浅谈护生的心理状况及实用带教技巧

1、浅谈护生的心理状况及实用浅谈护生的心理状况及实用带教技巧带教技巧分享内容 一、护生心理状况分析 二、实用带教技巧一、护生心理状况分析 前言 从2012 年，90 后护理专业实习生已大量进入临床实习阶段，如何有针对性地促使 90 后护生心理日益成熟，使其与临床护理工作有效衔接，是临床带教老师面临的一个重要问题。当代 90 后护生普遍存在心理比较脆弱，自我评价过高，护患沟通能力比较差，缺乏相应的耐挫力。随着个人对生活目标的选择机会增多，加剧了90 后护生内心的冲突，使她们产生了无所适从的焦虑感。再加上各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，极易造成 90 后护生心理发展中的失衡状态。一、护生心

2、理状况分析 1 、兴奋、好奇 2、爱美好胜心强 3、紧张、胆怯 4、腼腆、害羞 5、懒散、欠缺沟通、合作 6、耐挫力差，易退缩 7、对专业态度消极一、护生心理状况分析1、兴奋、好奇 实习是从理论到实践的过程，她们充满了好奇。网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥90后的生活，她们接受新事物能力远远超过了上一代人，其思维表现为多样性，对新的知识接受时间快。且其经过了专业的基础知识学习来到临床，急需表现自身的价值，想通过 为患者服务而体现自身的价值。一、护生心理状况分析 2、爱美好胜心强 上班时，不按医院规定着装，爱化浓妆，留长指甲、戴首饰，爱攀比；工作责任心不强，畏惧上夜班，担心因气色不佳，损害形

3、象。一、护生心理状况分析3、紧张、胆怯 实习初期充满了高涨的学习热情，但新的环境、新的人群、新的学习方法，也带来了断的压力。部分护生在人际交流护患沟通方面表现出明显的欠缺，担心操作技能不足，不能胜任工作，担心患者的指责、拒绝、担心难以和带教老师相处，故会表现出紧张、恐惧的心理状态，从而丧失积极性。一、护生心理状况分析4、腼腆、害羞 在临床实习中，有些护生存有腼腆，害羞心理，在学习、工作中遇到疑问不好意思向带教老师提问，怕被人笑话，甚至不懂装懂以至造成医疗差错。此外受落后道德观念和封建思想的影响，部分护生会对异性患者检查、生活护理及其他操作(如导尿、灌肠、下腹手术备皮)等感到难为情，会是找借口逃

4、避影响护理质量。一、护生心理状况分析5、懒散，欠缺沟通、合作大多90后护生家庭经济条件宽裕，平时“饭来张口，衣来伸手”，习惯于被人照顾，这也造成了部分护生动手能力弱，实习中缺乏工作热情和主动性，且经常会出现不严格遵守实习生规章制度、自由散漫、组织纪律差，无法适应临床紧张的护理工作。对力所能及的操作找借口逃避。 另外，由于独生子女的生活方式， 在与人沟通分享合作方面的能力 亦相对较差。一、护生心理状况分析6、耐挫力差，易退缩 90后护生自我意识很强、敏感、逆反心理较重。有些护生会不自觉的流露出自私的一面。做事住往只考虑自己不考虑别人，承受挫折的能力相对较弱。甚至遇到不大的事悄也会有很大的情绪反应

5、。对来自患者的指责和拒绝不理解，工作中易产生消极退缩心理。一、护生心理状况分析 7、对专业态度消极 含着“金汤勺”长大的 90 后护生一贯是父母呵护的对象，被动接受父母老师的照顾，部分护生报考护理专业是出于家人的安排，并不了解护理工作。进入医院进行临床实习后，发现实际工作与上学期间的期望值有很大的出入，心理落差比较大，对临床实习产生抵触。二、实用带教技巧二、实用带教技巧 1、得体的称呼、得体的称呼 2、明确教学目标、明确教学目标 3、改进带教方法、改进带教方法 4、提高自身业务素质、提高自身业务素质 5、高尚的职业道德、高尚的职业道德 6、良好的师生关系、良好的师生关系 7、注重语言艺术性、注

6、重语言艺术性 8、督促学生写实习笔记、督促学生写实习笔记 9、因地制宜、因人施教、因地制宜、因人施教 10、培养独立思考、解决问题的能力、培养独立思考、解决问题的能力 12、爱护学生、爱护学生1、得体的称呼、得体的称呼 在临床带教中，常常发现带教老师不知道护生的姓名，统称护生为“同学”或“学生”，护生会介意带教老师对自己的称呼，不能让护生能体会到其社会地位和存在价值。2、明确教学目标、明确教学目标 增强带教的计划性、针对性增强带教的计划性、针对性 护生刚刚进入医院或科室，对周围环境感觉陌生不安，带教老师要很好的与护生沟通，介绍环境，根据临床教学目标制定切实可行的教学计划，明确实习方向（精神科护

7、理实习带教路径表）。3、改进带教方法、改进带教方法 “一看”、“二讲”、“三示范” 注重实践中每项操作的第一次 成功：及时表扬 失败：耐心指导操作前启发护士重温操作程序，操作中给予操作前启发护士重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一试的深刻含义试的深刻含义4、提高自身业务素质、提高自身业务素质 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现 对自己严格，不断给自己充电 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”“教师自己一桶水，要让学生有一缸水教

8、师自己一桶水，要让学生有一缸水”5、高尚的职业道德、高尚的职业道德 工作 热爱、慎独、献身 病人 认真、负责、关心、体贴 技术 精湛、娴熟、精益求精都会给护生带来极大的震撼为人师表，身教重于言教。6、良好的师生关系、良好的师生关系 良好的师生关系应建立在相互交流的基础上 了解护生的心理需求 多表扬、多鼓励、多肯定 带教老师的言行影响护生的实习情绪 换位思考7、注重语言艺术性、注重语言艺术性 对于护生的不足，带教老师要根据实际情况注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。切记：避免在病人面前批评护生8、督促学生写实习笔记、督促学生写实习笔记

9、 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间进行交流，一是了解同学的心声，二是帮同学解决问题，三是积累了素材。9、因地制宜、因人施教、因地制宜、因人施教操作技能操作技能心理素质心理素质接受能力接受能力理论知识理论知识个体差异个体差异因材施教、挖掘潜能因材施教、挖掘潜能 理论知识、操作技能、心理素质较好的学生 提供单独工作的机会 调动其积极性 提高学习及工作激情 各方面相对差的学生 多指导、多鼓励 多沟通、循序渐进 增强其自信心，使其不断进步10、培养独立思考、解决问题的能力、培养独立思考、解决问题的能力护生在实习过程中，要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用。教会学生学会三动：动脑动脑 将理论转化为实践， 学会观察病情、分析病情动手动手 学会掌握各种护理技术、 操作技能，掌握专科护理动口动口 学会与患者沟通， 学会心理护理和健康教育 遇到问题做到四多：遇到问题做到四多： 多观察 多思考 多分析 多沟通11、爱护学生