作文语言的锤炼

1、 让你的语言鲜活起来让你的语言鲜活起来 -作文语言的锤炼作文语言的锤炼 一、锤炼词语一、锤炼词语 锤炼词语，就是从丰富的词锤炼词语，就是从丰富的词汇中选用恰当的词语，生动准确汇中选用恰当的词语，生动准确地反映客观事物和表达思想感情。地反映客观事物和表达思想感情。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月光如流水一般，静月光如流水一般，静静地静地泻（照）泻（照）在这一在这一片叶子和花上。薄薄片叶子和花上。薄薄的青雾的青雾浮（升）浮（升）起在起在荷塘里。叶子和花仿荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中佛在牛乳中洗（浸）洗（浸）过一

2、样；又像过一样；又像笼（罩）笼（罩）着轻纱的梦。着轻纱的梦。（一）选用准确贴切的动词（一）选用准确贴切的动词改一改：改一改：天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出寝室。出寝室。天啦，要迟到了，我天啦，要迟到了，我踹踹开被子，从床上开被子，从床上跳跳起来，起来，拉拉过衬衣，过衬衣，套套上鞋子，几步上鞋子，几步冲冲进洗进洗手间，手

3、间，抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上牙膏，在口中胡乱上牙膏，在口中胡乱戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹了几了几把，把，抓抓起外套，起外套，飞飞出寝室。出寝室。秋，多么温情的名字！她带来了落叶，带来了秋，多么温情的名字！她带来了落叶，带来了秋雨，带来了喜讯，带给我们一篇诗章。秋雨，带来了喜讯，带给我们一篇诗章。 秋，多么温情的名字！她带来了秋，多么温情的名字！她带来了缤纷的缤纷的落叶，落叶，带来了带来了缠绵的缠绵的秋雨，带来了秋雨，带来了丰收的丰收的喜讯，带喜讯，带给我们一篇给我们一篇华美的华美的诗章。诗章。（二）选用生动形象的修饰词（二）选用生动形象的修饰词试一试：试

4、一试：1 1、我是常常、我是常常看看山的。山的。 我是常常我是常常 _山的。山的。2 2、灯光照亮了四壁。、灯光照亮了四壁。 灯光漂白了四壁。灯光漂白了四壁。3 3、这是绿纱窗传出的笑声。、这是绿纱窗传出的笑声。 这是绿纱窗筛出的笑声。这是绿纱窗筛出的笑声。 二、锤炼句子二、锤炼句子锤炼句子，要求我们不仅把句子锤炼句子，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的情味：化概括为具体，化具出丰富的情味：化概括为具体，化具体为形象。体为形象。1、有个小银元落在地上。、有个小银元落在地上。2、有个小银元，从桌上滚下来，落、有个小银元，从桌上滚下来，落在地

5、上丁丁当当地跳着。在地上丁丁当当地跳着。 添加修饰+【试一试】 1、我看见一个、我看见一个小小姑娘，长得很姑娘，长得很瘦瘦，穿得也很穿得也很差差。 【试一试】 2、小张走了出来。、小张走了出来。 3 3、小张很想家。、小张很想家。例句：他爬上了高楼，面对家的方向，久久凝望例句：他爬上了高楼，面对家的方向，久久凝望着，望着大雁归去着，望着大雁归去 月亮从树阴里月亮从树阴里筛下满地光斑，筛下满地光斑，闪闪烁烁，飘忽闪闪烁烁，飘忽不定，听月光在不定，听月光在树林里叮叮当当树林里叮叮当当地飘落，在草坡地飘落，在草坡上和湖面上哗啦上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。哗啦地拥挤。 月夜月夜韩少功韩少功展开联想，巧用

6、比喻、排比，以展开联想，巧用比喻、排比，以“母亲母亲”为为话题，写一组句子。话题，写一组句子。示例：示例：引用使文章语句表达更具体，更富有文学引用使文章语句表达更具体，更富有文学或文化底蕴。或文化底蕴。 富有意蕴富有意蕴表达式为：表达式为：（作者）（作者）+名言名言+解说解说(或阐述或阐述) 解说解说(意境、思想、风格、品德、其它意境、思想、风格、品德、其它)（三）引用诗文（三）引用诗文以以“ 生命生命”为主题为主题参考诗句：参考诗句： “落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “ 路漫漫其修远兮，吾将上下

7、而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”练一练练一练生命就是生命就是生命就是杜甫生命就是杜甫的忧国忧民；的忧国忧民；生命就是屈原生命就是屈原的不懈追求；的不懈追求； 生命就是文天祥生命就是文天祥的浩然正气。的浩然正气。 意气，是李白意气，是李白“仰天大笑出门去，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人我辈岂是蓬蒿人”的豪迈高歌；意气，的豪迈高歌；意气，是杜甫是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风数风流人物，还看今朝流人物，还看今朝”的壮怀激烈的壮怀激烈 谈意气谈意气 意气是意志和气

8、概，我被李白、杜甫、意气是意志和气概，我被李白、杜甫、毛泽东的意气激励着，奋勇向前。毛泽东的意气激励着，奋勇向前。幸福是幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；的牵挂；幸福是幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。的收获。幸福是幸福是“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；的闲适；幸福是幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。的愉悦。幸福是幸福是“随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声”的奉献；的奉献；幸福是幸福是“夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。的恬淡。幸福是幸福是“零落成泥碾作尘，

9、只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。的圣洁。幸福是幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪的豪壮。幸福是壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗人生自古谁无死，留取丹心照汗青青”的气节。的气节。幸福幸福“采菊东篱下采菊东篱下”是一种清静的潇洒，是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒。是一种喜悦的潇洒。“明月松间照明月松间照”是一种怡然的潇洒。是一种怡然的潇洒。“举酒邀明月举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。是一种孤寂的潇洒。 “仰天大笑出门去

10、仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。是一种自信的潇洒。“我自横刀冲天笑我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒。是一种无畏的潇洒。“留得残荷听雨声留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。是一种宽容的潇洒。“一日看尽长安花一日看尽长安花”是一种得意的潇洒。是一种得意的潇洒。“醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。是一种豪迈的潇洒。潇洒潇洒三、锤炼语段三、锤炼语段锤炼语段就是通过巧用词句，妙用修辞，锤炼语段就是通过巧用词句，妙用修辞，使语段有丰富深刻的内蕴。使语段有丰富深刻的内蕴。年感动中国人物孟祥斌年感动中国人物孟祥斌以“生命的价值”为话题 感动中国组委会授予孟祥斌的感动中国组委会授予孟祥斌的颁奖词：

11、颁奖词： 风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。们一个温暖的启示。如此简短的如此简短的颁奖词颁奖词是如何表现颁奖对象孟祥是如何表现颁奖对象孟祥斌的形象的呢？请对照斌的形象的呢？请对照“介绍材料介绍材料”从多个从多个角度具体分析。角度具体分析。内容：概括精炼，要点突出内容：概括精炼，要

12、点突出语言：巧用修辞，句式灵活语言：巧用修辞，句式灵活表达：叙描议抒，综合运用表达：叙描议抒，综合运用情感：饱含深情，动人心弦情感：饱含深情，动人心弦 5.12汶川地震中，东汽中学汶川地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名课。危急时刻，他用双臂将四名高二高二(1)班的学生紧紧地掩护在身班的学生紧紧地掩护在身下。下。13日晚上，当人们从废墟中日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，脊

13、梁也被压碎了。他献出了累，脊梁也被压碎了。他献出了年仅年仅51岁的生命，却用自己的身岁的生命，却用自己的身体为学生架设了一道生命的屏障，体为学生架设了一道生命的屏障，他的行为告诉了我们什么是崇高他的行为告诉了我们什么是崇高的师魂，他的精神将永远感动着的师魂，他的精神将永远感动着我们。我们。5 5月月1414日，张关日，张关蓉在擦拭丈夫谭千蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体。秋的遗体。谭千秋老师谭千秋老师你张开的双臂是天使的羽翼你张开的双臂是天使的羽翼 大爱千秋，浩气长存。为了大爱千秋，浩气长存。为了4个学生个学生的生命，谭千秋义无反顾地献出了自的生命，谭千秋义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在难来临