九上语文第课故乡教案(导学稿)

1、1 1 / / 5 5故乡导学案学习目标：1.1. 运用对比手法刻画人物 , ,表现主题的写法。2.2. 品味关键句 , , 多角度理解小说的主题。3.3. 运用多种描写方法塑造人物的方法。 学习重难点：1.1. 理解课文运用对比手法刻画人物形象的方法。2.2. 理解关键词句的含义。3.3. 理解文中景物描写的作用。 课时安排： 3 3 教案过程：故乡第一课时一、激情导课：同学们，故乡是我们心中永远打不开的情结。故乡是倦鸟的巢，故乡是落 叶的根。故乡是夕阳下慈母的声声呼唤，故乡是月明时游子魂牵梦萦的期盼。 一个漂泊在外二十多年的游子重返故乡的滋味又是如何呢？今天，让我们一起 走进鲁迅先生的故乡

2、，共同感受其中的酸甜苦辣。（板书课题）二、了解关于小说的知识 并完成下列填空题小说三要素 _, ,_ , ,_其中以 _为中心。人物描写 主 要 方 法 有 _, ,_ , ,_, ,_ 环 境 描 写 包 括_ , ,_ 小说是_ 的, ,记叙文是 _的（小说源 于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）三、简介作者和时代背景四、自主学习1 1、朗读课文，扫除生字障碍 阴晦（）瓦楞（）胯（）下獾（） 秕（）谷鹁鸪（）髀（）嗤（）笑 絮絮（）瑟（）索蜷（）缩寒噤（） 折（）本惘（）然恣睢（）潺潺（） 黛（）色愕（）然五行（）颧（）骨 伶（）仃2 2、本文以什么为线索来组织故事情节

3、的？题为“故乡”，请你根据时间 顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。第一段：（开头到第自然段） 第二段：（第自然段到第自然段） 第三段 （第自然段到结尾）3 3、梳理本文故事情节五、合作探究1 1、请你用一个字来概括“我”回故乡最大的感受再读课文说说都有哪 些变化？2 2、我”是怀着怎样的心情回故乡的？为什么会有这样的心情呢3 3、文章中哪些地方形象的写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？故乡第二课时重难点：感悟闰土和杨二嫂的人物形象。一、自主学习2 2 / / 5 51 1、阅读课文 1212 -30-30 段和 55-7555-75 段，完成对闰土这个人物形象的分析。完 成表格

4、。少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度性格特点2 2、联系课文，体会下列句子的深刻含义(1) 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的 态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了 农民闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。(2) 我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了。打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友 情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思

5、想隔阂。(3)“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观 念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济 生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。(4)“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的” 缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。(5)“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本”说明官税繁重。(6) 我问问他的景况。他只是摇头。对现实生活的不满和无奈。(7) 脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得 苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。3 3 /

6、 / 5 5表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。(8) 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一 杆抬秤。反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。3 3、小结闰土这个人物形象并探究其变化的原因闰土：是一个苍老贫困、麻木迟钝、勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉 悟的农民形象。表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅深层原因：封建礼教、封建等级观念4 4、朗读 34-34- 5252 和 8383 段。完成表格人物角度二十年前二十年后人物性 格归纳杨嫂外貌语言动作对我的态度对生活态度5 5、小结杨二嫂这个人物形象并探究其变化的原因杨二嫂：是一个

7、贪婪、尖刻、鄙俗，自私 、庸俗的小市民典型。 变化的原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了 这么大的变化。6 6 小说为什么塑造杨二嫂的形象？7 7、作者是怀着怎样的心情写这两个人物的？有什么不同？第三课时一、分析“我”是一个怎样的人。1 1、 在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？2 2、 结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人。1 1） “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什 么？2 2） 闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只 觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常

8、气闷；那西瓜地上的银 圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。“高墙”指什么？3 3） “我希望他们不再象我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一 气， 都4 4 / / 5 5如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也 不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活 过的。”文中点出哪三种旧的生活态度？“我”“闰土” “别人”这三类人的生活是怎样的？新的生活又该是怎样的呢？三个“辛苦”的含义各是什么？4 4） （ 1 1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么说“他的愿望切近，我的愿 望茫远罢了。”5 5）再次出现海边奇异的图画，表现了什么？6 6） “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？3 3、 小结我这个人物形象二、总结课文的变探究本文主题三、精讲点拨1 1、 小说中所描写的故乡仅仅是我的吗？还是谁的？2 2、 理解