古代诗歌鉴赏·炼字

1、古典诗词古典诗词炼字炼字鉴赏鉴赏 轻风 细柳 淡月 梅花轻风摇摇细柳 淡月映映梅花 俗 非上品 轻风舞细柳 淡月隐梅花 轻风扶细柳 淡月失梅花 绝 炼字类型炼字类型早梅早梅 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨前村深雪里，昨夜数枝夜数枝开。开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。炼字鉴赏步骤炼字鉴赏步骤 第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、第二、把该字放入原诗中描述。把该字放入原诗中描述。 第三、看这个字或者词有没有用到什么第三、看这个字或者词有没有用到什么修辞

2、手法以及其他的表达技巧，然后加一修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。生动形象等。 第四、第四、点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的 意境，或意境，或表达了怎样的感情表达了怎样的感情 8、（湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回、（湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（答问题。（8分）分） 早发早发 罗邺罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此

3、中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 （1）这首诗是如何表现）这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的？请作简要分析。（的？请作简要分析。（5分）分） （2）请赏析）请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。（字的表达效果。（3分）分） （1）这首诗是如何表现）这首诗是如何表现“早发早发”之之“早早”的？的？请作简要分析。（请作简要分析。（5分）分） 【答案答案】这首借助了典型的意象来体现这首借助了典型的意象来体现“早早”。首联首联“灯残灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联程；颔联“鸡唱鸡唱”表明天刚黎明时

4、分，表明天刚黎明时分，“独独”表表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白白草草”“”“微有路微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明尚暗，道路还看不分明,时间较早，气温低，时间较早，气温低，“浊浊河河”也因天寒而也因天寒而“冻无声冻无声”。 （2）请赏析）请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的字的表达效果。（表达效果。（3分）分） 【答案答案】“背背”是背着，也就是方向相反。诗人独是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，诗中自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，诗中用返

5、乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。泊之感和浓重的思乡之情。高考题举例高考题举例阅读下面这首词，然后回答问题。浙江阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩菩 萨萨 蛮蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 “空空”字有白白地，徒然

6、地之意。字有白白地，徒然地之意。鸟儿已经归巢，而等待的人没有音讯，鸟儿已经归巢，而等待的人没有音讯，一一方面写出独自一人的孤单，也写出方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，表达了苦苦等待而没有心中的空落，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、结果的孤寂、惆怅。惆怅。高考题举例高考题举例阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁 蝶蝶 恋恋 花花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人

7、笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本字，有的版本写作写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。简要赏析。 “绕绕”字字好，好，“绕绕”有有“环抱环抱”之意，它之意，它切实具体地描绘了绿水环切实具体地描绘了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动抱人家的场景，生动形象，具有动态美，也含蓄地表达了作者的惜春态美，也含蓄地表达了作者的惜春之情。之情。“晓晓”字好，因为它既点明了时字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更广阔

8、的想象空间。够使读者有更广阔的想象空间。（可以有两种，答一种即可。）（可以有两种，答一种即可。）课堂练习课堂练习南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？ 答答 ： 同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望( (步骤一步骤一) )。离。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望人孤独地走了，还频频回望，每一次回望 ，

9、 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。( (步步骤二骤二) () (不涉及手法，步骤三无不涉及手法，步骤三无) )只一只一“看看”字，字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤四就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤四) )高考题举例高考题举例阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一 木木 兰兰 花花 宋宋 祁祁 东城渐觉风光好，縠皱东城渐觉风光好，縠皱 注注 波纹迎客棹。绿波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

10、 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注注 縠（縠（huhu) )皱皱：皱纱。此处比喻水的波纹。：皱纱。此处比喻水的波纹。 对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你字，你认为写得好不好？认为写得好不好？为什么？为什么？ “闹闹”字用得好。字用得好。“闹闹”有热闹、有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹闹”字，字， 不仅使人觉得杏花绽放不仅使人觉得杏花绽放得热烈，得热烈， 甚至还使人联想到花丛中甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。蜂

11、蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。表现得淋漓尽致（点作用）。 高考题举例高考题举例 阅读下面一首唐诗，然后回答问阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（题。（1313） 过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注注 。注注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用

12、古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最往往是指一句诗中最精练传神精练传神的的一个字一个字，你，你认为这首诗第三联两句诗的认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（作具体解释）暗，似乎显得阴冷。（作具体解释） “咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、通感的修两字

13、运用拟人、通感的修辞手法（手法），辞手法（手法）， 绘声绘色、精练传神绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。高考题举例高考题举例阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（0202）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是二字是全诗的关键全诗的关键。诗中。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是的寓意是什么？你是否同意否同意“关键关键”之说？

14、为什么？之说？为什么？ “折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见曲的笛声引起的，可见“折柳折柳是全诗的关键。是全诗的关键。 一、古诗词炼字的一、古诗词炼字的类型类型二、炼字题的二、炼字题的提问方式提问方式三、炼字题的三、炼字题的答题格式答题格式炼字类型炼字类型 1.1.炼动词炼动词。真正能构成鲜明的化美为媚的意真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充

15、当谓语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。的动词。饮酒饮酒结庐在人境结庐在人境, ,而无车马喧。而无车马喧。 问君何能尔问君何能尔, ,心远地自偏。心远地自偏。 采菊东篱下采菊东篱下, ,悠然悠然见见南山。南山。 山气日夕佳山气日夕佳, ,飞鸟相与还。飞鸟相与还。 此中有真意此中有真意, ,欲辨已忘言。欲辨已忘言。 炼字类型炼字类型 2.2.炼形容词炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活

16、用特别是活用作动词。的活用特别是活用作动词。晴景晴景雨前初见花间蕊，雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨后全无叶底花。蝴蝶蝴蝶飞来飞来过墙去，过墙去，应疑春色在邻家。应疑春色在邻家。纷纷纷纷炼字类型炼字类型 3.3.炼数量词炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。隽永的诗情。早梅早梅 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台

17、。炼字类型炼字类型 4.4.叠词叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。律感或是起强调作用。声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。守著窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴点点滴滴。 这次第，怎一

18、个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！ 炼字类型炼字类型 5.5.炼炼表颜色的词表颜色的词。在古典诗词中，表颜色的在古典诗词中，表颜色的词：作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描词：作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。写的色彩感和画面感，渲染气氛。 一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍何日归家洗客袍? ? 银字笙调，心字香浇。银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

19、 答：形容词答：形容词“红红”、“绿绿”，活用作使动词，诗人通，活用作使动词，诗人通过桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。过桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。 提问方式提问方式提问方式一提问方式一： 这一联中最精练传神的是什么字？为什么？这一联中最精练传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。课堂练习课堂练习南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一

20、断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？ 答答 ： 同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望( (步骤一步骤一) )。离。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望人孤独地走了，还频频回望，每一次回望 ， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。( (步步骤二骤二) () (不涉及手法，步骤三无不涉及手法，步

21、骤三无) )只一只一“看看”字，字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤四就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤四) )课堂练习课堂练习暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 残阳照射在江面上，诗人不说残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺”，有什么表达效果？，有什么表达效果？ 答：答：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来贴着地面照射过来的，的确像的，的确像“铺铺”在江面上，在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；体现出诗

22、人用词的准确、形象； 同时，用同时，用“铺铺”字字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。闲、舒适的感觉。提问方式提问方式提问方式二：提问方式二： 某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？答题格式：答题格式： 该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。 该词在诗中结构上所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。课堂练习课堂练习春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳折柳”二字是全诗的关键

23、，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意寓意是什么？你是否同意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？ 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌的主旨正是思乡之情歌的主旨正是思乡之情( (步骤一步骤一) )。 这种思乡之情是从听这种思乡之情是从听到到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的( (步骤二步骤二) )。可见。可见“折折柳柳”是全诗的关键。是全诗的关键。课堂练习课堂练习 阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。(6(6分分) ) 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家茅檐低小

24、，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。 “ “溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金之誉一向有一字千金之誉( (一一字用得恰到好处，给全句或全词增辉字用得恰到好处，给全句或全词增辉) )。你同意此说吗。你同意此说吗? ?为为什么什么? ? 答：答：“卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，(1(1分分) ) 它把小儿躺它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上，(2(2分分) ) 从而使人物形象鲜明，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。意境耐人寻味。(3(3分分) )课堂练习课堂练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6(6分分) ) 杳杳寒山道杳杳寒山道 寒山寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。淅淅风