英语备课六年级

1、二0一六至二0一七学年度第一学期常 识 课 备 课 簿学科 英语 教师 张绘敏 年级 六年级 课 时 计 划课 题Unit 1 How Do You Go There?（一）教学目标任务1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。重难点掌握运用某种交通工具去某地的表达法教具准备课件教学过程一、热身(Warm-up)1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。T: When do you get up?

2、/ When do you go to school? (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)2、T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。二、预习(Preview)1、Lets chant三、新课呈现(Presentation)Lets learn 1、教师做动作，自问自答： “How do I go to school? I go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一

3、学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子： “I go to school by” 并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by.”四、巩固和延伸(Consolidation and extension)教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分

4、别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。教后小结课 题Unit 1 How Do You Go There?（二）教学目标任务1、能听、说、读、写四会掌握句子： “How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because its fast.重难点学生书写四会句子教具准备课件教学过程 一、热身(Warm-up)T

5、: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus, too?” 然后学生复习Lets chant部分的歌谣。二、预习(Preview)1、教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?” 学生根据图片内容回答“I go to school by” 师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型： “How do you go to school? I go to school by”2、Lets try三、新

6、课呈现(Presentation)Lets talk1、教师放课文录音，之前向学生提出问题： “How does Sarah go to school? Listen”学生听后模拟Sarah来回答问题。2、学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。3、Group work：四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1、学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。2、找出peak/ beat/ team/ deal/ pig/ big/ tin/ dish的读音之间的区别。 五、Homework教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit

7、 1 How Do You Go There?（三）教学目标任务1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2、能够了解辅音/p/，/b/，/t/，/d/与元音/i:/，/i/的发音规则.重难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。教具准备课件教学过程 一、热身(Warm-up)教师放C Lets sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。 二、新课呈现(Presentation)Lets read1、最佳路线活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站， 2、教师说

8、： “Now lets read the dialogue and find out how Sarah goes to the park. Can you draw the route on your paper?” 学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。3、教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程三、巩固和延伸(Consolidation and extension)1、教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说： “Youve been to Harbin. Is it a nice city? What

9、 can you see there? How do you go there?” 2、Good to know： 3、学生听录音、跟读对话。 四、Homework 1、学生背诵并抄写Lets read部分。2、学生完成本部分活动手册配套练习。教后小结课 题Unit 1 How Do You Go There?（四）教学目标任务1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light. Wait at a yellow light2、能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能重难点掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rule

10、s教具准备课件教学过程一、热身(Warm-up)兔子舞游戏二、预习(Preview)1、师生一起吟唱Lets chant的歌谣。2、教师从歌谣中引出问题：“How do you go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。三、新课呈现(Presentation)1、教师指着教室里的日光灯说2、教师边画简笔画，边说：We have red，yellow，and green lights. We call them traffic lights教师板书traffic fights，、教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边

11、向前走一边说4、教师板书stop，wait，go5、Lets play教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1、师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参2、学生做B Lets learn部分活动手册配套练习。五、Homework学生背诵并抄写四会词语。教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit 1 How Do You Go There?（五）教学目标任务1、能够听懂、会说并能书写句型2、能够在对话中正确使用礼貌用语重难点四会掌握句型教具准备课件教学过程 一、

12、热身(Warm-up)(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Greenredyellow light(2)教师让学生用自己的话描述交通规则 二、预习(Preview)教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。三、新课呈现(Presentation)1、Lets talk(1) 教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：How can you get to?Can you go by?Is (2)教师继续提问：Its a placeYou can buy food，drink (3)你说我问活动2

13、、Lets check教师放录音，学生听录音完成判断题。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。五、Homework学生背诵并抄写Lets talk 部分。教后小结课 题Unit 1 How Do You Go There?（六）教学目标任务1、能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。重难点帮助学生理解句型：In Chinathe US教具准备课件教学过程 一、热身(Warm

14、-up)(1)教师说口令：If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesRed! Yellow! Green!学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait-yellow，go-green，stop-red，学生之问比一比，看谁的反应快。二、预习(Preview)教师举起左手，说：This is my left handShow me your left

15、 hand! Then，show your right hand三、新课呈现(Presentation)1、Lets read 教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now Im walking on the right side of the roadI know the traffic rulesDo you think so?2、Story time(1)做B Lets play的游戏，请一名学生代替教师发指令：stop，wait，go，其他学生听指令做动作。教师说：You are good children because you know the traffic rule

16、sLet me do it然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：Im sorryI am against the traffic rules然后板书：be against the traffic rules。(2)教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?四、巩固和延伸(Consolidation and extension)学生分组戴上头饰表。五、Homework 1、学生背诵并抄写Lets read部分。2、学生做本部分活动手册配套练习。教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题教学目标任务重难点教具准备教学过程教后小结课 题教学目标任务重难点教具准备教学过程教后小结 课 时