人民版八年级道德与法治上教案全册

1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级道德与法治（上册）教案第一单元 成长的空间第一课 相亲相爱一家人教学目标：1、情感 态度 价值观 ：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈，知道孝敬父母是中华民族的传统美德。2、能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。3、 知识：理解父母的爱，懂得尊重孝敬父母，会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾。教学重点：1、理解生命是父母赋予的，知道孝敬父母是中华民族的传统美德。2、与父母同呼吸，

2、共甘苦，体会日常父母付出的爱。教学难点：1、 理解父母为自己成长付出的辛劳，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾。2、 树立分担家庭重担的勇气和责任。课时安排：2课时教学策略选择与设计：提问法、讨论法、情境创设法、案例教学法。教学资源：教材 课件 教案 电子白板，等。教学过程：第一课时 父母的爱我们收到了吗？ 他们这样做的原因1、 新课导入提问：1、同学们，你们知道自己母亲父亲的生日是那天吗？2、 母亲节、父亲节分别是什么时候？你是否给父母过过此节日？2、 讲授新课：（一）父母的爱我们收到了吗？ 活动：听音乐，说感受播放音乐天亮了，同时让学生看歌词，在了解创作背景的基础上，让学生

3、来说一说心里的感想。设置问题：大家还听过、见过或读过哪些父母爱孩子的故事，有哪些表现亲情之爱的场面令你至今难忘？通过这一环节，使学生明白：父母对子女的爱集中表现在危难时刻。过渡：父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而生活中的危难时刻毕竟是少数，因此父母对子女的爱更多的是弥散在日常生活当中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。阅读角：拐弯处的回头设问：此处的父母之爱和天亮了当中的父母之爱有何不同？设置问题：请大家闭上眼睛想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？通过这一环节，使学生明白：其实很多时候，父母的一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处。1、父母对子女爱的表现（

4、1）集中表现：父母对子女的爱集中表现在危难时刻。相关链接 一个真实的故事：一对父母带着孩子外出旅游，他们乘缆车上山顶观光。当缆车快到山顶时，事故发生了，缆车飞速而下，很快接近地面，就在这千钧一发之际，父母用双手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母却永远离开了人世。在抢救四川汶川地震受灾群众过程中，搜救人员发现一位已经死去的母亲，用双臂支撑着前倾的身体，保护着一个三、四个月大的熟睡的孩子，包着孩子的被子里有一部手机，屏幕上方有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定记住我爱你”。这个动人的故事对我们有什么启迪？（2）日常生活中的表现：然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡

5、淡也是爱。日常生活中父母的真爱2、心灵感悟：其实，很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。母亲寄语 ： 孩子，爱你的父母吧。也许你的父母并不能使你感到满意。他们的衣着让你尴尬，谈吐让你难堪，贫穷使你在众人面前抬不起头。他们偷看你的日记。你不爱吃什么他们偏要作什么，你爱吃什么，偏偏不让你吃。他们不让你玩伙伴们都玩的电脑游戏，不给你买大家都有的花裙子，让你在朋友面前显得老土。他们在很多亲戚朋友面前高声说你的缺点。他们打你的时候牙齿咬得咯嘣咯嘣响。可是，孩子，他们是你的父母啊！他们带你来到这个世界，是这个世界上最爱你的人。用你全部的心去爱他们

6、吧，为爸爸倒杯酒，为妈妈洗一次脚，削个苹果给他们吃，记住他们的生日。让他们知道，你是多么爱他们。3、其他亲人对我们的爱：在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。还有来自爷爷奶奶，外公外婆，叔叔阿姨的亲情。（二）他们这样做的原因1、你与父母产生隔阂的原因：（1）有时候父母整天忙于工作，无暇顾及家庭和子女。（2）作为具有多重身份的社会成员，父母不可能把所有的精力都倾注在子女身上（3）我们渴望父母的爱，但有时也许我们太看重形式了。（4）我们已经长大，有了更多的理性判断，对父母的要求也更高了2、理解父母的爱：（1）我们期待父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。与子女相伴是爱，父母为家庭生活而努

7、力工作也是爱。（2）随着我们不断成长，父母给予我们爱的方式和以前有所不同。照顾我们的生活起居是爱，辅导我们学习是爱，爱抚是一种爱，贪心是爱3、学会与父母交往 赞赏父母，赞赏中增进亲情。认真聆听，聆听中获得教益。帮助父母，用行动感动亲人。在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。三、课堂小结四、布置作业：完成教辅资料第一二框上的选择题。五、板书设计： 真爱阅读感人之至涟漪片片细微之处见真情父母的爱，我们收到了吗旧作重读爱我们的不只是父母父母因工作需要，不能天天顾及子女应多一份对父母的理解与尊重六、教学反思：第二课时 给父母的爱，我们出发了吗？ 我们的心一起跳1、 新课导入：出示两个话题让学生讨论：

8、（1）父母现在对你还像原来那样好吗？（2）在家你为父母做过什么？2、 讲授新课：给父母的爱，我们发出了吗？1、我们应该以爱回报父母。2、孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。讲述：孝敬父母不一定是表现在物质上，而更多的是为父母做一些力所能及的家务事。点评学生所填表格的部分内容。3、对我们来说，孝敬父母体现在各个方面。讲述：“心动不如行动”。请你当一天的“家长”并作记录，切实体会父母平日的辛苦和繁忙吧！引导学生分析所填表格。相关链接：图片说明：三年级一班的小学生填写的“亲情账单” 树人凤天小学，学生们在填写“亲情账单”东方网2011年5月20日消息：据中国之声央广新闻13时23分报道，重庆一份亲情帐

9、单震撼小学生：这份特殊的帐单内容包含学习费、交通费、医疗费等的账单，最后还要求学生对未来以每月孝敬父母的方式，计算要多长时间才能回报父母经济上的支出。回报父母要花72年。我们的心一起跳1、我们应与父母互敬互爱。我们应该具有与家人同呼吸共患难的家庭责任感。作为父母，他们并不求回报；作为子女，我们也无以为报，只求能与他们同呼吸、共甘苦。生活顺利的时候，我们一起分享快乐、幸福和温馨；生活困难的时候，我们也应该一起坦然面对。相关链接 “孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成二十四孝。2、承担家庭责任感：“儿不嫌

10、母丑”，一声“妈妈”是同呼吸、共患难的家庭责任感的体现。做子女的要和父母一起过舒畅的日子，还要分担家庭责任，共同面对风浪，了解亲情的力量。知识连接 ：妻子死了，他却从来没来转移对亡妻的的爱，河南工人谢延信33年细心侍奉亡妻的家人，尽着自己的忠贞与孝心；养父死了，养母瘫痪了，面对穷困的家庭，一个普通的荆门农村妇女刘先菊精心照顾养母34载无怨言。他们的大孝至爱、感天动地。为此他们分别当选为“CCTV2007年感动中国十大人物”和“2007年感动荆门十大人物” 他们的行为之所以感动我们，是因为在他们身上存在着什么共同点？温馨提示：孝亲敬长的传统美德；敢于承担责任，不言代价与回报的无私奉献精神和高度的

11、责任感等。三、课堂小结四、布置作业：完成教辅资料第三四框上的选择题。五、板书设计：母为我们做过很多我们为父母做过？我为父母做一些力所能及的事六、教学反思： 第二课 亲情与冲突教学目标：1、情感 态度 价值观 ：理解父母为自己成长付出的辛劳，巧解与父母的冲突，能以实际行动孝敬父母和长辈，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。2、能力：了解与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲突的方法，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。3、知识：正确理解父母的爱，理解与父母产生冲突的原因，避免与父母的冲突，学会化解与父母的冲突，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。教学重点：1、 学会化解父母之

12、间的矛盾冲突。知道逆反心理的具体表现和造成的实际危害。2、 学会与父母沟通的程序及基本要求。教学难点：1、 通过学习，今后尽量避免与父母发生冲突。2、 正确对待父母教育的感情。课时安排：2课时教学策略选择与设计：提问法、讨论法、情境创设法、案例教学法。教学资源：教材 课件 教案 电子白板，等。教学过程：第一课时 “侦探”爸爸 总是谈学习！1、 新课导入：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的

13、心。”想一想：这则寓言给了我们什么启示？2、 讲授新课：（一）“侦探”爸爸1、父母与子女发生冲突原因（1）进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。（2）在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，却有自己的主意，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。（3）他们对我们的关爱没有变，只是要求更加严格，在我们听不进时，就觉得家长唠叨，啰嗦，于是矛盾就产生了。比较项目学生父母生理上 正值青春期 正值中年、壮年心理上 有长大的感觉、思维有时偏执 有主见、老于世故生活经历 未真正走上大千社会 具有丰富的人生经验知识方面 “有学问”许多知识显得陈旧思想

14、方法 思想开放、易于偏激 求稳、倾向于保守思维方式 喜欢横向比较 喜欢纵向比较行为方式 喜欢冒险、不拘传统 处事冷静、谨慎、社会角色 子女、学生、被监护人 家长、监护人、职业人员 2、避免冲突父母无微不至地关心、呵护我们，他们想知道我们的一切，想了解我们内心的想法。但我们有了自己的思想，有了自己的隐私，渴望有一片属于自己的独立而自由的天空。这样一来，父母的关心和我们的渴望就有可能产生矛盾，为冲突埋下种子。我们要学会化解这种矛盾，不要让它伤害父母和我们的感情。（二）总是谈学习1、学习与兴趣爱好的冲突是父子矛盾的导火索。父母的高期待、严要求是一种爱。望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突

15、，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。2、逆反心理：往往是父母与子女之间由于年龄差距而在一些问题上产生分歧导致的。逆反心理导致逆反行为。逆反心理和逆反行为是由于客观原因导致的，不能用对或错简单评价。但如果子女不积极和父母进行沟通消除和解决这种心理，特别是子女在同父母发生冲突时，以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬，甚至导致对父母的恶感，会伤害父母和子女本人，导致亲子关系的疏远。三、课堂小结四、布置作业：完成教辅资料第一二框上的选择题。五、板书设计：“侦探”爸爸冲突缘起我们都有责任静心反思智

16、慧化解：我们一起努力六、教学反思：第二课时 难免有冲突 巧解冲突结1、 新课导入 在现实生活中，我们还可能在其他方面与父母发生冲突。比如：我们喜欢的衣服，父母常常认为不适合中学生；我们能做好的事情，父母常常不放心；我们想交的朋友，父母常常进行干涉2、 讲授新课： （1） 难免有冲突1、父母与子女经常发生的冲突有：（1）属于个人的“小金库”，父母偏偏要清点盘查。（2）玩耍的时间，父母总是限量供应。（3）禁止我们上网聊天，偷听我们的电话。（4）只让我们认真学习，不让我们发展业余爱好，甚至限制我们看电视。（5）检查我们的抽屉，偷看我们的日记。（6）拿我与别人家的孩子比，说我不中用，不出色。相关链接

17、教养方式策略： pfspDjS:  指挥型父母教养方式与坚决型孩子冲突的解决 os7x wI;T；：不要强迫孩子,不要威胁孩子或向孩子发出最后通牒 _x0016_cwOa"t_x0012_ ；在严格要求的同时,为孩子提供发挥其控制权的时间和空间,以便在两者之间达到平衡 B>4/ YHr; ；尽可能为孩子提供选择的机会 *_x001D_wS_x0019_E(；不要长篇大论的说教 cvQAo|_x0019_；与孩子一起讨论那些具有破坏性的领域,一起坐下来设定一些行之有效的规则,然后按照规则展开讨论这可以使孩子负责任,也可以使他们了解什么是规则不要同孩子争吵,如果你与之争吵

18、,则表示他赢了,因为你的情绪和反应受到他的控制 lwz" 8   指挥型父母教养方式与软心肠型孩子冲突的解决：不要期望孩子自己找出完成任务的方法要一步一步的给孩子指出要他做的事情他试图取悦于你,所以他想知道你对他的期望 $w专心-专注-专业n0oIuW ；慎重考虑对孩子说话的方式这类孩子非常敏感,很容易因你不经意的消极评价或无意流露的愤怒而受伤害 p I;3T:! ；不要强迫他参与激烈的竞争 &E1mgB(_x0010_，绝不要把他与其他人进行比较 hzU(XW  软心肠型孩子需要与父母保持亲密为了使你的孩子产生归属感和被接纳感,必须尽量的与他共度时间,向

19、他表示你的爱指挥型父母教养方式与谨慎型孩子冲突的解决 ktS!,l% ：不要对孩子失去耐心不要强迫他 _x0010_oam;hmw ；让他们有足够思考和做决定的时间 Zzj CS2U ；容许他花时间收集事实,并"正确"行事-像他们自己说的"正确"那样 Dx_x0019_-h# ；慎重批评批评对你可能是一种动力,对他则可能是一种压力,甚至给他的自尊心造成伤害冷酷的批评和攻击性的行动可能给他以巨大的打击 (Q 'fb9；随时准备回答他所提的"为什么"等问题,耐心的给他做深入的解释 v_x0016_j 3_x0010_44B ；肯定

20、并接纳他的谨慎天性不要期望他像你那样喜欢冒险 3Pllxq<n  耐心听孩子做事的理由通常孩子是经过一番深思熟虑后才决定他要做什么的2、进入青春期的我们与父母发生冲突时难免的。（1）我们觉得自己已经长大，应该拥有独立自主的权利。（2）父母爱还不习惯我们的“长大”，不适应我们追求独立自主的愿望和行为。这是一对矛盾，处理不好就会发生冲突。阅读以下材料，加深理解：21世纪需要有竞争力的人才，所有的家长都希望自己的子女是出类拔萃的，然而面对社会复杂多变的大环境，我们该如何去教育孩子？如何把握好孩子每个智力和非智力发展的关键期，正确的教育和引导孩子从小就走上健康成长的轨道，使我们的付出取

21、得事半功倍的效果？这就需要我们每个家长重新走进课堂，走进新时代幼儿教育的大讲堂。     “亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和台湾等地日渐兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。它是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式。过去人们往往把孩子成才的希望放在学校里，却忽略了06岁早期教育这一黄金时期。这一时期，孩子的大脑成长迅猛，是智能开发的最佳时期，同时由于性格具有可塑性大的特点，也是优良品格和良好习惯养成最佳期。3、巧解亲子间的冲突结（1）认真聆听，交往起来免误会。（2）善于体谅。（3）帮助父母，交往起来无障碍。（4

22、）赞赏父母，交往起来无烦恼。（5）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。（6）我们与父母沟通，其实是明辨是非、寻求最佳结果的过程。（7）学会遇事与父母商量。3、 课堂小结四、布置作业：完成教辅资料第三四框上的选择题。五、板书设计：化解冲突的方法：主动交流主动道歉善于体谅控制情绪六、教学反思：第三课 家门之外教学目标：1、情感 态度 价值观 ：让了解我国文化传统，感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。2、能力：学习这些理论道德观念，可以使学生提高文化认同感，裴炎他们的“中国心”。3、 知识：了解家的观念，理解家庭教育、家规、姓名及佳节中的家文化；掌握中外家庭文化的差别；让学生热心公益

23、活动。教学重点：1、了解我国文化传统，感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。2、 热心公益活动的意义。教学难点：1、 体会中国传统文化，并对之由感性认识上升到理性认识。2、 我们要积极热心公益活动。课时安排：2课时教学策略选择与设计：提问法、讨论法、情境创设法、案例教学法。教学资源：教材 课件 教案 电子白板，等。教学过程：第一课时 穿行在公共场所 不一样的生活空间1、 新课导入 假使我们成长的摇篮，家对我们成长的意义不言而喻，但我们不可能只“蜗居”在家中。我们不仅有家庭生活也有公共生活，家门之外的公共生活对我们的成长同样意义重大。2、 讲授新课：（1） 、穿行在公共场所 所所谓公共场所，是指

24、人们进行社会生活必不可少的各种场所，是公众进行工作、学习、经济、文化、社交、娱乐、体育、参观、医疗、卫生、休息、旅游等活动和满足部分生活需求所使用的一切公用建筑物、场所及其设施的总称。讨论：你到过哪些公共场所？教学楼走廊、居民楼电梯、饭馆、出租车、网络、森林属于公共场所吗？说说你的理由。阅读27页“相关链接”公共场所卫生管理条例所列公共场所：（1） 宾馆、饭馆、旅店、招待所、车马店、咖啡馆、酒吧、茶座；（2） 公共浴室、理发店、美容店；（3） 影剧院、录像厅、游艺厅、舞厅、音乐厅；（4） 体育馆、游泳馆、公园；（5） 展览馆、博物馆、美术馆、图书馆；（6） 商场、书店；（7） 候诊室、候车（机

25、、船）室、公共交通工具。 阅读28页上“相关链接”想一想：有人认为，现在网络很发达，我们不出门就能解决所有问题。所以他就天天“宅”在家里，不愿意出门参加公共生活。长此下去，会不会宅出毛病？学生讨论后教师进行小结。（2） 、不一样的生活空间想想：1、既然公共空间如此重要，那么，这种空间有什么独特之处呢？2、 私人空间和公共空间有什么区别？ 私人空间是个人和家庭成员活动的领域，未经许可他人不得进入，具有封闭性、隐蔽性、私人性。 公共空间超越了私人空间的限制，具有公共性、开放性和透明性，具有平等法律地位的公民，都可以平等地进入公共空间。阅读29页上的“相关链接”：讨论：你是否赞同杭州市图书馆的做法？

26、乞丐和拾荒者有没有权利进入图书馆？他们的进入是否侵犯了他人的权利？ 公共场所与私人空间的不同之处在于他有公共规则。保障公共空间、保护公共设施、保证公共和生活的正常运转，都需要相应的公共规则。三、课堂小结四、布置作业：完成教辅资料第三四框上的选择题。五、板书设计：私人空间的特点：封闭性、隐蔽性、私人性公共空间的特点：公共性、开放性、透明性六、教学反思：第二课时 热心公益活动一、新课导入 无论是公共秩序的维护、公共利益的保护还是公益活动的开展，都离不开每一个社会成员的积极参与，这是我们每一个公民应尽的责任。1、 讲授新课：热心公益活动1、阅读教材35页上的“相关链接”：认识志愿者的定义以及中国青年

27、志愿者的誓词。志愿者，将其定义为“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者”，指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不关心报酬奉献个人的时间及精神的人。根据中国的具体情况来说，志愿者是这样定义的“自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。”中国青年志愿者的誓词：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。实行志愿精神，传播先进文化，为

28、建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。 基于志愿者服务的社会功能，他越来越多地得到政府、组织机构及学校的重视和支持，各种类新的志愿者服务遍布社会的各个领域。我们也是社会的重要组成部分，有服务社会和他人的责任，也需要去做志愿者，奉献社会，营造和谐的社会环境。事实上，现实生活中我们的一些同龄人已经用自己的实际行动实践了这一点。2、学习36页“阅读角”，讨论：有的同学认为，中学生学习任务繁重，根本没有时间和精力去做志愿者，我们只要搞好学习就行了，热心公益的事，让成年人去做吧。你同意这种观点吗？说说你的理由。心存善念、扶残济困、仁爱共济是中华民族的传统美德。我们参与关爱社会的志愿者活动，

29、既是对优良传统的继承，也是我们公民意识、服务精神的体现。三、课堂小结四、布置作业：完成教辅资料第三框上的选择题。五、板书设计：（略）六、教学反思：第二单元第四课 拔节的声音教学目标：依据青春期学生的身心发展规律，通过教学，引导学生正确对待青春期的身心变化，调适逆反心理和盲目从众心理，帮助学生顺利平稳地度过青春期；引导学生体会青春期的美好，帮助学生在珍惜青春期美好时光的基础上塑造自己的人生。教学重点：正确认识青春期身体和心理的变化教学难点：如何走出逆反困境课时安排：2课时第1课时第一框 身体在生长一、情境导入张浩是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。可是近一段时间，他发

30、现自己变了，变得越来越不听老师的话了。他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要趴在桌子上睡觉；老师叫同学们不要去网吧上网，他把空余时间全泡在网吧里张浩这是一种什么心理？会导致什么后果？二、教学过程1、正在发育告别童年步入少年，我们在生理和心理都发生了一些奇妙的变化，静下心来，听听自己生命拔节的声音（3岁的我-7岁的我-1314岁的我）。2、青春期青春期是从儿童成长为成人的过渡时期，世界卫生组织将青春期的年龄范围定为10-20岁，在我国一般认为青春期年龄为11-18岁。在此阶段，我们会面临三大生理变化：性机能发育成熟；身体外形急剧变化；体内机能迅速健

31、全。3、快乐生长青春期急剧的生理变化，也常常给我们带来困惑和烦恼，如长痘痘、变声等，这些都是正常的现象，我们要学习青春期的生理卫生知识，增强自我保健能力。相关链接引导学生阅读并掌握：战“痘”要诀、护咽有“方”。第二框 走出困境进入青春期，去哦们的身体发生了巨大的变化，与此同时，我们的心理也在发生着一系列重大的变化。1、青春期心理发育的特点 智力逐步发展到高峰期。 情感丰富、强烈，具有两面性 自我意识迅速发展 性意识萌发2、青春期“心理断乳期”的表现 我们面临着身心发育不同的矛盾 我们面临着独立性与依赖性的矛盾三、课堂小结四、课后作业：青春期心理发育有什么特点？【板书设计】 一、身体在生长二、走

32、出困境五、教学反思第2课时第三框 把握自己一、何必做“刺猬”1、“刺猬”现形（1）人们通常将人生11岁到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。它是人由少年到成年的过渡时期。青春期，身体从幼年向成年过渡的阶段，身高体重迅速增长，第二性征开始出现。 （2）和父母、老师等长辈关系的烦恼。对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是常常逆反得像个刺猬，这是我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。（3）正确认识青春期“逆反心理”现象青春期产生逆反心理是成长过程中，正常现象，或多或少地会发生在每一个成长中的青少年身上。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘，如果过

33、不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。2、走出逆反困境（1）培养多向思维。它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习惯中摆脱出来。（2）设身处地地分析。（3）学会控制情绪。（4）理解宽容（5）把握自我（6）学会适应（7）坦陈意见（8）主动倾诉二、别被流行风吹跑1、流行风向标流行风源于人们对美好事物的追求。追求流行风的原因：（1）显示自己的时髦，赢得在同学们心目中的地位。（2）更好地凸显个性，焕发青春光彩。（3）青少年接受新鲜事物快，喜欢美，喜欢追求新奇事物。（4）青少年的思想是开拓的，大胆创新不安分，富有冒险精神。2、跳出流行风漩涡盲目追求流行风的危害：（1）危害青少年的身心健康，荒废学业，

34、引发虚荣心；（2）过度爱慕虚荣，丧失理想信念和意志品质，浪费大好时光。【板书设计】一、何必做“刺猬”二、别被流行风吹跑三、教学反思第五课 成长中的秘密教学目标：通过教学，让学生能够正确地对待秘密，懂得心中有秘密既是成长过程中的一个正常现象，又可能具有潜在的危险。懂得隐私权是法律赋予公民的权利，既能够运用适当的方式保护自己的隐私，又能够尊重他人的隐私。教学重点：正确对待秘密，懂得保护隐私。教学难点：如何保护自己的隐私。课时安排：2课时第1课时第一框 我们都有“秘密”一、没有秘密长不大1、秘密产生的原因：青春期的孩子开始有了自己的小秘密。青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心

35、理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。2、秘密对于未成年人的成长有着积极的意义：（1）走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。（2）没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。新闻热点 近日两条新闻耐人寻味。一条是某市两所中职校将“尿检”列入学生体检项目，为的是查学生“早孕”；一条是湖北省推出实施未成年人保护法新办法，其中规定，未经允许，偷看孩子短信、书信、邮件属违法。两条新闻乍看全无关系，其实有着共同的指向，即教育是否以尊重孩子为前提。推行“尿检”的两所学校也许是出于好心，希望借此教育学生自尊

36、自爱，但对所有学生一概推之，其实是在怀疑和否定他们，有学生说“感觉践踏了自尊”。教育的方法和途径有很多，这种方式不可取，反而会演变成“好心伤害”。其实，在家庭教育上，很多家长同样犯了“好心伤害”的毛病。比如，为了解孩子是否早恋，偷看他们的日记和短信；看孩子在房间是不是写作业，隔着门缝观察；更有甚者，有的家长为戒孩子网瘾，不和他们商量，直接将其送进“训练营”，孩子遭受了另一种心灵伤害。第二框 为心灵开一扇窗1、 学会辨别生活中的秘密，正确对待秘密。进入青春期，少男少女结束了无忧无虑的孩童时代，开始有了各种各样的秘密。生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至

37、灾难。在成长的过程中，有些事情可以保密，而有些事情却不能保密。比如使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情。2、要学会区别对待秘密，有了不能保密的事情应该会正确处理。因为：（1）生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。（2）在成长过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情等。（3）有了不能保密的事情，应该找可以信赖的人倾诉，或者向有关部门反映。适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。【

38、板书设计】一、我们都有秘密二、为心灵开一扇窗3、教学反思：第2课时第三框 我们有隐私权一、不要侵犯我的隐私1、隐私的含义及内容：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人秘密。它包括三个方面内容：（1）个人信息，也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。（2）个人活动，指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。个人领域。（3）个人领域，也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记、通信等。2、法律保护公民的隐私权的法律依据：中华人民共和国宪法、中华人民共和国刑法

39、、中华人民共和国未成年人保护法3、未成年人应当从以下几个方面保护自己的隐私：（1）保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。（2）不向他人讲述自己的个人及家庭的隐私；（3）当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当给予制止，并通过合法途径维护自己的权益。4、我们应该尊重他人的隐私。我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，我们要树立隐私意识；强化责任与信誉意识。二、课后作业：公民保护隐私的方法主要有哪些？【板书设计】一、隐私的含义及内容 二、保护公民隐私权的法律三、尊重他人的隐私三、教学反思：第六课 当冲突发生教学目标：通过教学，使学生认识到冲突发生的原因

40、和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想，正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。教学重点：正确认识校园暴力及解决办法教学难点：解决校园暴力的方法课时安排：2课时第1课时第一框 面对冲突一、课堂导入在家庭中，我们偶尔会与父母有一些矛盾。在校园生活中的无带上，同学之间也难免有冲突。在家庭中，我们处理得很好，在学校舞台上，相信我们同样能表现出色。二、教学过程1、冲突现场（引导学生阅读教材P61例子）2、冲突的后果。如果冲突处理不好，会导致： 人际关系紧张 造成身心伤害 影响学习及同学之间的友谊 严重的会受到纪律处分或者法律制裁等3、冲突也有积极意义 可以加深彼此的友谊 思想上的

41、冲突和碰撞可能带来更多的创意 集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家振奋精神，更加努力等3、冲突为什么会发生（原因） 维护自己的利益 因为个性、观念、意见不同 性格冲动等第二框 我们的智慧一、化解矛盾冲突的方法1、宽容待人2、心理换位3、主动道歉4、请人调解5、主动沟通6、控制情绪二、这一招很有效民主选举班级调解委员会，其成员必备条件：1、为人公平正直2、在班上有一定的威信3、主意多，做事果断4、能明辨是非5、做事稳重，考虑周到等三、教学反思：第2课时第三框 校园不容暴力一、校园中的乌云1、什么是校园暴力？目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱，这种现象就是校园暴力。

42、2、校园暴力的危害校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是它危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。二、这一切必须停止 校园里不应该出现黑色暴力。我们既不想成为受害者，也不应爱成为施暴者。阻止校园暴力，应该从我做起。3、 建立校园防暴系统校园不容暴力，我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园内外的各种资源成为我们的保护，墙，坚决地将暴力拒之门外。4、 课后作业：校园暴力的危害有哪些？【板书设计】一、什么是校园暴力？二、校园暴力的危三、建立校园防暴系统五、教学反思：第七课 青春相册教学目标：1、情感 态度 价值观 ：引导学生认识到男女生之间进行健康、正常

43、的交往的重要；引导学生形成男女平等、自尊自强的意识。教育学生懂得男女生正常交往的要求和规则。 2、能力：让学生正确认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。探究向偏见开战的方法，学习概括男女生交往的益处的方法；学习遇到别人的闲言碎语时的应对能力。3、  知识：通过对比男女生在各方面表现的不同，让学生正确认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；认识性别偏见的存在，认识男女生交往的益处和闲言碎语的害处，初步学习用法律保护自己的名誉权的知识。教学重点：正确认识青春期身体、心理的变化教学难点：正确认识男女生的正常交往及如何消除性别歧视课时安排：2课时第1课时第

44、一框 男女有别一、 男女生怎样正确交往？1、男女有别表现在：男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否认的。（1）男生和女生在个性上各具特点。（2）男生和女生看问题的角度也有一定差异。（3）男生和女生，在自己眼里和对方眼里，形象可是不太一样的。（4）男女生都有自己的长处，又有各自的不足。2、男女生定律第二框 消除性别偏见1、 对性别存在偏见的原因由于长期受男尊女卑封建思想的影响，不少人总认为女性在智力、能力等各方面都比不上男性，因而对女性存有偏见甚至持歧视的态度。这种观点是错误的。 二、日常生活中对性别偏见的表现1、 受教育方面有性别偏见；2、 学校里有性别偏见；3、我们内心也

45、有性别偏见。三、怎样消除性别偏见1、消除性别偏见和歧视，需要每个社会成员及时纠正自己的错误观点，客观地看问题。2、消除性别偏见和歧视，也要靠法律的监督和约束；3、消除性别偏见和歧视，更离不开受歧视女性自身的自尊自爱、自强不息。4、与保护女性相关的法律有：中华人民共和国妇女权益保护法、中华人民共和国劳动法、中华人民共和国教育法。【板书设计】一、男女生怎样正确交往二、对性别存在偏见的原因三、日常生活中对性别偏见的表现四、怎样消除性别偏见四、教学反思：第2课时第三框 优势互补一、我们的交往很正常1、男女交往益处多：有利于在智力上取长补短；有利于激励自己奋发向上；有利于个性的完善和丰富；能让我们获得更

46、加丰富的有益；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；消除两性之间的神秘感，培养健康心理。2、正确面对异性同学正常交往间的闲言碎语。面对别人的闲言碎语，我们要有坦荡的胸襟；检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处；主动与议论自己的人多接触、多沟通；我们要从自身做起，不当闲言碎语的制造者和传播者；我国的法律规定，公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。3、男女同学之间要进行正常、健康的交往。异性之间集体交往，尽量避免单独会面；父母老师是否支持我们与异性交往，和我们与他们沟通的多少也有关；交往的异性在品德、修养、谈吐上的表现，也决定着父母、老师对你与他交往的接受程度；男女同学之间的交往，既

47、要相互尊重，又要自尊自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间；男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。中学时代正常异性交往可以帮助我们更好的成长。但愿我们每个人都能珍惜这份美好的感情，在交往中成为更出色的男生或女生。二、课堂作业：男女生交往的好处有哪些？【板书设计】一、男女生交往益处多二、正确面对异性同学正常交往间的闲言碎语三、男女同学之间要进行正常、健康的交往三、教学反思：第三单元 法律在我心中第八课 法律为生活护航 教学目标：通过教学，知道生活中离不开法律，知道法律与其他规则的区别，明确法律与生活息息相关，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，初

48、步树立法律信仰，做一个遵纪守法的好公民。教学重点：知道法律是一种特殊的行为规范教学难点：法律是社会生活的保障，如何遵守法律课时安排：2课时第1课时第一框 法律是一种特殊的行为规范社会生活离不开规则，法律、道德、纪律、章程等都是调节社会成员行为的规则，是人们日常生活中说话、做事的依据。有了完善的社会规则，才能维持良好的社会秩序，我们每一个人的自由和权益才能得到保障。1、 法律的概念法律是一种特殊的社会行为规范，与道德、纪律、章程等其他社会行为规范不同，它是由国家制定或认可。国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。因此，人们往往将法律称之为“国法”。2、 法律的特征1、法律靠国家强制力保证实施

49、，这是法律的最主要特征。2、法律是对全体社会成员都具有普遍约束力的行为规范。我国宪法规定，公民在法律面前一律平等。第2课时第二框 法律是社会生活的保障1、 为什么说法律是社会生活的保障1、 社会生活离不开法律2、 法律可以维护公民权利3、 法律给予未成年人特殊的保护（学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护）4、 法律可以协调人际关系5、 法律可以维护公共秩序二、法律是我们生活的“卫士”，学法、尊法、守法、用法是我们应尽的义务。我们要树立法律意识，以守法为荣，以违纪为耻，做一个合格的现代公民。三、教学反思：第九课 从署名权说起教学目标：认识中华人民共和国公民都平等享有民事权利能力，明确公民的民事

50、权利能力一律平等。学会运用法律维护自觉的合法权益。教学重点：帮助学生正确认识社会生活中的现象，使他们养成法制观念，进而自觉守法、用法。教学难点：未成年人有没有署名权课时安排：2课时第1课时第一框 未成年人也有有署名权教学流程：1、 导入结合案例，以问题切入，引导学生思考未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利，并实施各种法律行为。2、 合作探疑（1） “案情发布”案例6岁的孩子有没有著作权？围绕未成年人有没有著作权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题：1、 在我国哪些人有署名权？2、 6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬？3、 该出版社是否侵犯了刘奇的权利？我国公民（只要具

51、有中华人民共和国国籍）。有；未成年人同样具有，不因年龄小而丧失。侵犯了刘奇的著作权，出版社的做法不对，没有法律依据。（2） 相关法律通过“法律链接”和“律师观点”栏目，对著作权、民事权利能力等法理知识进行介绍，对案例内容进行简要分析。3、 著作权的含义著作权，亦称版权。是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。论文、小说、演员拍摄的电影、儿童诗、美术作品、创作的歌词、创作的歌曲、照片、电子出版物等都是。著作权包括署名权、发表权、修改权、出版权、保护作品的完整、获得报酬的权利、许可他人使用、转让等。未成年人的著作权不受侵犯，在使用其作品时，应征得著作权人（或其法定代理人）的同意

52、，在使用后，著作权人应依法获得报酬。当公民的著作权受到侵犯时，著作权人有权要求停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失。著作权是公民的民事权利之一。著作权也是公民的智力成果权（知识产权）之一。智力成果权，是一种无形财产，依靠脑力劳动成果依法享有的权利。还包括专利权、商标权、发明权、发现权、技术改进权和合理化建议权等。（1） “见习法官” 让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。在本案中刘奇不因其年龄小而丧失署名权和获得报酬的权利，出版社的做法侵犯了刘奇的著作权。4、 教师总结在现实生活中，未成年人的民事权利受到非法侵害的情况时有发生，采取忍气吞声、私自了结或以牙还牙的方法，都可能导致未

53、成年人的合法权益得不到依法维护。通过本课的学习，希望同学们能充分了解到自己应享有的民事权利，形成正确的法律观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。五、教学反思第2课时第二框 我们享有财产权教学目标：1、知识与能力目标：（1）了解未成年的合法私有财产受法律保护。（2）明白什么财产所有权及财产所有权的内容。（3）理解肖像权的含义，并能够判断侵犯肖像权的行为。2、过程与方法在理解公民享有的各种民事权利的含义的基础上，能够判断哪些行为是侵权的行为。3、情感态度与价值观目标有法律意识，学会正确运用法律武器维护自己的合法权利，同时学会尊重别人的权利，做到知法守法。教学重点：领会财产所有权的内容教学难

54、点：知道哪些行为是侵害公民肖像权的行为一、说学情分析八年级学生在过去的学习中，虽然掌握了一些常用的法律知识，对一些常见的法律行为是否合法能区分,但是对所学法律知识在理论方面及涉及的范围尚有不够正确的地方，在现实生活中的运用能力较低，特别是对未成年的许多合法权利还不了解，辨别是非的能力还不强。就目前我校初中生普遍实际而言，无论在感知、自学能力，比较鉴别，综合分析，归纳推理等方面，都有不同程度的不足，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失,需要从多方面来学习，不断丰富法律知识。基于以上学生的实际情况，我设计的教法及学法的指导如下。二、说教法和学法教学时主要采用案例分析和判断分析的教学方法，通过教师引导，学生活动等形式，让学生在理解公民享有的各种民事权利的基础上，通过案例分析（阅读感知），质疑问难（个体自主探究）交流讨论（群体合作探究），总结评价（学习目标达成）等几个环节来理解、运用所学知识。在教学中，为学生提供一个适合个性发展的空间，充分激发他们的热情，鼓励学生积极参与，主动思考、探究、讨论与交流，培养自主探究与合作学习的精神，以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并形成积极的情感、态度和价值观。让学生在活动中去体验，培养学生的探究精神和创新意识。三、教学过程（一）导入新课1、导语：在前面内容的学习中，我们知道了一个作为中华人民共和国