班主任工作课件word版本

1、班主任工作课件一、班主任工作的基本定位一、班主任工作的基本定位； 教育学是一门科学，而教育学的具体运用教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，教书育人的教师的人类灵魂的工程师。教师是教书育人的教师的人类灵魂的工程师。教师是伟大的：他把未来做为自己的创造篮本，他把伟大的：他把未来做为自己的创造篮本，他把学生的心灵做为自己的雕塑对象。教师的工作学生的心灵做为自己的雕塑对象。教师的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得是琐碎的：迟到早退

2、，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴一嘴每一件事单独看来都是微不足道的，可是每每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻登上自已事业向前，在自己人生的某一时刻登上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥

3、坑。的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心的体会、心灵的领悟。在教师这支需要静心的体会、心灵的领悟。在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。作为班主任，要与学生朝夕相养学生成人。作为班主任，要与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。通过言传身教作用于全班学生。 同时，班主任也是连接教师与学生的桥梁，同时，

4、班主任也是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的纽带。因而，可以说：是维系学校与家长的纽带。因而，可以说：班主任是学校工作与学生最直接的班主任是学校工作与学生最直接的“亲密接亲密接触者触者”。班主任是美的心灵的塑造者，健康。班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人，是教师队伍中的一支响学生人生命运的人，是教师队伍中的一支重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位。重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位。中小学班主任是基础教育教师队伍中的骨

5、中小学班主任是基础教育教师队伍中的骨干力量。任何一个公民的成长，都离不开班主干力量。任何一个公民的成长，都离不开班主任的教育培养任的教育培养n 班主任是个管理者，班主任是个管理者，“上面千条线，下面一上面千条线，下面一根针根针”，n 学校工作千头万绪的工作都需要班主任点学校工作千头万绪的工作都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成点滴滴地去贯彻和完成。n 班主任是班主任是最辛苦最辛苦的，班主任可能有一肚子的，班主任可能有一肚子苦水要倒。班主任是世界上最重要苦水要倒。班主任是世界上最重要最小最小的的“主主任任”。 无论是小学班主任，还是中学班主任，现无论是小学班主任，还是中学班主任，现在为学生做的每一

6、件事情都是为祖国的未来奠在为学生做的每一件事情都是为祖国的未来奠基，这个基础打得怎么样，直接关系到我们下基，这个基础打得怎么样，直接关系到我们下一代的国际竞争力。一代的国际竞争力。 无论是偏僻农村的学校的班主任，还是现无论是偏僻农村的学校的班主任，还是现代繁华城市的学校的班主任，都在传承着某种代繁华城市的学校的班主任，都在传承着某种文化，传承着某种价值观，传承着某种传统。文化，传承着某种价值观，传承着某种传统。 班主任老班主任老师其实是一个师其实是一个“无冕之王无冕之王”！ 我们要加强我们要加强学习学习,调整心态调整心态,做有滋有味的做有滋有味的班主任班主任 “你对孩子是全心全意，还是半心半你

7、对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只有把爱播撒到学生的心中，有把爱播撒到学生的心中， 他们心中才有你的位置。他们心中才有你的位置。”班主任班主任：是温和、融洽、理解的， 还是冷漠、利己、约束的； 是负责、有条理、有系统的， 还是无计划、潦草马虎的； 是激励性、富于想象， 还是迟钝、呆板、墨守成规的； 班主任不同的工作风格所培养出来的学生群体、特性是大不相同的。（二）、班主任（二）、班主任的的工作风格工作风格对学生的影响对学生的影响（班主任教师作用太大） 蔡元培蔡元培既来之则安之。既来之则安之。 正确地看待竞争，宽容地对待自己的强手，正

8、确地看待竞争，宽容地对待自己的强手，对手，就会心地开阔。对手，就会心地开阔。 。教师职业的特点决定着教师就要有淡泊名教师职业的特点决定着教师就要有淡泊名利、超然世俗的情怀。利、超然世俗的情怀。 。越是繁忙，越要安排一定的时间放松心态。越是繁忙，越要安排一定的时间放松心态。 作为班主任，必须适应班主任紧张而作为班主任，必须适应班主任紧张而繁忙的特点，学会调整自己的心态，做到：繁忙的特点，学会调整自己的心态，做到： （一）班主任工作的基本要求：（一）班主任工作的基本要求：要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质；要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质；要善于思考，努力激发自己的教育智慧；要善于思考，

9、努力激发自己的教育智慧；要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；要在创新中创造教育的精彩，做要在创新中创造教育的精彩，做个多才多艺的现代教师；个多才多艺的现代教师；要言必信，行必果，坚守教育的要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白做人，踏踏实实公正，清清白白做人，踏踏实实做事；做事；要珍爱年轻的心灵，在乎学生的要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎在乎”，做学生心灵的导航者，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落；用爱照亮每一个角落；要打造全新的形象，给别人一个要打造全新的形象，给别人一个亲近你的理由；亲近你的理由；要善于摆正自己的位置，理智对待领要善于摆正

10、自己的位置，理智对待领导的评价，与科任教师结成教育的联合导的评价，与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；体，适时地互相补位；要磨炼健全的心理，拥有一颗淡泊的要磨炼健全的心理，拥有一颗淡泊的心，消除坏情绪，走出职业倦怠的阴影，心，消除坏情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任；做个快乐的班主任；要坚持梦想直至成功，不要把命运交要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝不轻言放弃，坚持就是胜利。给别人，绝不轻言放弃，坚持就是胜利。1、班主任工作的基本任务、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳诸方面全面发展的要智、体、美、劳诸方面全面

11、发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。有纪律的社会主义公民。2、班主任的职责：、班主任的职责： 按照德育纲要，联系本班的实际，对按照德育纲要，联系本班的实际，对学生进行思想品德教育，保护学生身心健康。学生进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学生遵守学生守则和日常行为规教育学生遵守学生守则和日常行为规范，着重培养学生良好的道德品质、学习范，着重

12、培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。习惯、劳动习惯和文明行为习惯。 经常与任课教师取得联系，了解学生的学经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协调各种活动，共同对学生进行学习情况，协调各种活动，共同对学生进行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣，培养习目的教育。要激发学生的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习的方法，学好功刻苦学习的意志，教会学习的方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。课，并掌握学生的课业负担量。 教育、指导学生参加学校规定的各种教育、指导学生参加学校规定的各种实践活动。包括协助学校贯彻实施有关实践活动。包括协助学校贯彻实施有关工作条例，教育学生坚

13、持体育锻炼，养工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。惯。 进行班级的日常管理，建立班级常规。进行班级的日常管理，建立班级常规。指导班委会和本班的团、队工作，培养指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 关心学生课外生活，指导学生参加各种有关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。励学生发展正当的兴趣

14、和特长。 搞好班级的经常性管理工作。对学生进行搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学籍管理工作。籍管理工作。 经常与家长保持联系，互通情况，取得家经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女。长的支持与配合，指导家长正确教育子女。 联系社会的有关方面配合，共同做好学生联系社会的有关方面配合，共同做好学生教育工教育工作。1、每日常规：、每日常规： （1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午放学）每日卫生要求：每天早上上课前和下午放学后，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生。后，督促值日生做好教室和

15、分担责任区的卫生。 （2）早自习尽量深入班级，检查作业情况，督促）早自习尽量深入班级，检查作业情况，督促学生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家学生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。学生无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。学生无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。长。 （3）课间操，班主任要站在本班队伍的前面，检）课间操，班主任要站在本班队伍的前面，检查出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操。查出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操。 （4）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检查班级日志，了解学生的学习等状态。检查班级日志，了

16、解学生的学习等状态。 （5）把好请假关。家里有事请假，学生须出）把好请假关。家里有事请假，学生须出示家长证明或有家长的电话请假，使用统一请示家长证明或有家长的电话请假，使用统一请假条，学生提出正当的请假理由，班主任批准假条，学生提出正当的请假理由，班主任批准后再交政教处批准才生效。如学生遇急事或急后再交政教处批准才生效。如学生遇急事或急病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。 （6）每天督促并指导学生干部检查学生日常）每天督促并指导学生干部检查学生日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。 （7）尽量多下到班上，多巡

17、视，多找学生谈）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。2、每周常规：、每周常规： （1）准时参加每周一的例会，并做好记录，）准时参加每周一的例会，并做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 （2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。式的教育作用。 （3）按要求开好每周一下午的班会，充分利）按要求开好每周一下午的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方

18、用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会面的教育，按规定交班会记录。 （4）利用自己空课时间，经常与本班任课教师）利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。 （5）每周召开班级干部会议，充分听取学生意）每周召开班级干部会议，充分听取学生意见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。 （6）每周有计划、有意识、有目的的和几名家）每周有计划、有意识、有目的的和几名家长联系（家访、电话）把家庭教育和学校教育有长联系（家访、电话）把家庭教育和学校教育有机结合。机结合。 （7

19、）认真写好班主任工作周记，对一周的工作）认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，对下一周工作做计划。进行总结和反思，对下一周工作做计划。3、每月常规、每月常规 （1）根据学校安排确定本月教育主）根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。教育中都能积极参与。 （2）每月至少召开一次精心准备的）每月至少召开一次精心准备的主题班会，并且有班会的详细方案。主题班会，并且有班会的详细方案。 （3）每月对班级的物品进行一次彻）每月对班级的物品进行一次彻底检查，做到及时维修、更换，并分底检查，做到及时维修、更换，并分清责任人。清

20、责任人。 （4）每月写一篇班主任工作的心得，可以）每月写一篇班主任工作的心得，可以一事一议，也可以是工作的反思等等。一事一议，也可以是工作的反思等等。 （5）每月对班级工作做一次全面总结，重）每月对班级工作做一次全面总结，重点表扬各方面先进，查找班集体建设中存在点表扬各方面先进，查找班集体建设中存在的问题及班级阶段目标实现情况。的问题及班级阶段目标实现情况。 （6）每个月末结合班级量化考核结果，认）每个月末结合班级量化考核结果，认真分析班级存在的问题，及时与政教处交换真分析班级存在的问题，及时与政教处交换意见。意见。4、每学期常规、每学期常规 （1）开学前，按学校要求，在摸清班级情）开学前，按

21、学校要求，在摸清班级情况的基础上，制定班主任工作计划与本学期况的基础上，制定班主任工作计划与本学期班级奋斗目标。要求计划可操作性强，措施班级奋斗目标。要求计划可操作性强，措施得当，目标明确。得当，目标明确。 （2）做好开学的各项准备工作。对上学期）做好开学的各项准备工作。对上学期遗留问题和本学期可能发生的新问题做好预遗留问题和本学期可能发生的新问题做好预防，个人不能解决的，及时向有关部门汇报，防，个人不能解决的，及时向有关部门汇报，力求使影响正常教学的问题在开学初得到解力求使影响正常教学的问题在开学初得到解决。决。 （3）响应学校的号召，积极组织班）响应学校的号召，积极组织班级学生参加学校组织

22、的各项活动，完级学生参加学校组织的各项活动，完成学校布置的各项任务。成学校布置的各项任务。 （4）组织好月考、期中考试、期末）组织好月考、期中考试、期末联考等工作，做好成绩的统计，针对联考等工作，做好成绩的统计，针对考试出现的问题要及时分析解决。考试出现的问题要及时分析解决。 （5）开好家长会，认真听取家长的意见和）开好家长会，认真听取家长的意见和建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘家建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘家访的潜力，及时向家长通报其子女取得的每访的潜力，及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，密切家长和学校关系，和家长一一点成绩，密切家长和学校关系，和家长一起共同搞好学生的全面教

23、育。起共同搞好学生的全面教育。 （6）认真填好学生成长记录上的学生）认真填好学生成长记录上的学生评语。由于每学期的学生评语关系到对学生评语。由于每学期的学生评语关系到对学生的评价客观与否，因此平时应注意观察学生的评价客观与否，因此平时应注意观察学生各方面的表现，及时记下来。要提前动手写各方面的表现，及时记下来。要提前动手写学生评语，以鼓励为主。做到实事求是，又学生评语，以鼓励为主。做到实事求是，又温暖人心。温暖人心。 （7）认真填写学生档案。内容要客）认真填写学生档案。内容要客观，用词要得当，成绩要准确。观，用词要得当，成绩要准确。 （8）做好班主任工作的总结，各种）做好班主任工作的总结，各种

24、材料和报表按时上交。管理好本班办材料和报表按时上交。管理好本班办公物品和班费，期末时对本班物品、公物品和班费，期末时对本班物品、班费做彻底清点，有关情况向学生说班费做彻底清点，有关情况向学生说明。每学期上交一篇德育论文。明。每学期上交一篇德育论文。（一）、虚实结合（一）、虚实结合 班主任工作涉及到学生管理的方方面班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实究与探索，做到既务实又务虚，虚

25、实结合。结合。 所谓所谓“务实务实”，就是班主任工作要从学，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。朋友，又是学生的导师、助手。 班主任必须深入学生中去，认真了解、班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对研究学生，

26、掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。学生情绪波动，班主任要性地开展工作。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生学习有困难，班主任要想率先垂范；学生学习有困难，班主任要想方设法方设法.班主任的工作是如此具体而细班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效凝聚力，班级管理工作才能取得实效。 所谓所谓“务虚务虚”，就是班主任工作需要理论，就是班主任工作需要理论指导，需要不

27、断地总结经验，吸取教训，指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。班主任务虚的更高提高自己的管理水平。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。论，推动教育的改革与发展。 只务虚不务实的班主任，工作难见只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。成为一个优秀的班主任。 班主任要跳出实际看问题，不断

28、班主任要跳出实际看问题，不断学习新的教育理论，研究探索自己的学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。断上层次。 魏书生曾经说过魏书生曾经说过“管是为了达到不管管是为了达到不管”。 要讲究一点要讲究一点“管管”与与“放放”的艺术。的艺术。“管管”是手段，是手段，“不管不管”是目的，但是目的，但“不管不管”绝绝不意味着班主任对班级发展听之任之。不意味着班主任对班级发展听之任之。 （二）、收放有度（二）、收放有度 “管管”的教育即传统型教育，更注重约束、惩的教育即传统型教

29、育，更注重约束、惩处、管教；处、管教；“放放”的教育即现代型教育，更注重宽的教育即现代型教育，更注重宽宽、激励、沟通、信任。所以宽、激励、沟通、信任。所以“放放”的教育更具人的教育更具人性化，怎么样才能让一个班级性化，怎么样才能让一个班级“死去活来死去活来”，怎么，怎么样让学生在规则下自由、活泼、生动地发展，只有样让学生在规则下自由、活泼、生动地发展，只有更新学生观，用人性化管理，重视学生个性发展，更新学生观，用人性化管理，重视学生个性发展，用民主的管理和民主的师生关系培养一批又一批生用民主的管理和民主的师生关系培养一批又一批生动活泼、阳光灿烂、德才兼备、潜质无限的学生。动活泼、阳光灿烂、德才

30、兼备、潜质无限的学生。其实其实“管与放管与放”可使教育者与被教育者产生积极的可使教育者与被教育者产生积极的互动与互补性行为，有利于学生个性完美和能力提互动与互补性行为，有利于学生个性完美和能力提高。高。 当然管有边际的，是对学生人格的充分当然管有边际的，是对学生人格的充分尊重；放是有限度的，是对学生人性灾难尊重；放是有限度的，是对学生人性灾难的警觉。管如果过度，学生的人性就会压的警觉。管如果过度，学生的人性就会压抑，就会遭到学生人性内部抵触，导致对抑，就会遭到学生人性内部抵触，导致对抗叛逆；放的过度，学生的人性就会恣意抗叛逆；放的过度，学生的人性就会恣意纵容。总之要管大放小，管主放次，管而纵容

31、。总之要管大放小，管主放次，管而有度，管中有自由；放中有谨慎，放中有有度，管中有自由；放中有谨慎，放中有爱，放中有约束，使学生愉快地在班级中爱，放中有约束，使学生愉快地在班级中成长，也是最健康、良性、科学的管理。成长，也是最健康、良性、科学的管理。（三）、冷热交替（三）、冷热交替 所谓所谓“冷冷”，就是，就是“冷处理冷处理”；所谓；所谓“热热”，就是就是“热加工热加工”。 在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要绩，不良苗头的出现等，都要“热加工热加

32、工”，这，这样有利于激发学生前进的动力。样有利于激发学生前进的动力。 象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。会更理想一些。 班主任在实际工作中，应该：班主任在实际工作中，应该： 多一些民主，少一些专制；多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评；多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教；多一

33、些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。多一些情感，少一些烦躁。 （四）、疏堵相伴（四）、疏堵相伴这样才能把这样才能把“堵堵”与与“疏疏”结合起来，变结合起来，变“堵堵”为为“疏疏”，或者以，或者以“疏疏”为主，以为主，以“堵堵”为辅，从而让为辅，从而让 学生增强明辩是非学生增强明辩是非与自我教育的能力。与自我教育的能力。 新时期的班级新时期的班级管理，作为教育教管理，作为教育教学的主阵地，完全学的主阵地，完全有赖于我们的班主有赖于我们的班主任带着新思想、新任带着新思想、新认识、新做法去耕认识、新做法去耕耘、去发挥、去创耘、去发挥、去创造，去呈现新的气造，去呈现新的气象、新的风尚、新象、

34、新的风尚、新的成效。的成效。 我们老师更宠爱我们老师更宠爱“好孩子好孩子”，他们要，他们要强，乖巧，听话，成绩好，但他们这些强，乖巧，听话，成绩好，但他们这些“闪光点闪光点”往往掩盖了好孩子人格方面存往往掩盖了好孩子人格方面存在的缺陷和问题，并最终导致了一系列悲在的缺陷和问题，并最终导致了一系列悲剧的发生。剧的发生。（跳河、跳楼、服农药、上吊、自杀（跳河、跳楼、服农药、上吊、自杀） 老师应以传授学生知识为己任，但老师教育学老师应以传授学生知识为己任，但老师教育学生又不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要生又不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是的应该是“如何做人如何做人”的教育。俗

35、话说：成才先成人的教育。俗话说：成才先成人. 陶行之说：陶行之说：“千教万千教万教教人求真，千学万学学教教人求真，千学万学学做真人。做真人。” 作为班主任，必须做到的是：先教会作为班主任，必须做到的是：先教会学生做人，然后再去教学生如何学习。学生做人，然后再去教学生如何学习。 中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，青中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的以上，少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的以上，其中岁至岁的未成年人犯罪又占到青少其中岁至岁的未成年人犯罪又占到青少年犯罪总数的以上。如：年犯罪总数的以上。如：13岁少年偷走家岁少年偷走家中两万余元找中两万余元找“小姐

36、小姐”，扬言捅死母亲；，扬言捅死母亲； 30多起强多起强奸案，罪犯竟是小学六年级学生；奸案，罪犯竟是小学六年级学生；16岁女生成为岁女生成为抢劫犯，作案十多起；抢劫犯，作案十多起；12岁男孩殴打女孩怕对方岁男孩殴打女孩怕对方报案，将其杀死焚尸报案，将其杀死焚尸”这一则则骇人听闻的新这一则则骇人听闻的新闻，这一个个触目惊心的数字，使我不敢相信如闻，这一个个触目惊心的数字，使我不敢相信如此老练的犯罪手法，如此残忍的作案手段竟然是此老练的犯罪手法，如此残忍的作案手段竟然是出自一些孩子之手。十几岁出自一些孩子之手。十几岁原本是稚气未脱原本是稚气未脱的年龄啊！的年龄啊！ “教书育人教书育人” 在这个世界

37、上，从古到今，在这个世界上，从古到今，最难做的是最难做的是 “人人”，最难写的也应是这个，最难写的也应是这个“人人”字。人与人相处需要理智，需要感情，需要真字。人与人相处需要理智，需要感情，需要真诚。自己独处需要反省，需要检点，需要思考，诚。自己独处需要反省，需要检点，需要思考，需要自问。一个孩子，在他们初中这段学习时需要自问。一个孩子，在他们初中这段学习时间，正是长知识长身体长见识的黄金阶段。所间，正是长知识长身体长见识的黄金阶段。所以我认为作为一名班主任首要任务是教会学生以我认为作为一名班主任首要任务是教会学生做人。做人。 学会做人，到底教学生做什么样的学会做人，到底教学生做什么样的“人人

38、”？ 一个好学生的评价标准是什么？只有好的成一个好学生的评价标准是什么？只有好的成绩，没有高尚的人格，永远不是一个好学生绩，没有高尚的人格，永远不是一个好学生。 行为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，行为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，其恶果最终必将在你最关注的学习上体现。其恶果最终必将在你最关注的学习上体现。 学本事，学做人学本事，学做人就是先成人，再成才。就是先成人，再成才。学做人是终身的追求，必须由小事做起，从学做人是终身的追求，必须由小事做起，从点滴做起点滴做起 一位教育者如是说： 没有良好身体素质的学生，是废品； 没有良好智力素质的学生，是次品； 没有良好道德素质的学生，是危险品

39、。 教会学生生活。作为班主任，要经常教会学生生活。作为班主任，要经常性地提示学生，在与同学交往与交流时，性地提示学生，在与同学交往与交流时，要学会宽容，学会理解，学会尊重。要明要学会宽容，学会理解，学会尊重。要明白宽容别人就是宽容自己，理解别人也必白宽容别人就是宽容自己，理解别人也必然得到别人理解，尊重他人更会得到他人然得到别人理解，尊重他人更会得到他人的尊重。尊重他人，就是尊重教师，尊重的尊重。尊重他人，就是尊重教师，尊重同学，尊重周围人的劳动成果。同学，尊重周围人的劳动成果。 教会学生常怀一颗感恩的心对待周教会学生常怀一颗感恩的心对待周围的人。围的人。“如果你的班级中的学生都有一如果你的班

40、级中的学生都有一颗感恩的心，那你还怕什么工作做不好，颗感恩的心，那你还怕什么工作做不好，什么问题解决不好呢？什么问题解决不好呢？ 教会学生学习。教会学生学习。 学生学会了做人，一切工作的开学生学会了做人，一切工作的开展必会顺理成章，得心应手。也只展必会顺理成章，得心应手。也只有此，班主任也才能算是完成了自有此，班主任也才能算是完成了自己神圣的使命己神圣的使命 -教书育人。教书育人。 1、尊重学生的人格，没有尊重就没有教育。、尊重学生的人格，没有尊重就没有教育。 2、热心帮助学生，解决学生实际困难。、热心帮助学生，解决学生实际困难。 3、做学生的知心朋友，增加与学生的交往频率。、做学生的知心朋友

41、，增加与学生的交往频率。 4、运用语言艺术，搭建沟通的桥梁。、运用语言艺术，搭建沟通的桥梁。 语言包括口体语言和肢体语言两种。语言包括口体语言和肢体语言两种。 “此时无声胜有声此时无声胜有声” 成功始于合作，合作始于信任，成功始于合作，合作始于信任， 信任始于理解，理解始于沟通。信任始于理解，理解始于沟通。 马卡连柯说：马卡连柯说：“哪里教师没有结合成哪里教师没有结合成 一个统一的集体，哪里也就不可能有统一一个统一的集体，哪里也就不可能有统一 的教育过程。的教育过程。” “如果有五个能力较弱的教师团结在如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风一个集体里，受着一

42、种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作，那就比十个各随己愿的鼓舞，能齐心一致地工作，那就比十个各随己愿的、单独行动的优良教师要好得多。的、单独行动的优良教师要好得多。” 主动与任课教师交流情况主动与任课教师交流情况,沟通信息沟通信息 ；尊重任；尊重任课教师，树立任课教师威信；协调各种关系，课教师，树立任课教师威信；协调各种关系， 创造创造良好的教学环境，形成良好的教学环境，形成“群体效应群体效应”。 任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相相济济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。育的总方向都必

43、然走向偏斜。 严严：即班主任要严格要求，严格管理，：即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。不放松，不迁就。 慈慈，是对学生真诚宽容的爱，是对学生真诚宽容的爱， 没有爱就没有教育，失去了爱的没有爱就没有教育，失去了爱的 教育是没有生命的教育。教育是没有生命的教育。 爱以深，教以活，管以严，这不仅是父爱以深，教以活，管以严，这不仅是父母对子女教育的需要，也是班主任对班级管母对子女教育的需要，也是班主任对班级管理的需要。常言道理的需要。常言道“树不修剪不成形，人无树不修剪不成形，人无管教不成才。管教不成才。”怎样做到严慈相济？要从怎样做到严慈相济？要从“严严”字入手，用字入手，用“爱爱”疏导

44、。疏导。“童心母爱童心母爱”斯霞斯霞古人云：教不严，师之惰。古人云：教不严，师之惰。 “严严”，是对学生提出的目标要求，一定要，是对学生提出的目标要求，一定要坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之以恒。以恒。严之有理，

45、就是要晓之以理，运之以情。严之有理，就是要晓之以理，运之以情。 马卡连柯说马卡连柯说 ：“我的基本原则永远是尽量多我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。人。” 度即尺度，严格要求应该是合理的、善意的、度即尺度，严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的。可理解的和现实的。讲度必须把握分寸。讲度必须把握分寸。班主任不能班主任不能 把学生当作监管对象，撕碎学生尊严，把学生当作监管对象，撕碎学生尊严， 刺伤学生心灵。刺伤学生心灵。 严，应讲究方法。古人云：严，应讲究方法。古人云：“治人治病，得其方，治人治病，得其方，药到病除；

46、不得其方，适得其反。药到病除；不得其方，适得其反。” ： 古人曰：尽人之力是中君，尽人之心是上君古人曰：尽人之力是中君，尽人之心是上君 运用孙子兵法的：运用孙子兵法的：“攻城为下，攻心为上，攻城为下，攻心为上，”这一条，这一条，对于教育学生可采取对于教育学生可采取 “攻其心，导其行攻其心，导其行”，这样往往能，这样往往能使学生心悦诚服，不断改正其缺点，健康快乐的成长。使学生心悦诚服，不断改正其缺点，健康快乐的成长。啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦“我是为你们好！我是为你们好！”“你们长大了就会明白老师为什么这样做你们长大了就会明白老师为什么这样做

47、” 学生在想什么？学生在想什么？任小艾名言任小艾名言：“空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。” “善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。” 教育家夏丐尊说教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育没有爱就没有教育”。 苏霍姆林基说：苏霍姆林基说：“教师技巧的教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生全部奥秘，就在于如何爱学生”。我们不仅要有。我们不仅要有爱的思想、爱的激情，更要有爱的艺术。爱的思想、爱的激情，更要有爱的艺术。 孙云晓教授说：

48、孙云晓教授说：“教育的教育的前提是了解孩子，了解孩子前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子的前提是尊重孩子”。夏丏尊夏丏尊（）（）孙云晓孙云晓 “好孩子是表扬出来的好孩子是表扬出来的”作为班主任老师，作为班主任老师，要善于表扬，让学生在表扬声中找到自信。要善于表扬，让学生在表扬声中找到自信。 如果你总是期待孩子成功，努力发现孩子的如果你总是期待孩子成功，努力发现孩子的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美孩子，表扬孩子，肯定孩子，你就自内心地赞美孩子，表扬孩子，肯定孩子，你就会看到，孩子会越来越表现得像你所表扬的那样，会看到，孩子会越

49、来越表现得像你所表扬的那样，越来越符合你所赞美的那种成功形象，孩子的优越来越符合你所赞美的那种成功形象，孩子的优点会越来越多，孩子会越来越走向成功。点会越来越多，孩子会越来越走向成功。第一块奖励你，因为你守时到：第二块奖励你，我不让你打，你就住手了，说明你尊重我；第三块，你打他是因为他欺负女同学，说明你有正义感；（到此，学生哭了说：“校长，我错了，我不应该打人。”）第四块，你自己认错，再奖励你一块，好了，我的糖完了，我们的谈话也结束了。陶先生运用尊重、理解、宽容、激励的方式完成这次谈话，分别从守时、尊重、正义感、主动认错、知错就改等多方面对学生实施引导。 善用表扬的方式和语言技巧善用表扬的方式

50、和语言技巧 ： 鼓励法鼓励法 、信任法、点评法、信任法、点评法 、巧用体态语言、巧用体态语言 表扬要准确表扬要准确 表扬要及时表扬要及时表扬要多样表扬要多样 表扬要具体表扬要具体表扬要用心表扬要用心 批评要有批评要有“导导”； 批评要有批评要有“理理” ； 批评要批评要“活活” ； 批评要注意场合批评要注意场合 ； 批评要把握分寸；批评要把握分寸； 批评要柔刚相济。批评要柔刚相济。 批评方式：批评方式： 肯定式批评肯定式批评 ； 鼓励式批评；鼓励式批评； 商讨式的批评；商讨式的批评； 衬托式批评衬托式批评 ； 谴责式批评。谴责式批评。 即：一忌恶语相加；即：一忌恶语相加； 二忌当头一棒；二忌当

51、头一棒； 三忌揭旧三忌揭旧“疮疤疮疤”； 四忌不分是非；四忌不分是非； 五忌动不动向家长告状；五忌动不动向家长告状； 六忌体态、仪表不正；六忌体态、仪表不正； 七忌感情用事；七忌感情用事； 八忌体罚学生。八忌体罚学生。班主任工作班主任工作不能凭经验不能凭经验班主任应该为自己确立如下的教育理念：班主任应该为自己确立如下的教育理念： 1、我是在代表国家教育学生；、我是在代表国家教育学生； 2、在我的心里，所有的学生都是平等的；、在我的心里，所有的学生都是平等的； 3、在我的心里，所有的学生都是不一样的；、在我的心里，所有的学生都是不一样的； 4、在我的心里，学生和我是平等的；、在我的心里，学生和我

52、是平等的； 5、我必须为学生的身心成长负责；、我必须为学生的身心成长负责； 6、我发展的应该是学生的全面素质；、我发展的应该是学生的全面素质； 7、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律；、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律； 8、我必须遵守国家法律；、我必须遵守国家法律； 9、我不可以在学生面前发牢骚；、我不可以在学生面前发牢骚； 10、我必须热爱我的职业；、我必须热爱我的职业； 爱打人、骂人、说脏话、爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头等。罚站、扔粉笔头等。 口齿不清，说话罗嗦。口口齿不清，说话罗嗦。口语太多，声音太大、太高、语太多，声音太大、太高、太小或太尖等。太小或太尖等。 作业多、爱

53、拖堂等。作业多、爱拖堂等。 向班主任或家长告状，不向班主任或家长告状，不为学生保守秘密。为学生保守秘密。 打扮过分，姿态不雅等。打扮过分，姿态不雅等。 北京基教研究中心北京基教研究中心科研人员经过调查了解科研人员经过调查了解到：学生不喜欢教师的到：学生不喜欢教师的行为有以下几种类型：行为有以下几种类型：粗暴型粗暴型语音型语音型填鸭型填鸭型不友好型不友好型体表型体表型 （一）、心理健康的内涵（一）、心理健康的内涵 是人的内心世界与客观环境的一种平衡是人的内心世界与客观环境的一种平衡状态，是自我和他人之间的一种良好关系的状态，是自我和他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得维

54、持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。服务的能力。 心理健康有两层含义。一是没有心理疾病，心理健康有两层含义。一是没有心理疾病，这是心理健康最起码的含义；二是具有积极这是心理健康最起码的含义；二是具有积极发展的心理状态，这是心理健康最本质的含发展的心理状态，这是心理健康最本质的含义。义。 （二）、影响心理健康的因素（二）、影响心理健康的因素 (1) 生理因素，包括发育是否正常、遗传缺生理因素，包括发育是否正常、遗传缺陷和本人健康状况。陷和本人健康状况。 （2）心理因素，主要指本人原有心理基础是）心理因素，主要

55、指本人原有心理基础是否有缺陷。否有缺陷。 （3）社会因素，主要指接触的家庭、学校、）社会因素，主要指接触的家庭、学校、社会等方面的正面或负面的影响。社会等方面的正面或负面的影响。 三个因素起决定作用的是社会因素三个因素起决定作用的是社会因素。 （三）、中学生常见的心理问题（三）、中学生常见的心理问题 1人际关系方面的心理问题人际关系方面的心理问题 （1）嫉妒心理。中学生爱争强好胜，）嫉妒心理。中学生爱争强好胜，在与人交往中，因与他人比较，发现自己长在与人交往中，因与他人比较，发现自己长相、能力、家境、成绩等不如别人而产生眼相、能力、家境、成绩等不如别人而产生眼红、酸溜溜与妒忌的复杂情感。红、酸

56、溜溜与妒忌的复杂情感。 （2）.虚荣心理。中学生有极强的自尊虚荣心理。中学生有极强的自尊心，好表现自己。有虚荣心的学生，在人际心，好表现自己。有虚荣心的学生，在人际关系交往中好出风头，图虚名，不切实际地关系交往中好出风头，图虚名，不切实际地表现自己，经常耍小聪明，不时卖弄小本事，表现自己，经常耍小聪明，不时卖弄小本事，同时过分在意外界对自己的评价，时时希望同时过分在意外界对自己的评价，时时希望自己成为交际的焦点，并会千方百计地提高自己成为交际的焦点，并会千方百计地提高自我形象，拒绝批评，开脱责任。他们总怕自我形象，拒绝批评，开脱责任。他们总怕同学发现真实的自我，所以人际关系中显得同学发现真实的

57、自我，所以人际关系中显得很虚伪，易失去同学的信任，成为孤家寡人。很虚伪，易失去同学的信任，成为孤家寡人。 （3）.自私心理。一切从自我出发，为自私心理。一切从自我出发，为自己考虑。一些学生认为人不为己，天诛地自己考虑。一些学生认为人不为己，天诛地灭，故对班集体不关心，缺乏进取心，与人灭，故对班集体不关心，缺乏进取心，与人交往中从不肯吃亏，从不站在别人的角度上交往中从不肯吃亏，从不站在别人的角度上去考虑问题。这种同学不可能拥有良好的人去考虑问题。这种同学不可能拥有良好的人际关系。际关系。 （4）.自卑心理。自卑的学生往往是自卑心理。自卑的学生往往是对自己的能力估低，经常自己进行自我对自己的能力估

58、低，经常自己进行自我否定。由于自己长相不好或身材矮小而否定。由于自己长相不好或身材矮小而耻于与人交往，有的因出身农村，经济耻于与人交往，有的因出身农村，经济条件差，没见过世面，方言难改，又加条件差，没见过世面，方言难改，又加上自尊心强，所以不敢与人交往，表现上自尊心强，所以不敢与人交往，表现出孤僻离群。出孤僻离群。 2学习问题学习问题 （1）.死读书。有一部分学生一心只读死读书。有一部分学生一心只读圣贤书，两耳不闻身边事，班集体或学校圣贤书，两耳不闻身边事，班集体或学校开展的任何活动都与他无关，把自己固守开展的任何活动都与他无关，把自己固守在书山学海之中，整天与作业书本打交道，在书山学海之中，

59、整天与作业书本打交道，典型的书呆子。典型的书呆子。 （2）.无心向学。应试教育以分数作为无心向学。应试教育以分数作为衡量学生好坏的标准所带来的负面影响和社衡量学生好坏的标准所带来的负面影响和社会上一些负面影响（如当前会上一些负面影响（如当前“一夜暴富一夜暴富”“没没有文化也会赚钱有文化也会赚钱”或或“有钱就有一切有钱就有一切”）导致）导致有的学生人生价值取向出现偏差，使一些学有的学生人生价值取向出现偏差，使一些学生认为老老实实做人、踏踏实实学习工作是生认为老老实实做人、踏踏实实学习工作是“没本事没本事”，“死脑筋死脑筋”，“吃亏吃亏”“真蠢真蠢”等等。等等。 所以他们认为学不学所以他们认为学不

60、学 无所谓无所谓 ,于是出现混学，于是出现混学，厌学与逃学。厌学与逃学。 3情感问题。情感问题。 中学生属于青春期，这个时期会对异性产生中学生属于青春期，这个时期会对异性产生强烈的好感与倾慕，并出现性意识与性冲动。有强烈的好感与倾慕，并出现性意识与性冲动。有的学生平时除了上课，便无所事事，所以他们认的学生平时除了上课，便无所事事，所以他们认为生活空虚、无聊，单调甚至觉得枯燥无味。这为生活空虚、无聊，单调甚至觉得枯燥无味。这样大量空闲时间对于好动，爱刺激的中学生来讲，样大量空闲时间对于好动，爱刺激的中学生来讲，在校园里找个异性作为情感支柱不仅是消除孤独在校园里找个异性作为情感支柱不仅是消除孤独的