A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计：高中数学《基本立体图形》针对选定的主题请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计须清晰地说明导入目的和媒体资源工具_第1页
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1、A5技术支持的课堂导入作业2课堂导入设计要求：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/工具。基本立体图形课堂导入设计一、选定教学主题：人教高中数学A版必修二第八章第2节基本立体图形。二、信息技术手段支持的课堂导入设计：课堂导入设计导入目的媒体资源/工具（一）创设情境，导入新课1. 多媒体课件展示现实生活中的图片，创设情境：提问：通过观察，图形与几何世界有什么联系？导入：从古至今，各个国家的建筑物都有各自的特色，古有埃及的金字塔，今有上海东方明珠塔、北京的国家体育场“鸟巢”和国家游泳中心 “水立方”，以及各城市大厦的旋转酒吧、旋转餐厅等，它们

2、都是独具匠心、整体协调的建筑物，是建筑师们集体智慧的结品，今天我们如何从数学的角度来看待这些建筑物呢？引出课题：基本立体图形。多媒体课件演示大量图片，让学生进入丰富多彩的图形世界，通过观看图片，直观感受几何图形。（二）合作学习，探究新知问题1：观察下面的实物图片，这些图片中的物体具有怎样的形状？小结：在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分。如果我们只考虑这些物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体。问题2：观察下面的空间几何体，分析它们的结构特征。思考如何分类？多媒体课件演示由现实中的实际问题入手，创设情境，从中挖掘蕴含的数学问题，引发学生思考。导入课题：基本立体图形。多媒体课件演示大量图片，让学生观看图片直观感受几何图形，激发学生兴趣。几何画板演示动画，通过观看图片，直观感受几何图形，对比柱、锥、台、球的结构特征，培养学生的探究意识和想象力。小组合作学习，自主探究空间几何体的结

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