我一无所知阅读答案李敬泽

1、我一无所知阅读答案李敬泽我一无所知阅读答案李敬泽有一天，有记者问：能不能用一句话说出你对黄河的感觉我愣了一下，我知道我必须说出一句格言，我灵机一动，万分诚恳地说： 我对黄河一无所知。沿着黄河，我从甘肃、宁夏、内蒙古走到陕西，从2000年的6月走到9月，我当然不是一无所知，我的问题是难以确切说出自己所知的是 什么。面对电脑，我审视我的经历和感觉，努力逼近地看清它，史蒂文斯把这比 作“擦玻璃窗”，这真是一件不容易的活儿。我曾经设想，把自己擦得干干净净，似乎我从未听说这条河，似乎这条河 第一次被人看到。但我发现这很难做到，黄河不是异域，黄河就流在我的血管里， 流过一个中国人的前生今世，你得拿出绝顶的

2、矫情才能假装从不认识它。 行于河 边，我感到熟悉、亲切，但同时，我也感到巨大的陌生。我见到了很多的人和事， 见得越多，我越觉得在这一切后面有更广阔更深邃的事物是我没有见到、难以接近的。所以，行走黄河的结果就是我不敢轻易谈论黄河，而在此之前，我可以滔 滔不绝地谈论它。回到北京，回到书斋生活，我看到报纸、杂志和一本本的书中， 人们仍在高谈阔论。黄河哺育了一个古老民族的文明，关于这种文明，知识分子 可以超然自信地分析和判断，似乎已经完全掌握了它的本质，就像牢牢抓住了一 块石头。但黄河不是石头，文明也不是，它们是水。行于河边时，我为它浩大的、 流动不居的多样性而惊叹。地质、气候、血缘、语言、饮食、服饰

3、、房屋、作物 还有人的表情、信仰、记忆，人们感受、思想和表达的方式，等等等等，十里不 同风，百里不同俗，这千里万里的河流和大地纷繁多彩。正是无限的多样性造就 了这个民族、这个文明。那么，反过来看，我们究竟是凭什么论定它的“本质”的呢 ？不是凭着对多 样性的认识，而是凭着对多样性的麻木不仁，凭着一种遮蔽和抹杀民族生活丰厚、 复杂之质地的强大冲动。我们一百年来都是站在塞纳河边或泰晤士河边看黄 河，我们一目了然，我们的话如同尘埃泥沙。我为什么还要说？因为我要说的不是黄河，而是我在河边的日子。黄河使我有了几十个富饶 丰满的日子：喧闹、沉静、鲜艳、晦暗、快乐、沮丧、放浪、庄重。它们闪闪发 光，我乐于从中

4、选出十几个日子在心中重过一遍。我尽量避免对着黄河夸夸其谈，我对着我自己：这个人看到了什么 ？他如何 理解他所看到的事物？他作出理解的背景是什么？他真的理清他的印象和思想了 吗？对此，我毫无把握，写的时候我感到比行走更为困难，我常常觉得很多话 是说不清的，我不能把“玻璃窗”擦得锂亮， 达到坚硬透彻的确切和明晰。但 事情的有趣之处也在这里，我在差不多一个月内写完了这本书， 这是一次激越的 写作经验，如同御风而飞，飞在广大、混沌、难以测度的地方。我认同黄河，认同我的灿烂缤纷、处境危殆的伟大传统。14. 分别解释文中画线句子的意思“站在塞纳河边或泰晤士河边看黄河”答：用西方的眼光来衡量黄河文明或根本无

5、视黄河文明的多样性。“把玻璃窗擦得锂亮”。答：把黄河文明认识得清楚彻底。15. 第三段为什么说行走于黄河边，“感到熟悉、亲切，但同时我也感到巨 大的陌生”？答：“感到熟悉、亲切”：“感到熟悉、亲切”的原因是：黄河不是异域。黄河就流在我的血管里，流过一个中国人的前生今世。“感到巨大的陌生”：“感到巨大的陌生”的原因是：我觉得在自己所 见的人和事背后有更广阔更深邃的事物是我没有见到、难以接近的。16. 文章倒数第二段提到“我在差不多一个月内写完了这本书”，根据文 意，说说作者在这本书里可能写了哪些内容。答：写了作者2000年6月至9月间，沿黄河考察的经历、感受、感悟。17. 联系全文，从黄河文明特

6、征的角度分点说说作者为什么说“我一无所 知”。答：黄河文明历史悠久黄河文明具有无限的多样性文明是发展变化 的黄河文明处境危殆笆二;二三先汪三三机师结卩2案n改：一考业关首 -霊量平的切'环轻学*音亘迁教泛玄上远冒课沃周疔:：二随堂课我S续：二致勤主劉二+_«”. .出色-各项任"校Rib教送誉翌聲四空组织全组 教师进一步；习熟* 材的体系和特 "索新教材教”* .组好新教 材的研 究课活 *"全0 师师提供“ 学习的 平和 “。指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师队伍设为根本.以提高教*二三iyg关

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