研学课程设计与执行

1、研研 学 课 程学 课 程 设计与执行目录PART PART 简介简介PART PART 研学课程的服务主体研学课程的服务主体PART PART 研学课程需要的元素研学课程需要的元素PART PART 研学课程的来源与现状研学课程的来源与现状PART PART 研学课程的设计与执行研学课程的设计与执行PART PART 研学课程的行前准备研学课程的行前准备 研研学旅行学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教旅相长的活动。研学旅行研学旅行让学生走出校园，走进研学旅行基地，是校外的第一课堂。研研学旅行

2、学旅行拓展了学生学习的空间，丰富了学生的学习经历和生活体验。研学旅行研学旅行的名词解释研学旅行研学旅行重在于“学”，旅行是手段，研学是目的。研学课程研学课程迎合了学校需迎合了学校需求的模式。求的模式。研学课程研学课程迎合了景迎合了景区资源的模式区资源的模式。研学课程研学课程弥补了现有教育缺弥补了现有教育缺失的模式失的模式。研学课程研学课程：一切一切都为了孩子的身心健康都为了孩子的身心健康成长需要。成长需要。01020304研学课程的服务主体研学课程的服务主体研学课程设计指导思想1.加强青少年社会主义核心价值观的建立与培育。2.提高青少年体能与户外生存能力。3.开展环境教育和培养环保意识。4.培

3、养设计思维和解决问题的能力。5.改善文化断层与新移民融入问题。6.培育现代社会生活文明素养。7.提升多元文化交流能力与沟通协作能力。研学课程研学课程需要包涵的需要包涵的元素元素研学课程与研学活动相结合研学课程与当前形势相结合研学课程与学生成长需要相结合研学课程与校本知识相结合研学课程与德育教育相结合趣味性趣味性 活动性活动性知识性知识性 正向性正向性为了活动而活动为了活动而活动为了课程而课程为了课程而课程.研学研学课程设计容易走进的误区课程设计容易走进的误区以学生成长需要为中心，以学生人身安全为前提以学生成长需要为中心，以学生人身安全为前提体验体验感受感受关心关心，心理和生理健康，心理和生理健

4、康尊重尊重个体不同，让个性化个体不同，让个性化教育和分享教育形成多样教育和分享教育形成多样化育人理念化育人理念。多模多模.研学课程四个基本点研学课程四个基本点引导引导介入，引发思考介入，引发思考让互动式的主观感受，调让互动式的主观感受，调动一切行为参与实践。动一切行为参与实践。生活，是最好的教育生活，是最好的教育探究探究未知，运用视听感未知，运用视听感功能发现与接纳。功能发现与接纳。培养，新一代接班人培养，新一代接班人人人，具有社会属性。尊重自由，但，具有社会属性。尊重自由，但为主流社会服务是大多数人的追求为主流社会服务是大多数人的追求目标目标学校自主开发学校自主开发一一学校外机构开发学校外机

5、构开发二二学校学校+ +校外二者结合校外二者结合三三研学课程的来源研学课程的来源研学旅行的行业现状研学旅行的行业现状不懂教育，资源不懂教育，资源推介不合理。推介不合理。导游不能很好地导游不能很好地执行课程。执行课程。旅行社旅行社课程设计凌乱，课程设计凌乱，随意性强。随意性强。老师执行力弱，老师执行力弱，缺乏对研究课题缺乏对研究课题的的指导指导研学旅行变形成研学旅行变形成了旅游了旅游。学校学校不具备从业资质，法不具备从业资质，法律风险大。律风险大。转包给当地旅行社，转包给当地旅行社，课程设计与实施脱节课程设计与实施脱节教育机构教育机构研学课程的设计程序研学课程的设计程序制定教学计划制定研学课题专

6、家进校园研学课程主题的拟定迷人张家界 魅力科考行 探江南古香古韵 究运河古村古情常德会战壮中华志气少年追思 展时代风貌千载长沙城 万年橘子洲最美湖南风情 湘西土著探秘 访汉水旧韵 现襄阳新风以弘扬社会主义核心价值观为纲领，紧密联系校本课程，通过精彩湖南、魅力中国观世界立世界观的短期、中长期及较长期的研学旅行让学生对生命、生存、生活有进一步的了解研学旅行实行一校一案（更多的是针对不同学龄段的学生实行一次活动一次研学方案）红色教育非遗传承职业体验文化研究科学考察人文探究环境保护关心弱小尊老孝老异国风情研学课程设计研学课程设计 应遵循的原则应遵循的原则 行前有方案行前有方案 活动有备案活动有备案 应

7、急有预案应急有预案 课后有结案课后有结案.研学课程的设计与执行研学课程的设计与执行 拳头产品拳头产品 & & 核心竞争力核心竞争力 项目特色项目特色 线路设计： 课程手册： 导师团队： 服务标准： 活动目标 课程设计课程设计 教育部推荐教育部推荐 的的152152个主题个主题省内研学线路省内研学线路国内研学线路：国内研学线路：国际研学线路：国际研学线路： 六大核心素养六大核心素养 （一）文化基础（一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成

8、果，涵养内在精神，追求真运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展善美的统一，发展 成为有宽厚文化基础、成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。有更高精神追求的人。 1. 1.人文底蕴。人文底蕴。2.2.科学精神。科学精神。 （二）自主发展（二）自主发展 3. 3.学会学习。学会学习。4.4.健康生活。健康生活。 （三）社会参与（三）社会参与 5. 5.责任担当责任担当 6. 6.实践创新。实践创新。 十八十八个要点个要点 人文底蕴人文底蕴：人文积淀人文积淀、人文情怀人文情怀、审美情趣审美情趣。 科学精神科学精神：理性思维理性思维、批判质疑批判质疑、勇于勇于探究探究。自主发展自

9、主发展：乐学善学乐学善学、勤于反思勤于反思、学会学学会学习习、信息意识信息意识。健康生活健康生活：珍爱生命珍爱生命、健全人格健全人格、自我管自我管理理。社会参与社会参与：责任担当责任担当、社会责任社会责任、国家认国家认同同、国际理解国际理解。 实践创新实践创新：劳动意识劳动意识、问题解决问题解决、技术技术运用运用。 研学旅行五要素研学导师+研学课程+研学基地+研学线路+安全管理研学课程设计与执行.研学旅行开展前研学旅行开展前的的准备工作准备工作01提交教委提交教委要求的各类要求的各类审批材料审批材料02签订签订服务合服务合同，同，课课程目标程目标细节确细节确立立03提供提供学生老学生老师的身师

10、的身份证复份证复印件，印件，教师证教师证原件原件04学生学生身体健身体健康信息康信息表、表、身身份信息份信息及失联及失联信息信息05若干若干份学校份学校空白介空白介绍信绍信06指定指定学生分学生分房、分房、分车、分车、分餐、分餐、分座铺表座铺表07设计设计研学活研学活动手册，动手册，设定评设定评价体系价体系细则细则08召开家长召开家长行前说明会行前说明会.研学旅行开展前研学旅行开展前的的准备工作准备工作1、学校职能的部门的整合：、学校职能的部门的整合：学生发展中心+课程中心2、以项目推动研学旅行的开展、以项目推动研学旅行的开展设立研学项目，以项目争取专项资金。结合学校的办学特色，确定项目3、制定完整的实施计划、制定完整的实施计划 课程内容：合社会实践活动+研学课程 实施区域：由近郊到外省 实施学段：从初中到高中 评价体系：活动方案、考评录入、 系统分析、评价输出4、做好家长的思想工作、做好家长的思想工作又一次高质量的完成了课程设计，同时可以问自己几个问题 这份课程考虑到学生年龄和知识结构需求了吗？这课程链接了几个这课程链接了几个校本课程？校本课程？这课程可这课程可以满