2019年优秀班主任先进事迹

1、2021年优秀班主任先进事迹-范文汇编2021年优秀班主任先进事迹XX同志是学校的骨干教师,该同志从事班主任工作已有多 年,非常熟悉班级建设和学生工作规律,实事求是,公正严 明,作风民主,在学生中威信较高；保护学生,尊重学生, 想学生之所想,积极为学生排忧解难；工作成绩突生,多年 被评为市“优秀教育工作者、“先进班主任等荣耀称 号,所担任的班屡次被评为市“三好班组.现就班主任工 作主要事迹作如下介绍： 一、增强学生的思想工作从参加工作至今,该同志已有九年班主任工龄.在班级治理 上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第一位.利用每周 的班会课对学生进行,?中学生守那么?和?中学生日常行为 标准?的

2、学习.由于它对三年的初中学习乃至以后的学习工 作都起着很重要的作用.学生不爱学空洞的条条框框,该同 志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原 因和危害,将它们作为行动的纲领,由现问题及时对照守那么 处理,找由改良的举措.学生由现问题时,该同志不是采用 高压政策来解决,而是通过讲事实、摆道理,使之心悦诚服 的接受.二、优选班干部、找准“领头雁火车跑得快,全靠头来带.一群好的班干部,他可以以身示 第1页范,带动和感召全班学生,使班风纯粹.因此,选拔和培养 好干部是班集体建设的一件大事.通过演讲、劳动、体育、 分发课本等活动,发现有水平、有口才、有吃苦精神的学生, 担当班干部职位.班委会

3、成立后,尽快使他们明确自己的职 责,大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次清楚的立 体型治理体系.同时,给予定期的指导监督.这样,不但提 高班干部的工作水平,而且可以培养他们的主人翁意识和责 任心.止匕外,该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基 础上产生进取心,组织开展一些专题性活动,如：学习经验 交流会、养成习惯教育等,这些活动大大促进良好学风、班 风的形成,使该班在学校的治理评选中都取得了良好的效 果.三、对学生一视同仁、平等相处有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,正如在家庭中父母 喜欢乖巧听话的孩子.但是,我们面对的不是一个孩子,而 是几十个孩子,我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响

4、, 尤其是差生和好生生现同样的问题,犯同样的错误或面对同 样的权利时,班主任要一碗水端平,不能由现偏颇,要一视 同仁,不能由于他是差生而不耐烦,严加指责；也不能由于 他是好生而装作不看见. 这样,会使差生感到老师的不公平, 与老师产生一种对立的情绪.因此,我们在对待差生和好生 时要坚持平等原那么,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得 学生的信赖.09 (2)班的樊丁华是个留级生,该生平时经 常迟到、旷课、逃学,且生性好动,完全坐不住,他不动就 要睡觉,习惯非常差.但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌 椅坏了,他就主动修理；班上的卫生不到位,他就主动扫干 净等.为此该同志充分肯定其优点,豉励他改正缺点

5、,发挥 优点,使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成 绩也上了新台阶.四、尊重学生、关心学生、以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊 严的表达.有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等 号的,我要你怎样你就怎样.其实,这种观点是错误的.因 为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的 开展,不利于学生积极性的调动、水平的培养.因此,班主 任要尊重学生的人格尊严,彼此无上下、尊卑之分.要关心 保护学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各 方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流 去开启学生的

6、心扉,使之乐于接受教师的教诲,正如古代教 育家所言“亲其师,信其道.09 (2)班的黄波岚是个单亲孩子,家庭非常困难,这就塑造了她内向、孤僻的性格.针对她这些特点,该同志主动找她聊天、谈心,并在物质上 给予帮助,在学习、生活上时刻注意、提醒她.后来在一次 闲聊中,她跟该同志说：“老师,我曾经以为你很凶,所以 都不敢跟你说话,其实你很亲切；韦海玉是个成绩较差的 学生,她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任,只对好学生 偏心,当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时, 我知道我错了,我要认真学习,让老师看到一个全新的我. 看到和听到这些肺腑之言,该同志熟悉到一位班主任“身正 为范的重要性.五、以远

7、大的理想激发学生的学习三、对学生一视同仁、平等相处有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,正如在家庭中父母 喜欢乖巧听话的孩子.但是,我们面对的不是一个孩子,而 是几十个孩子,我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响, 尤其是差生和好生生现同样的问题,犯同样的错误或面对同 样的权利时,班主任要一碗水端平,不能由现偏颇,要一视 同仁,不能由于他是差生而不耐烦,严加指责；也不能由于 他是好生而装作不看见. 这样,会使差生感到老师的不公平, 与老师产生一种对立的情绪.因此,我们在对待差生和好生 时要坚持平等原那么,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得 学生的信赖.09 (2)班的樊丁华是个留级生,该生平时经

8、常迟到、旷课、逃学,且生性好动,完全坐不住,他不动就 要睡觉,习惯非常差.但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌 椅坏了,他就主动修理；班上的卫生不到位,他就主动扫干净等.为此该同志充分肯定其优点,豉励他改正缺点,发挥 优点,使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成 绩也上了新台阶.四、尊重学生、关心学生、以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊 严的表达.有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等 号的,我要你怎样你就怎样.其实,这种观点是错误的.因 为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的 开展,不利于学生积极性

9、的调动、水平的培养.因此,班主 任要尊重学生的人格尊严,彼此无上下、尊卑之分.要关心 保护学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各 方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流 去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲,正如古代教 育家所言“亲其师,信其道.09 (2)班的黄波岚是个单亲孩子,家庭非常困难,这就塑造了她内向、孤僻的性格.针对她这些特点,该同志主动找她聊天、谈心,并在物质上 给予帮助,在学习、生活上时刻注意、提醒她.后来在一次 闲聊中,她跟该同志说：“老师,我曾经以为你很凶,所以 都不敢跟你说话,其实你很亲切；韦海玉是个成绩较差的 学生,她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任,只对好学生 偏心,当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时, 我知道我错了,我要认真学习,让老师看到一个全新的我. 看到和听到这些肺腑之言,该同志熟悉到一位班主任“身正 为范的重要性.五、以远大的理想激发学生的学习一个人如果没有理想,就好象大海上一艘迷失方向的船,飘 到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力.该班的学生思维能 力反响较差,该同志积极创造时机,