人教版 (新课标)必修一7 记念刘和珍君教案设计

人教版(新课标)必修一7记念刘和珍君教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：人教版（新课标）必修一《记念刘和珍君》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《记念刘和珍君》中的修辞手法和语言表达，提升学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解作品所反映的时代背景和社会意义，深化对中华民族优秀传统文化的认识。

3.强化学生的思想道德修养，通过学习刘和珍君的事迹，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，提升道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握《记念刘和珍君》中刘和珍君形象的塑造，通过分析人物的语言、行为和作者的评价，理解刘和珍君的爱国情怀和英勇精神。

-理解并分析作品中的修辞手法，如对比、排比等，体会这些手法在塑造人物形象和表达情感上的作用。

-理解文章的主旨，把握作者对刘和珍君的敬意和对社会现实的批判态度。

2.教学难点：

-深入理解刘和珍君这一人物形象的深层内涵，包括她在特定历史背景下的价值取向和人物性格的复杂性。

-掌握如何将历史背景与人物形象相结合，分析刘和珍君的形象如何反映了当时社会的矛盾和冲突。

-在分析修辞手法时，帮助学生理解这些手法在文学作品中的审美价值和表达效果，提高学生对文学语言的理解和鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《记念刘和珍君》文本资料、相关历史背景资料、人物传记、图片素材

-教学手段：PPT课件、视频资料、角色扮演、小组讨论、板书教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《记念刘和珍君》中刘和珍君的形象及其历史背景。

-设计预习问题：围绕刘和珍君的形象塑造，设计问题如“刘和珍君的性格特点有哪些？”“她在文中扮演了怎样的角色？”等，引导学生思考人物形象与时代背景的关系。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够对刘和珍君的形象有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《记念刘和珍君》文本，了解刘和珍君的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录对刘和珍君形象的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解刘和珍君的形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘和珍君的生平故事，引出《记念刘和珍君》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解刘和珍君的形象特点，结合文本分析其性格、行为背后的深层含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析刘和珍君在不同情境下的反应，理解其形象的多面性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对刘和珍君形象的理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解刘和珍君的形象。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解刘和珍君的形象，掌握其性格特点。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与刘和珍君形象相关的阅读任务，要求学生撰写读书笔记。

-提供拓展资源：推荐与刘和珍君相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成读书笔记。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对刘和珍君的形象有更深入的了解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高对刘和珍君形象的全面理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养独立思考的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《记念刘和珍君》作者鲁迅的生平简介，包括其文学成就、社会活动以及对当时社会的批判精神。

-与《记念刘和珍君》相关的历史事件，如五四运动，以及刘和珍君参与的社会活动。

-鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，分析其与《记念刘和珍君》在主题、人物塑造、文学手法上的异同。

-当代学者对《记念刘和珍君》的研究成果，包括对刘和珍君形象的解读、作品的社会意义等。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的生平简介，了解鲁迅的文学创作背景和社会活动，从而更好地理解《记念刘和珍君》的创作动机和时代意义。

-研究五四运动的历史背景，探讨刘和珍君在五四运动中的作用和影响，加深对当时社会政治环境的认识。

-阅读鲁迅的其他作品，比较其与《记念刘和珍君》在人物塑造、主题表达上的异同，分析鲁迅的创作风格和思想演变。

-收集当代学者对《记念刘和珍君》的研究论文，了解学术界对作品的最新解读和评价，拓宽自己的学术视野。

具体拓展学习建议如下：

-**鲁迅生平与创作背景研究**：

-阅读鲁迅的传记，了解他的成长经历、思想发展和文学创作历程。

-收集鲁迅在不同时期的重要作品，分析其主题、人物和文学手法的变化。

-**五四运动与刘和珍君的社会活动**：

-查阅五四运动的史料，了解运动的全过程和主要事件。

-研究刘和珍君在五四运动中的角色和贡献，分析其参与运动的原因和影响。

-**鲁迅作品比较阅读**：

-选择鲁迅的其他代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进行比较阅读。

-分析这些作品与《记念刘和珍君》在人物塑造、主题表达、文学手法上的异同。

-**当代学术研究**：

-阅读当代学者对《记念刘和珍君》的研究论文，了解学术界对作品的最新解读。

-分析不同学者对刘和珍君形象的解读，探讨其多面性和复杂性。

-**影视作品与文学作品比较**：

-观看以《记念刘和珍君》为背景或灵感来源的影视作品，如电影、纪录片等。

-比较影视作品与文学作品在表现手法、主题深度上的差异。

-**社会实践活动**：

-参与学校或社区组织的纪念五四运动的活动，如讲座、展览等。

-结合自身专业，尝试创作与刘和珍君相关的文学作品或艺术作品。板书设计①刘和珍君形象：

-性格特点：爱国、勇敢、坚定、善良

-行为表现：参与五四运动、反对封建势力、追求真理

②文章结构：

-开篇：引出刘和珍君的形象

-正文：叙述刘和珍君的事迹和影响

-结尾：表达对刘和珍君的敬意和悼念

③修辞手法：

-对比：刘和珍君与反动势力的对比

-排比：刘和珍君的事迹和精神的并列

-比喻：用比喻手法描绘刘和珍君的形象

④文章主题：

-对五四运动的纪念

-对爱国精神的赞颂

-对社会现实的批判反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《记念刘和珍君》时，尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受五四运动的氛围，增强学生对历史人物和事件的情感共鸣。

2.多元互动：在课堂活动中，鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过互动式学习，提高学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解刘和珍君的形象时，可能未能深入挖掘其背后的历史背景和时代意义，导致学生对人物的理解不够全面。

2.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生可能由于害羞或缺乏兴趣，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对刘和珍君形象背后的历史背景和时代意义的挖掘，通过详细的历史资料和文献