争吵第二课时

1、争吵“我我”和克莱谛为什么发生争吵？和克莱谛为什么发生争吵？嫉妒嫉妒找一找找一找 回到家里，我把这件事告诉了父亲，回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：沉，说：“既然你错了，就应该第一个既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你你高尚的高尚的朋友举起戒尺！朋友举起戒尺！”说着从我手说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。默读第五自然段，找出表现克莱谛默读第五自然段，找出表现克莱谛高尚的句子，用高尚的句子，用“_”画出画出我想起那次去他家

2、玩，他帮助父母我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。亲干活、服侍生病的母亲的情形。孝顺孝顺我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。不怕不怕苦、爱劳动苦、爱劳动 回到家里，我把这件事告诉了父亲，回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：沉，说：“既然你错了，就应该第一个既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你你高尚的高尚的朋友举起戒尺！朋友举起戒尺！”

3、说着从我手说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。像克莱谛这样，拥有孝顺、不怕苦、爱劳动像克莱谛这样，拥有孝顺、不怕苦、爱劳动等品质的人，就是高尚的人等品质的人，就是高尚的人行动？行动？ 克莱谛不时用眼睛瞟我，克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。愤怒，而是悲哀。行动行动 克莱谛不时用眼睛克莱谛不时用眼睛瞟瞟我，我，从他的眼里表示出来的不是从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。愤怒，而是悲哀。神态神态？ 克莱谛不时用眼睛瞟我，从克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的他的眼里表示出来的不是愤怒，不是愤怒，

4、而是悲哀。而是悲哀。 克莱谛克莱谛气得脸都红气得脸都红了。了。“你你这是故意的！这是故意的！”说着就举起手来。说着就举起手来。正好被老师看见，克莱谛急忙缩正好被老师看见，克莱谛急忙缩回手去，说：回手去，说：“我在外边等你！我在外边等你！”悲伤悲伤语言语言克莱谛急忙缩回手去，说：克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外我在外边等你！边等你！”他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我回答说：我回答说：“我也等着你！我也等着你！”他们都说在外面等着对他们都说在外面等着对方，俩人想的一样吗？方，俩人想的一样吗？克莱谛想与克莱谛想与“我我”和解，结束争吵和解，结束争吵我是怎么想的？我是怎么想的？可

5、我心里却在想着父亲对我说过的可我心里却在想着父亲对我说过的话：话：“要是你错了，别人打你，你要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。千万不要还手，只要防御就是了。”“我我”想着待会儿出去接受罚打，想着待会儿出去接受罚打，所以手里拿着戒尺所以手里拿着戒尺终于挨到了放学。终于挨到了放学。终于终于挨挨到了放学。到了放学。“挨挨”字把字把“我我”的矛盾、不知该如何面对的矛盾、不知该如何面对好友的心理表现出来好友的心理表现出来下节课啦！下节课啦！ 终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他莱谛从后面跟上来。我

6、手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。走近了我，我举起戒尺。 “不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”我回答说。然后我我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。们就高高兴兴地分手了。你喜欢克莱谛还是安利柯？你喜欢克莱谛还是安利柯？ 回到家里，我把这件事告诉了父亲，回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：沉，说：“既然你错了，就应该第一个既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋