专项复习之写人叙事散文阅读

1、专项复习之写人叙事散文阅读专项复习之写人叙事散文阅读i第一课时第一课时 理清行文脉络，把握文章大意理清行文脉络，把握文章大意 必备知识：必备知识：请大家打开中考指导，默读P172相关知识 注意：核心事物 柳叶儿 核心人物 背影 核心事件 散步 时间 三个太阳 地点 从百草园到三味书屋 作者的情感 藤野先生常考常考清单清单 考点一：理清行文脉络考点一：理清行文脉络 考考向向1：找出行文线索：找出行文线索 【技巧总结技巧总结】第一步：明确几种常见线索第一步：明确几种常见线索 第二步：关注文章标题第二步：关注文章标题 第三步：关注文中反复出现第三步：关注文中反复出现的词语，句子的词语，句子 第四步：

2、找文中的议论抒情第四步：找文中的议论抒情句句P182雪人雪人 模拟题模拟题一本没有字的书一本没有字的书考向考向2：根据线索，梳理某一部分或几部分的：根据线索，梳理某一部分或几部分的内容内容【技巧总结技巧总结】（1）先理出文章的行文线索）先理出文章的行文线索 （2）找出要概括的内容所对应）找出要概括的内容所对应的段落，联系语境进行概括的段落，联系语境进行概括P182 雪人雪人1. 藤野先生藤野先生考向考向3 ：理清叙事散文的顺序：理清叙事散文的顺序【技巧总结技巧总结】叙述顺序的辨析及作用叙述顺序的辨析及作用（1）顺叙。按照事件发展的时间先后顺序来叙述。）顺叙。按照事件发展的时间先后顺序来叙述。（

3、2）倒叙。把事件的结局或某个最突出的片段提）倒叙。把事件的结局或某个最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺到前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。入胜。（3）插叙。是在叙述中心事件的过程中，为了帮）插叙。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。来的内容。插叙的内容对中心内容起补充

4、、解释、衬托作用。插叙的内容对中心内容起补充、解释、衬托作用。考点二考点二 把握文章大意把握文章大意考考向向1：概括文章内容要点：概括文章内容要点 人人+事件（起因，经过，结果）事件（起因，经过，结果）考向考向2：理解标题的内涵：理解标题的内涵 对题目的理解一般要考虑题目和主题的联对题目的理解一般要考虑题目和主题的联系，任何题目一定是和主题相联系的。除此系，任何题目一定是和主题相联系的。除此以外，作为题目，还要考虑其他特点：可能以外，作为题目，还要考虑其他特点：可能是文章的线索，可能用了修辞，可能标题中是文章的线索，可能用了修辞，可能标题中的字词有特殊的深层含义。的字词有特殊的深层含义。一本没

5、有字的书第二课时第二课时 品味重要词句，赏析语言特色品味重要词句，赏析语言特色考点一：描写考点一：描写分人物描写和环境描写两种分人物描写和环境描写两种环境描写分为自然环境与社会环境。景物环境描写分为自然环境与社会环境。景物描写不是写人叙事的必备要素，但它一旦描写不是写人叙事的必备要素，但它一旦在文章中出现，则一定得服务于写人或叙在文章中出现，则一定得服务于写人或叙事。事。作用作用（1）交代故事发生的背景，对文中内容或）交代故事发生的背景，对文中内容或人物进行伏笔，铺垫，衬托等。人物进行伏笔，铺垫，衬托等。（2）烘托故事的气氛，衬托人物的心情。）烘托故事的气氛，衬托人物的心情。考点二：赏析散文的

6、语言特色考点二：赏析散文的语言特色考向考向1：分析词语的作用或表达效果：分析词语的作用或表达效果【技巧总结技巧总结】分析词语的表达效果，要注意以下几分析词语的表达效果，要注意以下几个角度个角度：（：（1）联系语境，对词语的含义进行解说）联系语境，对词语的含义进行解说（2）联系表现手法，分析词语所刻画的人物或事物）联系表现手法，分析词语所刻画的人物或事物的特点（的特点（3）联系表达方式，体会作者所表达的感情）联系表达方式，体会作者所表达的感情（4）体现词语的准确性或生动性。）体现词语的准确性或生动性。考向考向2：赏析句子的表达效果：赏析句子的表达效果（1）从句式入手。常见的几种句式的表达效果为）

7、从句式入手。常见的几种句式的表达效果为疑问句，吸引读者，制造悬念疑问句，吸引读者，制造悬念设问句，提醒注意，引发思考设问句，提醒注意，引发思考反问句，加强语气反问句，加强语气感叹句，抒情强烈感叹句，抒情强烈答题模式：这是个答题模式：这是个 句，句，（作用）（作用），表达了，表达了 。（2）从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法）从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果。的表达效果。答题模式：本句使用了答题模式：本句使用了 的修辞，的修辞， ， 地写地写出了出了，表达了作者，表达了作者 的感情。的感情。常见的几种修辞手法及作用常见的几种修辞手法及作用比喻：使描写生动形象，说理通俗易懂比喻

8、：使描写生动形象，说理通俗易懂拟人：使物具有了人的思想、感情、行为，从而拟人：使物具有了人的思想、感情、行为，从而使描写更生动使描写更生动夸张：突出事物特征，表达某种强烈的思想感情。夸张：突出事物特征，表达某种强烈的思想感情。排比：增强语言的气势，强调某种意思或感情排比：增强语言的气势，强调某种意思或感情对偶：使句式整齐，读起来朗朗上口对偶：使句式整齐，读起来朗朗上口反复：反复：增强语言的气势，强调某种意思或感情增强语言的气势，强调某种意思或感情设设问：引起读者的注意和思考问：引起读者的注意和思考反问：加强语气，起强调作用反问：加强语气，起强调作用（3）从用词的角度入手。）从用词的角度入手。答

9、题模式：答题模式： 一词（等词），写出了一词（等词），写出了 的特点或内容，表达了作者的特点或内容，表达了作者 的思想感情。的思想感情。（4）从表达方式入手。）从表达方式入手。答题答题模式：运用了模式：运用了 的表达方式，点明的表达方式，点明（写出、抒发、交代）了（写出、抒发、交代）了 。（5）从语句所在位置入手）从语句所在位置入手开头：开头：从结构上统领全文，引出下文的从结构上统领全文，引出下文的 ，为，为下文下文 作作铺垫铺垫中间：中间：在结构上承上启下，照应，伏笔在结构上承上启下，照应，伏笔结尾：结尾：深化中心，升华主题，照应题目或开头，深化中心，升华主题，照应题目或开头，结构严谨等结构

10、严谨等散文常用的五种表达方式及作用散文常用的五种表达方式及作用议论：点明事件的意义或文章的主旨，起到统议论：点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果领全篇，画龙点睛的效果抒情：揭示文章主旨，使文章具有感染力抒情：揭示文章主旨，使文章具有感染力描写：使人、景、物再现得栩栩如生，使文章描写：使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象更加生动形象叙述：使读者对人物活动和事件的发展全貌有叙述：使读者对人物活动和事件的发展全貌有清晰的了解清晰的了解说明：使读者对事物的性状有清楚的了解说明：使读者对事物的性状有清楚的了解考向考向3：指出散文的语言风格：指出散文的语言风格常见散文语言特色词语小结常见散文语言特色词语小结：简洁准确、生