五年级第四单元教案

1、漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题唱脸谱教学目标1、 教会学生正确认读生字”韦、喳、谱、愣、哇、呱、尔、盗、猴、勾、佳”。掌握2个要求会认的生字“韦、喳”。2、 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及难点1、 引导学生通过读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味。 2、 通过阅读文章，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术。教学准备课件课 时共（ 2 ）课时， 第（ 1 ）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入 一、 导入新课：1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？2、看视频听音乐（引导学生明白：这既是流行歌

2、曲，又是京剧唱段）你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天我们就来继续学习唱脸谱，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。3、出示学习目标听歌曲，品一品唱脸谱的韵味教学过程2、 初读课文，自主探究识字（1）要求学生选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序，以及生字词组。（2）指导学生自学 生字表，画出课文中的新词。（3）出示新词语，“开火车”认读检查识字情况。（4）出示生词，同桌读、指名教读。xin míng shng dòng gu lè miáo

3、 huà 鲜明、 生动、 勾勒、 描画、ku dà xiào h h mi ji ji yun yng w 夸大、 笑哈哈、 美佳佳、 鸳鸯瓦、huó pú sà 活菩萨（5） 重点点拨：易写错的字：勾勒、鸳鸯瓦、菩萨1、学生找出词语，并做标记。例如：鲜明、生动、勾勒、描画、夸大、笑哈哈、美佳佳、鸳鸯瓦、活菩萨2、学生自学生字，理解词语。3、自主学习，围绕自学情况列简要提纲。教学过程（6） 积累多音字、近反义词多音字： 色sè彩 掉色shi 呱 gu 呱呱a.声音响亮；b.形容好，如“呱呱叫”，“顶呱呱”。 呱 g 呱呱指小

4、儿哭声，如“呱呱坠地”。 呱 gu 拉呱儿 开叉 ch 叉车 ch 车叉住了 chá 排叉 chà 形近字：猴 侯 喉 盗 监 益 呱 娃 蛙 （7） 指导学生做好笔记，积累生字新词。要求学生自读课文，列出提问三、先来回顾一下上节课所学知识：（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总）（2）课文每一部分都写了什么？四、读一读（朗读课文，自悟“韵味”）为了理解歌词，我们得先读一读：1、正确、流利地读课文。2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？ 可以同桌对读，相互检查让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。有感情地读一读课文。找出表现京

5、剧脸谱特点的词句 当堂检测1、 看拼音，写词语。xin míng shng dòng gu lè miáo huà huó pú sà mi ji ji yun yng w（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2、 形近字组词。 猴（ ） 侯（ ） 喉（ ）盗（ ） 监（ ） 益（ ） 呱（ ）娃（ ） 蛙（ ）3、多音字组词。 色 呱 叉 鲜归纳总结 本节课学生能正确、流利、有感情地朗读课文。认会了本课生字，多音字，形近字。初步理解课文内容，感受京剧脸谱的韵味。作业教学反思漳县新寺中心小学 语文 学科课时导

6、学案授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题唱脸谱教学目标1、理解诗歌的思想内容,能够领会脸谱被赋予的深刻含义.2、品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学重点及难点了解课文介绍的关于脸谱的基本知识，接受京剧文化得熏陶。理解关于脸谱的颜色的代表意义。教学准备新词卡片，课文插画、PPT课件课 时共（ 2 ）课时， 第（ 2 ）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入一、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识：（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总，a）（2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）

7、教学过程二、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节）（1）从“愣”你体会到了什么？（2）“四击头”是什么意思？模仿一下。（3）外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。三、质疑探究：我思考，我收获。1、这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写）2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节）3、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）4、听歌曲，品一品唱脸谱的韵味。学

8、生模仿主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲“哐齐来栽哐齐来栽哐伧”最后这几声就是“四击头”有感情地朗读。教学过程四、探究合作学习1、了解脸谱的颜色含义红色（褒义）象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。金、银、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、

9、孙悟空等。2、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）3、把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。听歌曲，品一品唱脸谱的韵味。说一说（感情朗读，品说“韵味”）当堂检测1、按课文内容填空： （）的窦尔墩（），（）的关公（），黄脸的（），白脸的（），（）的张飞叫喳喳！紫色的（）托宝塔，绿色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！2、唱脸谱既是_，又是_。3、连线：（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。） 红脸 代表忠耿

10、正直 黑脸 代表阴险奸诈 蓝脸 代表赤胆忠心 白脸 代表刚强勇猛归纳总结 从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。作业教学反思漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题我喜欢教学目标1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握好读散文的方法。2、教会学生学会本课”棕、炫、澈、籍、涵、迭、炽、昼、霞”8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。3、带领学生在体会作者情感的同时，培养学生

11、仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。教学重点及难点1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握好读散文的方法。2、教会学生学会本课“棕、炫、澈、籍、涵、迭、炽、昼、霞”8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。教学准备生字新词卡片课 时共（ 2 ）课时， 第（ 1 ）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入一、谈话导入同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋友交往，喜欢做梦，喜欢今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。学生交流张晓风的资料。教学过程二、初读课文，自主探究识字（1）要求学生选择自读课文，并标出生

12、字词组。（2）出示新词语，认读检查学生识字情况。 喧哗 凄凉 炫耀 清澈 蕴涵 出其不意（3） 指导学生自学生字表，在课文中画出新词。（4） 出示生词，同桌读、指名教读。xiá g xi hú cuì jú xiàng p jì zng霞 孤 宿 糊 翠 菊 巷 泼 寄 棕xuàn jí chè dié chì炫 籍 澈 迭 炽（5）重点点拨：易读错的字：孤 宿 糊 翠 易写错的字：籍 澈 迭 炽 多音字： 宁 当 觉 朴近义词：宁静安静 炫耀夸耀1、学生找出词语，并做标记。2、学生自

13、学生字，理解词语。3、自主学习，围绕教师引导，做好笔记。教学过程三、初读了解内容。1、学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）1、 学生总结回答，积极思考。2、 说说课文段落的特点。3、 说说课文的结构及所表达的主要方面。当堂检测一、看拼音，写词语。 xun huá q lián

14、g xuàn yào qng chè yùn hán ch qí bú yì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）二、比一比，再组词。 霞（ ）孤（ ）宿（ ）糊（ ）翠（ ）暇（ ）独（ ）缩 （ ）胡（ ）碎（ ）菊（ ）巷（ ）泼（ ）寄（ ）棕（ ）鞠（ ）港（ ）拔（ ）奇（ ）宗（ ）三、多音字组词。宁 （ ） 当 （ ） 觉 （ ） 朴 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）归纳总结 本节课会认了本课生字，积累了“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。带领学生在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物

15、，用心体悟事物的能力和有独特的感受。作业教学反思漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题我喜欢教学目标1、 引导学生有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。2、 带领学生在理解课文的基础上，仿照课文写一写。教学重点及难点1、 引导学生通过阅读，体会会中的比喻、夸张和拱托、渲染描写方法的作用。2、 带领学生在理解课文的基础上，仿照课文写一写，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。教学准备生字新词卡片，课文插画课 时共（ 2 ）课时， 第（ 2 ）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入一、复习导入：本文是一篇抒情散文，作

16、者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？学生结合课文内容回答，并说说这这样的写法有什么好处？教学过程二、研读质疑问难。进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：1、“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？2、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？3、 出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”4、 引导学生联系自己的阅读体会说说自己对这句话

17、的理解。学生阅读课文，思考后回答问题。学生联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。教学过程4、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？三、仿写课文你喜欢什么？为什么喜欢？1、 学生仿写。我喜欢晚饭后坐在客厅里的时分。我喜欢听一些协奏曲，一面捧着细瓷的小茶壶暖手。当此之时，我就恍惚能够想像一些田园生活的悠闲。2、全班交流。仿写举例：我喜欢松散而闲适的生活，我不喜欢精密地分配时间，不喜欢紧张地安排节目。我喜欢许多不实用的东西，我喜欢旧东西，喜欢翻旧相片。我喜欢美丽的小装饰品，像耳环、项链和胸针。我喜欢充足的沉思时间。当堂检测1. 文章的题目为“我喜欢”。请概括的说出作者喜欢什么？2、填空。草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。运用了（ ）的修辞手法，生动形象的写出了成熟的草莓低垂的情态，表达了作者对草莓的（ ），心情的舒畅。 第段“我喜欢另一种花，是绽开在人们的笑颜上的”一句中。“花”指的是什么？指人们的（ ），及笑脸所代表的和善、青春、活泼等。文章结尾“我喜欢活着，而