教师班级文化建设方案

1、教师班级文化建设方案常州市第三中学 张坤玲根据学校本学期的管理和计划，特制定本方案。实行时间为20XX年8月至20XX年7月。具体方案如下：“凡事预则立，不预则废”。所以，在对班集体进行高效科学的管理时，班 主任首先要制定一个合乎校情、班情的班级文化建设方案。通过学习，我认为班 级文化建设的核心是形成共同的价值观。以下是我根据我校的德育工作内容、学 生的基本情况拟定的班级建设内容。 要做好班级常规德育的方方面面工作， 我从 以下几个方面加强班级文化建设：环境文化建设、观念文化建设、精神文化建设、 活动文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼界、创新的 学生。一、方案名称：“新学

2、期、新起点、新自己”学习与能力并重，个体与班级共进。二、方案目标：让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究和解决问 题的科学方法，在班级中形成良好的探索、研究问题的学习氛围。建立班级自主管理模式，让每一位同学都能积极参与到班级管理中，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在 自主管理中相互合作、协商和民主监督，鼓励和指导学生在解决集体生活的各种 矛盾中，使集体和学生都得到成长。通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学 生的潜能，使学生更快地学会学习，加速成长。让学生学会与人相处，并在学习和集体活动中建立师生之间、

3、学生之间的良 好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力和向心力。让学生把握为人处世的原则与明辨是非、处理问题的道理，学会理智地面对 问题、分析问题、解决问题。同时，培养学生把握时代脉搏、与时俱进，养成现 代意识（包括竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。三、总体方案：物质文化建设一一教室环境布置。教室是学生的主要活动场所，一个优美良 好的环境能够给学生带来良好的心理状态。 在教室布置时，要注意室内各种设施 颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，即一种和谐美。在文 化氛围建设上，教室布置要和学校要求保持一致的风格， 可以建立学习园地对学 生的学习进行引导、利用团支部开展团队活动、创办

4、黑板报，体现积极向上的风 貌。学习方法较好的同学可以在黑板报上与同学分享学习经验， 促进同学共同进 步。制度文化建设，班级要形成统一的行为规范，建立并完善各种制度。包括学 生的作息时间、上课要求、课间、午休、自习、值日生、班干部管理制度等相关 的行为规范，并形成制度，使学生对自己明确何时、何地、该做何事，使班级井 然有序。精神文化建设，转变班级观念一一寻找每位同学的亮点。班级文化观念可以 简单通俗地理解为班级同学对各种现象、事件有倾向性的看法和态度。班级文化 建设要寻找每个学生的闪光点，充分发挥学生的特长和个性，是班级成为具有凝 聚力和向心力的集体。活动文化建设一一系列主题班会活动。主题班会每

5、周一次，是德育教育的重 要思想阵地。充分有效地利用班会时间是班级建设的最好途径。在班会课上强调 学生活动的自主性和创造性，以及教师的引导性。在学生自我设计的活动中，学 生能够充分发挥自己的爱好、特长和各种能力，因而对于培养学生的健全心理具 有重要的作用。但是，教师要注意引导学生的思想倾向， 防止错误思想在班级中 传播。根据学校的要求、学生心理需求的内容，制定不同的班会活动方案，并适 时调整。四、具体实施过程：完善班级德育工作规范。具体包括：准备开学初进行班委选举，通过自荐和选举的方式，培养一批班 级管理人才。其中包括班委共十人，团支部两人。在形成班委、团委后，培养教 育、合理分工，建立一支肯干

6、、能干的干部队伍 ；实行“人人有事做、事事有人 做”的分工制度，使班级中每位同学都有事做，班级中的每件事都有人负责，班 级中的事由学生自主管理，班委成员主要负责 ；完善“值周班长”和常规管理相 结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责 的态度，并提高他们的实际管理能力。常规工作落实。具体包括以下几个方面的常规工作：自主管理机制。设置学习小组，小组成员共同制定目标和活动内容， 在小组 中合理分工、团结协作。人人有事做、事事有人做。让学生积极参与班级管理， 促进学生能力的养成。定期调整管理角色。实行角色动态分配制度。每周设置值 周班长一名，增强学生的自主管理和协调能力

7、。 制定最优班级目标。班级每月每 周都有自己的目标，这些目标由学生制定，并达成共识，严格执行。优化班级文化环境。建立净化、美化、只适合的班级物质环境，要求学生保 持教室的干净整洁，窗明几净，物品布置井然有序，形成“班级是我家，我要为 家做贡献”的良好氛围。形成积极、健康、融洽的班级心理氛围。充分发挥班集 体的团队作用，增强学生的自主管理能力。开展有特色的班级活动。开展传统文化教育与学生主体参与的班级活动模 式。利用班会课、升旗仪式等场合，对学生进行各种潜移默化的思想教育，避免 生硬的说教。开展各种形式的学生学习竞赛活动。既有个人的、也有小组的，既有学科学 习方面的，也有体育活动方面的。通过竞争与合作，激发学生个体与班集体的学 习和上进的热情，使学生的身心健康都得到发展。及时反馈、定期总结。对于学生的表现，通过书面或者口头的形式及时告知 全体学生，帮