也说不出话。“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得， 知道老爷 回来”闰

8、土说。“阿， 你怎的这样客气起来。 你们先前不是哥弟称呼么？还 是照旧：迅哥儿。 ”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂 事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的 只贴在他背后。我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不 太平什么地方都要钱， 没有定规收成又坏。 种出东西来， 挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，仿佛石 像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿 起烟管来默默地吸烟了。他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税， 兵，匪，官

9、，绅，都苦得他像一个木偶人了。1二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？分析： 本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩， 解答此 题须联系特定的时代背景。答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。2闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿” ，而称“我” 为“老爷”？分析确切的一项是（）因为他十分尊敬“我”B .因为他非常害怕“我”C.因为他很懂礼貌D 因为他有封建等级观念3他“仿佛石像一般”表现了闰土（）生性沉默寡言B .苦难生活磨炼得人意志坚强C.农村人见不惯生人D 生活磨难使人变得麻木4文中闰土说话时有许多省略号， 刻画出他说话吞吞吐吐

10、， 欲言又止的神态。 这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项 是（）天生口吃，说不出话B .处境悲伤，有口难言C.心里害怕，不敢说话D 生活平淡，无话可说5 .下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了” 一段文字的理解，不准确的一项是（）“非常难”指的是孩子多，总是吃不够B .“又不太平什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C .“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D .“不去卖，又只能烂掉”表明生活困苦，又找不到别 的出路分析：解答 2 5 题均需从塑造闰土这个人物的用意入手， 一切描写均是为塑造人物形象， 展示其性格服务的， 明白这一点 答案不言自明。答案

11、： 2D 3D 4B 56文中所指“可悲的厚障壁” 是指_ ，这是用的 修辞。分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。 答案：感情上不沟通，有隔膜借喻 7李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给他分析：从鼓舞人的信心、希望的角度讲， 故乡最后几句 话可谓经典。答案：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路， 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。8请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段 200 字左右的片断描写。分析： 本题主要训练同学们的想像能力， 解答此题除了从本 文人物性格入手外，还须考虑，二十年后 ZG

12、 的历史背景。答案 合理即可。（三）他说： “这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷， 看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一拉， 那鸟雀就罩 在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背”我于是又很盼望下雪。 1画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。分析： 本题主要考查阅读时抓关键词的能力， 对其作用的分 析离不开对人物形象的把握。答案： 词略传神地写出了捕鸟的过程， 表明了少年闰土的活 泼多知2据报载，曾被人们视为有害无益的麻雀已列入GJ 二级保护鸟类，请你结合此段文字，给捕鸟者们写一封倡议书， 谈谈 你个人的看法。

13、分析： 此题将环保概念引入， 意在引导学生以富有时代的眼 光重新审视我们的过去。答案：只要符合应用文的格式，内容合理即可。（四）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，一一你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝 壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐 不出口外去。他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情； 动着嘴唇， 却没有作 声。他的态度终于尊敬起来了，分明的叫道：“老爷”我似乎打了一寒噤； 我就知道， 我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说， “水生，给老爷磕头。 ”便拖出躲在背后的孩 子来，这正是一个廿年前的闰土，

14、只是黄瘦些，颈子上没有银圈 罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得， 知道老爷 回来”闰土说。“阿， 你怎的这样客气起来。 你们先前不是哥弟称呼么？还 是照旧：迅哥儿。 ”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂 事”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的 只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪 的；还是宏儿和他去走走。 ”母亲说。宏儿听得这话， 便来招水生， 水生却松松爽爽同他一路出去 了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在 桌旁

15、，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。 这一点干 XX 豆倒是自家晒在那里 的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不 太平什么地方都要钱， 没有定规收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，仿佛石 像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿 起烟管来默默的吸烟了。1 选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。 （） 寒噤：因惊讶而感到心寒B .厚障壁：深深的隔阂C.迟疑：有一点点怀疑D .折了本：亏损，赔了本钱 分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积

16、存。答案：C （迟疑，犹XX） 2选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一 项。（）“欢喜”的是见到了少年时代亲热的朋友B. “凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再 见C. “欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D 这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理， 是传神之笔分析：结合语境释词，必须通读全文。答案：B （不符事实）3选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。（）他 称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲 B .他 称自己少年时的好友为“老爷” ，说明了他受封建等级观念影响 很深C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当 时

17、下层 RM 形象的缩影D “脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动， 仿佛石像一般” ， 表现了他精神上的麻木分析： 对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。答案：4选出在本段中没有运用到的描写方法（）.对话描写B .肖像描写C .环境描写 D .动作描写分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。答案： C老屋离我愈远了； 故乡的山水也都渐渐远离了我， 但我却并 不感到怎样的留恋。 我只觉得我四面有看不见的高墙， 将我隔成 孤身，使我非常气闷； 那西瓜地上银项圈的小英雄的影像， 我本 来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲伤。母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我

18、在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了， 但我们的后辈还是一气， 宏儿不是正 在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来 然而我又不情愿他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活， 也不 情愿他们都如闰土的辛苦麻木面生活， 也不情愿他们都如别人 的辛苦恣雎而生活。 他们应该有新的生活。 为我们所未经生活 过的。7、这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这 段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？8 、文中的排比句用到三个“辛苦” ，其含义有所不同，请结 合语境，分别作解释。答 ： 9、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？10 、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却 并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感 情。对此，你