2014教育心理学试题库最新

1、山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案 （1）一、不定项选择题 （ 每题 1分，共 30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分 ） 1（D ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A.学生B.教师C教学内容D.教学媒体E.教学环境 2世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是俄国（ D ）出版的。A.乌申斯基B.皮亚杰C维果斯基D.卡普杰列夫E.布鲁纳3脑的生长到（ B ）岁时基本完成，这时脑的重量达到成人水平，容积也接近成人水平。A6 B12 C15 D20 E254 建构主义发展观的提出者是（ A ）。A.皮亚杰B.维果斯基C埃里克森D.斯滕伯格E.加德纳5

2、 下列属于学生学习内容的是（ ABCDE）。A 知识的掌握 B 创造性的发展 C 道德品质的培养 D 技能的掌握 E 健康心理的培养6 看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（ E ）。A 强化 B 强化的程式 C 消退 D 回避条件作用 E 逃避条件作用7 （ A ）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。A 符号学习 B 概念学习 C 命题学习 D 词汇学习 E 代表学习8 下列属于具体知识的是（ AC ）。A 日期 B 概念 C 事件 D 推理 E 判断9 知识的理解是通过对教材的（ AB ）实现的。A 直观 B 概括化 C 记忆 D 比较 E 抽象化10

3、 心智技能的特点包括（ ADE ）。A 结构具有简缩性 B 执行具有外显性 C 结构具有展开性 D 对象具有观念性 E 执行具有内潜性11 低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于（ B ）。A 物质活动 B 物质化活动 C 外部言语活动 D 内部言语活动 E 活动的定向12 下列属于连续型操作技能的是（ ABD）。A 滑冰 B 开汽车 C 弹钢琴 D 跑步 E 打字13 品德的心理结构包括（ ABC ）。A 道德认识 B 道德情感 C 道德行为 D 道德观念 E 道德信念14 全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括（ ABCE ）A.尊老爱幼B.诚实守信C讲究

4、卫生D.团结一致E.文明礼貌 15有结构的问题的解决过程包括（ ABCD ）。A.建立问题表征B.搜寻解法C执行解法D.解法评价E.反思16创造性的基本特征有（ ABC ）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.目的性E.开放性17训练发散思维的方法有（ ABCD ）。A.用途扩散B.结构扩散C方法扩散D.形态扩散E思维扩散 18学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的（A ）。A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力 19最早提出自我效能感概念的是（ C ）。A.斯金纳B.马斯洛C.班杜拉D.韦纳E.阿特金森20学习策略是学习者制

5、定的学习计划，由（B ）构成。A.意识和能力B.规则和技能C经验和方法D.认知策略E.计划策略21有研究表明，学习熟练程度达到（D ）左右时，记忆效果最好。A80% B100% C120% D150% E180% 22下列属于交互式教学的策略的是（ABCD）。A.总结B.提问C析疑D.预测E.反思 23将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去指的是（E ）。A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.具体迁移E. 般迁移24陆钦斯的“量杯”实验是（ C ）影响迁移的一个典型例证。A.思维B.认知C.定势D.心向E.智力25（ B ）首先在形状知觉方面进行了迁移训练的实验研究。

6、A.詹姆士 B.桑代克C伍德沃斯D.奥苏贝尔E.贾德26心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为（ABCDE ）。A.具有生命的活力B.具有积极的内心经验C.具有良好的社会适应D.有效地发挥个人的身心潜力 E.有效地发挥作为社会一员的积极的社会功能27一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表 扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（ A ）。A.强化法B.代币奖励法C行为塑造法D.示范法E惩罚法28教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（B ）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶

7、段E.关注成长阶段 29关于反思方法，下列属于布鲁巴奇等人提出的是（ ABCD）。A.反思日记B.详细描述C交流讨论D.行动研究E.观察分析 30心理学的研究表明，个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为（A ）。A011 B012 C008 D009 E0102012 年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案 （2） 一、不定项选择题 （ 每题 1分，共 30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分 ） 1学生的群体差异主要指的是（ ）的差异。A.年龄 B 学习方式 C 性别 D 智力水平 E 社会文化220 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A.桑

8、代克 B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳 E 韦纳 3心理自我调控的形式有（ ）。A.专一型 B .等级秩序型 C .多头并进型 D .随意无拘型 E .整体抽象型 4维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ）。A.阶段发展理论B .最近发展区理论 C .文化历史发展理论D .人格发展理论 E认知发展理论 5在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（ ）。A.家庭文化背景的差异B .志向水平的差异C .智力的差异D .人格的差异E .学习风格的差异 6加涅按照学习的结果将学习分为（ ）。A.言语信息 B .智慧技能 C .认知策略 D .态度 E .运动技能 7强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张

9、教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A.斯金纳 B .布鲁纳 C .苛勒 D .加涅 E .奥苏贝尔8学生的学习的特点有（ ）。A.以直接经验的掌握为主线B .以间接经验的掌握为主线C. 计划性和组织性 D .目的性 E .被动性 9加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（ ）。A.符号学习 B .辨别 C .概念 D .规则 E .高级规则 10根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（）。A.符号学习 B .概念学习 C .归属学习 D .并列结合学习 E .命题学习11在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（）。A.言语直观B.形象直观C.实物直观D.

10、模象直观E.表象直观12技能形成的基本途径是（ ）。A.讲解B.观察C示范D.练习E.模仿13. 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A.抑制现象B.挫折现象C高原现象D.低分现象E.消退现象14. 道德情感从表现形式上看，主要包括三种（）。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C表象的道德情感D.形象的道德情感E.伦理的道德情感15. 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A.斯滕伯格B.柯尔伯格C埃里克森D.弗洛伊德E.皮亚杰16. 清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C伦理的道德情感D.

11、形象的道德情感E.表象的道德情感17. 头脑风暴训练应遵循的基本原则有（ ABCDE ）。A.畅所欲言B.鼓励标新立异C.鼓励多种想法D.鼓励提出改进意见E.对所提出的方案暂不作评价或判断18. 教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责， 要给予一定的肯定。 这体现了在 塑造创造性 的个性时要注意（ A ）。A.解除个体对答错问题的恐惧心理 B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D. 给学生提供具有创造性的榜样 E激发学生的学习动机19与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（C ）。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.远景性动机D.直接的远景性动

12、机E.间接的远景性动机 20有的中学生“为老师的鼓励而努力学习” 、“为家长的奖励而努力学习” 、“为同学们瞧得 起自己而努 力学习”等，这类学习动机属于（ B ）。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.直接的远景性动机D.间接的远景性动机E.志向性动机 21马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（ABCD）。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要 D.尊重的需要E.认知需要 22不属于元认知策略的是（ BE ）。A.计划策略B.复述策略C.监控策略D.调节策略E.精细加工策略23学习一种新材料时运用联想假借意义，帮助记忆的方法称为（D ）。A.语义联想B.视觉想象C

13、关键词法D.谐音联想法E.位置记忆法 24根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（AB ）。A.正迁移B.负迁移C一般迁移D.特殊迁移E.水平迁移25英语学习中，当学完单词“ eye”（ 眼睛） 后，再学习“ eyeball ” （眼球）时，即可以产生（ D ）。A.正迁移B.负迁移C一般迁移D.特殊迁移E.水平迁移 26心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（ C ）。A.行为矫正B.学会适应C寻求发展D.克服障碍E观念矫正 27在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（AE ）。A.教师的热心和同情心 B.思维的条理化C.思维的逻辑化D.教师的口头表达能力

14、 E富于激励和想象的倾向性28布鲁纳在 1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的研究成 果，认为主要表现在（ BCDE）。A.实验研究B.主动性研究C.反思性研究D.合作性研究E.社会文化研究29 根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是（ ABCD）。A 辨别 B 概念 C 规则 D 高级规则 E 程序30 下列强化程式属于延缓式强化的是（ ABCD）。A 定时距式 B 变时距式 C 定比率式 D 变比率式 E 连续强化2012 年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案 （3）一、不定项选择题 （ 每题 1分，共 30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均

15、不得分 ）1 影响学生学习的主要因素有（ ）。A 学习动机 B 学习策略 C 学习迁移 D 心理健康 E 教师心理2 中国第一本教育心理学翻译著作是 l908 年（ ）翻译日本小原又一所著的教育实用心理学 。A 桑代克 B 房东岳 C 廖世承 D 陆志韦 E 潘菽3 中学生智力的核心成分是（ ）。A 语言能力 B 思维能力 C 反应能力 D 行为能力 E 认知能力4 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 后运算阶段 D 具体运算阶段 E 形式运算阶段5 （ ）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的

16、心理学家，被称为“现代教育心 理学之父”。A.加涅 B 奥苏贝尔 C 桑代克 D 巴甫洛夫 E 斯金纳 6教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A.直接强化 B 强化的程式 C 替代性强化 D 自我强化 E 间接强化 7建构主义受到下列哪些重要人物的影响 ?（ ）A.杜威 B 奥苏贝尔 C维果斯基 D 皮亚杰 E 布鲁纳8研究表明，超额学习程度达到（）时，效果最佳。A50% B 150% C 100% D 120% E 200% 9学习中所谓的“举一反三” 、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。A.系统化 B 概括化 C 变式 D 比较 E 抽象化 10对心智技能最早

17、进行系统研究的是苏联心理学家（）。A.加里培林 B 加涅 C 安德森D 华生E 桑代克11（ ）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A.示范 B 讲解 C 练习 D 反馈 E 动觉 12心智技能培养的基本要求包括（）。A.激发学习的积极性与主动性B 注意原型的完备性、独立性与概括性C. 适应培养的阶段特征，正确使用言语D 注意学生的个别差异E. 充分考虑学生所面临的主客观条件 13道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。A.义务感 B 责任感 C 事业感 D 自尊感 E 羞耻感 14一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段包括

18、（）。A.依从 B 认同 C 内化 D 被动 E 稳定15不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差 距，从而找到实现目标的方法是（ ）。A.问题类比 B “手段一目的”分析 C 问题分解 D 想法 E 检验 16瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有（）。A.准备期B 酝酿期C 豁朗期 D 验证期E 评价17下列不能称之为问题解决的是（）。A.漫无目的的幻想B .走路 C .穿衣 D .简单的记忆索取E .奔跑18学习动机理论的观点有（）。A.强化说 B 需要层次说 C 动机归因理论D 自我效能感理论 E 成就动机理论19同样考 80 分，有的同学会高兴，有的同学会伤

19、心。这表现出了学生（）的不同。A.品德 B .兴趣 C .爱好 D .志向水平E .态度20（ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A.认知策略B .元认知策略C .基本策略 D .辅助性策略E.资源管理策略21人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是（）。A.有意识记B .整体识记 C.过度学习 D .多种感官参与E.排除相互干扰22英文单词“ tiger ”可以联想成“泰山上一只虎” ，这种方法属于（ ）。A.位置记忆法B.谐音联想法C.关键词法 D .视觉想象E .语义联想23对学习迁移现象最早做出系统解释的是（）。A.形式训练说B.相

20、同要素说C.概括说D .认知观 E.联结说24学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。体现的 是（ ）的基本观点。A.形式训练说 B .相同要素说 C .概括说 D .奥苏贝尔的认知观E .桑代克的联结说25以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。A.焦虑症 B .抑郁症C .强迫症 D .恐怖症 E .睡眠障碍26缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。A.人格缺陷B .依赖型人格障碍 C .反社会型人格障碍 D .恐怖症 E .强迫症27下列属于中学生心理健康的辅导模式的是（）。A.指导模式B .治疗模式 C .发展模式 D

21、 .社会影响模式 E .强化模式28教师专业需要的特殊能力包括（）。A.思维的条理性B .思维的逻辑性 C .口头表达能力 D .组织教学活动能力 E .值得信赖 29为促进新教师的成长，要进行专门的训练，其程序包括（）。A.每天进行回顾 B .有意义的呈现新材料C .有效的指导课堂作业D .布置家庭作业E.每周、每月都进行回顾30（ ）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题， 将教师划分为关注生存、 关注情境和关注学生 阶段。A.福勒 B .布朗c .艾里斯 D .荣格 E .弗洛伊德答案及解析1ABCDE 2B3 B4 E5C6 C7ABCDE8B9A10 A 11 C 12 ABC13

22、ABE 14ABC 15 B 16 ABCD 17ABCDE 18ABCDE 19D 20 A 21 D 22 C 23A 24 A 25 B 26 C 27 ABCD 28ABCD 29 ABCDE 30AB2012 年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案 （4）一、不定项选择题 （ 每题 1分，共 30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分 ） 1在学校教育中，起关键作用的是（）。A.教学媒体 B 教师 C 学生 D 教学环境 E 教学内容 2教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（ ）。A.实物 B 文字 C 口头语言 D 图表 E 图像3在

23、几种有可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A.场依存性 B 场独立性 C 冲动性 D 反思型 E 整体型4学习风格的构成要素有（）。A.生理要素 B .心理要素 C .遗传要素 D .社会性要素 E .教师要素 5经典条件反射学说的代表人物是（）。A.斯金纳 B .巴甫洛夫 C .桑代克D .班杜拉 E .布鲁纳6桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。A.能力 B .技能 C .兴趣 D .刺激一反应联结E .知识7观察学习的过程包括（）。A.注意过程B.保持过程C.复制过程 D.动机过程8概念学习有两种形式，那么概念的教学也

24、可采用相应的方法，其中常用的方法有（）。A.例一规法B.规一例法C.规一例一规法D .实物法E .概括法9概念一般都涉及以下要素（）。A.符号 B .名称C .内涵 D .外延 E .结构10德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（）。A.遗忘的进程不均衡B .遗忘先快后慢 C .遗忘在学习后立即开始D .遗忘先慢后快E.遗忘的速度越来越快11心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。A.观念性 B .内潜性 C .简缩性 D .整体性 E .展开性12虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（）。A.开始进步快 B 中间有一个高原期 C 后期进步较慢 D

25、总趋势是进步的E.有时出现暂时的退步13与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A.自觉性 B .积极性 C .主动性 D .稳定性 E .适应性14. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A.知识经验 B .观念 C .信念 D .道德认识 E .道德观15. “红色可以做什么”属于训练发散思维中的（）。A.用途扩散 B .结构扩散 C .方法扩散 D .形态扩散 E .内容扩散16. 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A.原型启发 B .负向迁移 C .功能固着 D .定势影响 E .正向迁移17. 学习

26、动机是引发和维持个体学习活动， 并将学习活动引向一定学习目标的动力机制， 这 种动力机制 表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（ ）。A.浮力 B .推力 C .拉力 D .压力 E .摩擦力18 .关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（ ），最有利于学习效果的提高。A.简单任务时，动机水平偏高B.中等难度任务时，动机水平中等C. 高难度任务时，动机水平偏低 D .中等难度任务时，动机水平偏低 E高难度任务时，动机水平偏高19. 有人记忆马克思的生日“ l818 年 5月 5日''时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜 地哭”，这是使用了（ ）。

27、A.组织策略 B .精细加工策略 C .元认识策略D .复述策略 E .监控策略20. 常用的组织策略有（ ）。A.列提纲B .利用图示 C .利用表格 D .做笔记 E .提问21. 小明背诵一首唐诗，背诵了 10 遍刚好能回忆出来，那么小明需再背（ ）遍，记忆效果更佳。A. 3B . 4 C . 5 D . 6 E . 722. 概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。A.桑代克B.布鲁纳C .贾德 D .奥苏贝尔 E .班杜拉23. 小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A.焦虑B .强迫行为C .不良习惯 D .个体先天素质与后天教养E .强迫观

28、念24. 强迫症包括（ ）。A.怪异观念B 强迫行为 C 强迫观念D 强迫恐惧E 情感强迫25衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材 B 情境 C 生存 D 学生 E 课堂 26下列属于布鲁巴奇等在 1994 年提出的四种反思方法的是（ ）。A.反思日记 B 详细描述 C 交流讨论 D 关注问题 E 行动研究 27瓦拉斯 （G Wallas）1926 年提出了创造性思维的几个阶段，即（）。A.思考期 B 准备期 C 酝酿期 D 豁朗期 E 验证期 28行为演练中系统脱敏法的首创者为（ ）。A.雅各布松 B 沃尔朴 C 艾里斯 D 斯金纳 E 华生 29安德森认为心智技能的

29、形成包括（）。A.活动定向阶段 B 活动操作阶段 C 认知阶段 D 联结阶段 E 自动化阶段 30一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请 教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（ ）。A.强化法 B 自我控制法 C 示范法 D 肯定性法 E 鼓励法二、 答案及解析1B 2 ABCDE 3D 4 ABD 5B 6 D 7 ABCD 8 ABC 9 BCD 10 ABC 11ABC12ABCDE 13ACD 14 BC 15 D 16 A 17 BCD 18 ABC 19 B 20 ABC 21 C 22C 23 B 24 BC 25 D 26 AB

30、CE 27 BCDE 28B 29 CDE 30 A2012 年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案（5）一、不定项选择题 （ 每题 1分，共 30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分 ） 1学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是（）。A.学生 B 教师 C 教学内容 D 教学媒体 E 教学环境 21924 年我国出版的第一本教育心理学的作者是（）。A.桑代克 B 房东岳 C 廖世承 D 陆志韦 E 潘菽 31976 年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）。A. 研究内容不断扩展，增加了对新领域的探索B. 研究方法较多的采用了教学性实验、教育性实验

31、及实验室实验C注意介绍国外教育心理学的文献D. 初步形成了独具中国特色的教育心理学理论10E. 注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究4在心理发展过程中， 后一阶段的发展总是以前一阶段发展为基础， 而且又在此基础上萌发出下一阶段 的新特征，这表现的是（ ）。A.连续性 B 阶段性 C 定向性 D 不平衡性 E 差异性5（ ）是瑞士著名心理学家和哲学家，他于 20 世纪 60年代初创立了“发生认识论” 。A.皮亚杰 B 维果斯基 C 埃里克森 D 斯滕伯格 E 加德纳 6某学生智商为 100 表示（ ）。A.智力低下 B 智力超常 C 中等智力 D 较低智力 E 较高智

32、力 7关于学习的说法正确的有（ ）。A.学习表现为行为或行为潜能的变化 B .学习的变化是短暂的 C .学习的变化是相对持久的D. 学习是由反复经验引起的E.学习是后天习得的活动8. 教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）。A.获得 B .消退 C .逃避 D .回避 E .强化9. 程序教学实际上是（ ）在实践中的运用。A.操作性条件反射 B .积极强化的原理 C .观察学习 D .认知学习 E .认知同化理论10. 陈述性知识的表征形式是（ ）。A.命题网络 B .图式 C .产生式系统 D .抽象思维 E .具体思维11. （ ）实质上是学习若干概

33、念之间的关系。A.符号学习 B .概念学习 C .命题学习 D .归属学习 E .并列结合学习12. 任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，其中有关知识学习过程本身的是（ ）。A.感觉 B .记忆C .想象 D .意志 E .情感13. 打字、弹钢琴等属于（ ）。A.细微型操作技能B .连续型操作技能C .粗放型操作技能D .断续型操作技能E.器械型操作技能14. 下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。A.认知阶段 B .联结阶段C .原型内化阶段 D .原型操作阶段 E .原型定向阶段15. 态度的结构包含的成分有（ ）。A.认知 B .情感C .行为 D .依从 E

34、.认同 16下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的是（）。A.前习俗水平 B .习俗水平C .左习俗水平 D .后习俗水平 E .右习俗水平1117下列属于榜样行为的示范方式的是（）。A.直接的行为 B 间接的行为 C 言语讲解 D 真人真事E 传播媒介18下列属于无结构的问题的是（）A.课本中的部分练习题B 设计一堂好课C 写一篇游记作文D 开通一条路线E.如何治理空气污染19在开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略中常用的训练方法有（）。A.发散思维 B 推测与假设 C 自我设计D 头脑风暴 E 个性塑造20. 学位、待遇及社会地位属于动力机制的（）A.推力因素 B 拉力因素

35、C 动力因素D .压力因素E .内驱力因素21. 需要层次理论是由美国人本主义心理学家（）提出来的A.斯金纳 B.马斯洛 C .班杜拉 D韦纳 E .阿特金森22. 下列关于个体成就动机的公式，正确的是（）A. T, = Ma x Pa x IsB. x Pf x IfC* T. = （M xpt x I,） - （ Mw xpfx If）D L = 1E. Lf = 1 - Pf23. 下列属于资源管理策略的是（）。A.时间管理策略 B .学习环境管理策略 C .努力管理策略 D .社会资源利用策略 E .调节策略24. 红楼梦一书人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作

36、了一张主要人物关系表。这种方式属于（）0A.流程图B .系统结构图 C .网络关系图 D .一览表 E .双同表25. 英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，再学习eyeball（眼球）时，即可以产生特殊迁移，这种迁移属于（）0A.正迁移 B .水平迁移 C .垂直迁移D .具体迁移 E .一般迁移26. 焦虑症常常表现为（）oA.紧张不安B.忧虑 C.过度出汗 D.心跳加快 E.恐惧27. 可采用（）来治疗失眠。A.行为疗法B.认知疗法C .肌肉松弛法D .系统脱敏法E .自我暗示法28. 提出情绪ABC理论的心理学家是（）。A.艾里斯 B .荣格C .罗杰斯D .弗洛伊德 E .艾宾浩斯

37、1229概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出A.詹姆士 B .桑代克 C .伍德沃斯D .奥苏贝尔E .贾德30.下列属于教师要充当的角色的是（）。A.知识传授者 B .团体领导者C .家长的代理人D .心理辅导者答案及解析、 不定项选择题1.B 2 . C 3 . ABCD 4. A 5 .A 6. C 7 . ACDE8. E 9. AB 10 .A 11 . C 12 . ABC13. ADE 14. CDE 15. ABC 16 .ABD17 . ACDE 18.BCDE 19 . ABCD20 . B 21 . B22. ABCDE 23. ABCD 24. D 25.D26

38、. ABCDE 27.C 28.A 29 . E30 . ABCDE2012 年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案 （6） 一、不定项选择题 （ 每题 1分，共 30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分 ） 1教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（）。A.敬业精神B 专业知识C 教学风格D 专业技能 E 教学手段2在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（）。A.教学课件 B 教学大纲 C 教材 D 课程 E 教案3儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水

39、平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段 中属于（ ）。A.感知运动阶段B 前运算阶段 C 具体运算阶段D 形式运算阶段E 自我中心阶段4如果一名中学生的生理年龄为 l5 ，而智力年龄为 15 岁，那么他的智商是（ ）。A80 B 90 C 100 D 110 E 120 5桑代克提出的学习规律包括（）。A.强化律 B .练习律 C .准备律 D .效果律E .同化律6根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A.吃了酸的食物流唾液 B .望梅止渴 C .蜘蛛织网 D .儿童模仿电影中人物的行为E. 了解低碳生活并付诸行动7. “先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A.斯金纳 B .布鲁纳C .

40、奥苏贝尔D .桑代克 E .班杜拉8. 美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类， 分别是（ ）13A.接受学习 B 发现学习C 无意义学习 D 有意义学习 E 机械学习9中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A.并列结合学习 B 总括学习 C 下位学习 D 上位学习 E 归属学习 10学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（ ）。A.旧知识的干扰 B .已有知识结构的完备程度C .当时的生理状态D .当时的心理状态E.知识呈现的方式 11连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之

41、，操作动作本身是连续性的，如（）。A.弹钢琴B .开汽车 C .骑自行车 D .滑冰 E .跑步12. 吹拉弹唱属于（ ）。A.识记技能B.心智技能 C .操作技能 D .认知技能 E .外部技能13. 儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的 意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（ ）。A.前道德阶段 B .他律道德阶段 C .自律道德阶段D .合作道德阶段 E .公正道德阶段14. 表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.依从B .认同C .内化D .服从E .从众15. 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A

42、.依从B .接受C .认同D .内化 E .服从16创造性的基本特征有（）。A.流畅性 B .变通性 C .独创性 D .指向性 E .复杂性17下列属于问题解决的是（）。A.漫无目的幻想 B .走路 C .联想 D .发明创造E .学生考试18学习动机的作用有（）。A.激活功能B .定向功能 C .强化功能 D .同化功能 E .调节功能19根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（）。A25% B50% C75% D90% E 100% 20学习策略包括的成分有（）。A.认知策略 B .注意策略 C .元认知策略 D .资源管理策略 E .社会管理策略 21充分利用学生头脑中生动

43、而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。14A.组织策略 B .复述策略 C .元认识策略 D .精细加工策略 E .计划策略22根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为（）。A.水平迁移 B .垂直迁移 C .同化性迁移 D .顺应性迁移 E .重组性迁移23. 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时， 一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。 这是（ ）的观点。A.形式训练说 B .共同要素说 C .概括说 D .奥苏贝尔的认知观 E .官能说24. （ ）是学生心理健康教育的主要场所。A.学校 B .家庭 C .社会 D .工作单位 E .心理健康教育机构25. 关于

44、考试焦虑症，以下说法正确的是（）。A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D. 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一E. 考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板26. 皮格马利翁效应的实验者是（）。A.加涅 B .罗森塔尔 C .戴尔 D .波斯纳E .奥苏贝尔27. 布鲁纳认为，学习包括知识的（）。A.获得 B .转化 C .评价 D .记忆 E .应用28. 安德森认为心智技能的形成包括（）。A.活动定向阶段B .活动操作阶段 C

45、.认知阶段 D .联结阶段 E .自动化阶段29. 一般认为操作技能的形成可以分为（）。A.原型定向 B .操作定向 C .操作模仿 D .操作熟练E .操作整合30. 一般认为，态度与品德的形成过程经历（）。A.依从B .服从 C .从众 D .认同 E .内化答案及解析一、不定项选择题1ABCD 2 BCD 3 D 4 C 5 BCD 6 DE 7 C 8 ABDE 9 C 10 ABCD 11BCDE12C 13 B 14 C 15 C 16 ABC 17DE 18 ABCE 19B 20 ACD 21 B 22 CDE 23B 24 A 25 ABDE 26B 27 ABC 28 CD

46、E 29 BCDE 30 ADE152010年山东教师招聘教育心理学试题库、选择1. 1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是 （）A.桑代克 B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳A2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A.桑代克B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳D3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）A. 2岁 B . 4岁 C . 5岁以前D . 1 3岁A4. 儿童形状知觉形成的关键期在（）A. 2-3 岁 B . 4 岁 C . 5 岁以前 D . 1 3 岁B 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

47、（）A.行为系统B .意识特点 C .综合心理特征D .品德与修养C6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）A.控制 B .基本看法 C .改造 D .意识D7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（）A.地升华 B .发挥C .表现 D .持久的变化D8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的 （）A.能力 B .技能C .兴趣 D.刺激一反应联结D 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）A.苏联心理学家 B.美国心理学家C .俄国生理学家和心理学家D .英国医生C 10. 先行组织者教学技术的提出者是

48、美国著名心理学家（）A.斯金纳 B .布鲁纳 C .奥苏伯尔 D .桑代克C 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）A.社会动机与个人动机B .工作动机与提高动机C .高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机C12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 （）A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C .情趣动机 D.直接性动机A13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）A.远景的间接性动机B.社会性动机C .间接性动机 D .志向性动机A 1614. 由于个体的内在的需要引起的动机称作（）A.外部学习动机 B 需要学习动机C 内部学习动机 D

49、隐蔽性学习动机C15. 由于外部诱因引起的学习动机称作（）A.外部学习动机B 诱因性学习动机C 强化性动机 D 激励性学习动机A16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）A 另一种学习的影响 B 对活动的影响C 对记忆的促进D 对智力的影响A17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。（）A.举一反三 B .聪明过人 C .思维敏捷 D .物以类聚A18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。（）A.态度学习迁移B .情感迁移 C .知识与技能迁移D .气质迁移D19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的（）：A.形式训练迁移说B .同化学习迁移C

50、.经验类化迁移说D .认知结构迁移说A20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）A.感受与体验B .前人经验 C .记忆的内容 D .信息及其组织D21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B .实用的知识 C .直观的知识 D .可应用的知识A22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）A.言语直观 B .形象直观 C .感知直观D.表象直观A23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）A.长时记忆 B .内隐记忆 C.操作记忆D .形式记忆A24. 短时记忆的容量（）A.较大 B .没有限制 C .非常之小 D

51、 .为7 土 2个组块D25. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）A.时快时慢B .快者愈快 C .先快后慢 D .先慢后快C26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）A.艾宾浩斯 B .巴甫洛夫 C .冯特 D .弗洛伊德A27. 所谓的及时复习，应该是指（）A .在学习结束立刻复习B .复习越早越好 C .在大面积遗忘开始之前复习D .当天复习A28. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）17A.公式学习B 命题学习C原理学习D推理学习29. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（）A.巴甫洛夫B 艾宾浩斯 C 斯金纳D威廉？冯特B30. 通过

52、学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）A.操作技能 B 技巧C 操作能力 D 能力A 31. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（）A 智力技能 B 知识迁移 C 智力 D 思维程序A 32. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A.复杂方案 B 学习计划 C 可行方案 D 思维程序A33. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B 资源管理策略C 思维策略 D 学习方法34. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）A.智力技能 B 学习自觉性 C 元认知策略D 自我意识C 35. 生成

53、性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A.新的理解B 不同的见解 C 认知策略 D 类比或表象等D36. 学习策略是学习者制定的学习计划，由（）A.意识和能力构成B .规则和技能构成C .认知策略构成 D .经验和方法构成37. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）A.刺激情境B .即定疑问 C .思维状态 D .思维起点A38. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）A.智力技能 B .思维品质 C .思维程序D .能力或特性D39. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A.思维程序B .调查研究 C .验证假设D .论证假设C40. 一个人的对人对已、对事、对物的态度是（）A.与生俱来的B .在先天因素基础上形成C .是实践锻炼的结果D .通过学习而形成的D41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）A.比较不稳定的B .受先天因素制约的C .时稳时变的 D .比较稳定的D42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己